2018年八年級(jí)語(yǔ)文上10短文二篇練習(xí) 新人教版附答案

2018年八年級(jí)語(yǔ)文上10短文二篇練習(xí) 新人教版附答案10短文二篇答謝中書書1給加點(diǎn)字注音。曉霧將歇(xi)夕日欲頹(tu)未復(fù)有能與其奇者(y)2解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)答謝中書書 書：書信(2)五色交輝 交輝：交相輝映(3)四時(shí)俱備 四時(shí)：四季(4)曉霧將歇 歇：消散(5)未復(fù)有能與其奇者 與：參與，這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思3翻譯下列句子。(1)山川之美，古來(lái)共談。山川景色的美麗，自古以來(lái)(就是文人雅士)共同贊嘆的啊。(2)兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。(3)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚爭(zhēng)相跳出水面。4填空。(1)答謝中書書作者陶弘景，字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，南朝齊梁時(shí)思想家，有“山中宰相”之稱。作品有陶隱居集。題目的意思是回復(fù)給謝中書的書信。(2)答謝中書書中，極力描寫山之高、水之清的句子是：高峰入云，清流見底。閱讀課文，回答下面的問(wèn)題。5“高峰入云，清流見底”分別是從什么角度寫山、水的？突出了山、水的什么特點(diǎn)？“高峰入云”從仰視角度寫山，“清流見底”從俯視角度寫水，突出了山之高、水之清的特點(diǎn)。6簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”的表達(dá)效果。“猿鳥亂鳴”形象地描繪出了猿啼鳥鳴的熱鬧景象，“沉鱗競(jìng)躍”形象地表現(xiàn)了清流之魚爭(zhēng)相喋水的活躍場(chǎng)景。這幾句描寫為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)出生命向上的氣息。7文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者提到他有何用意？謝靈運(yùn)；表明能欣賞山水美景的人很少，同時(shí)表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和能夠與古今山水知音康樂(lè)比肩的得意之感。閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成后面的題目?！炯住可酱ㄖ?，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 (陶弘景答謝中書書)【乙】極樂(lè)寺去橋可三里，路徑亦佳。馬行綠蔭中，若張蓋。殿前剔牙松數(shù)株， 松身鮮翠嫩黃，斑剝?nèi)舸篝~鱗，大可七八圍許。暇日曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云：“此地小似錢塘蘇堤?！彼剂⒁嘁詾槿弧Ｓ枰驀@西湖勝景，入夢(mèng)已久，何日掛進(jìn)賢冠，作六橋下客子，了此山水一段情障乎？ (選自袁宗道極樂(lè)寺紀(jì)游)【注釋】張蓋：張開的車蓋。剔牙松：一種針葉松。黃思立：人名。中郎： 袁宗道的二弟。掛進(jìn)賢冠：意思是辭去官職，掛起官帽，讓給賢能的人。六橋：在杭州西湖蘇堤上。情障：情感郁結(jié)在心頭而不能消，這里指“心愿”。8解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)高峰入云 入：聳入(2)四時(shí)俱備 俱：全，都(3)沉鱗競(jìng)躍 鱗：魚(4)若張蓋 若：像，好像(5)大可七八圍許 許：大約9翻譯下列句子。(1)自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。自從南朝康樂(lè)公謝靈運(yùn)以來(lái)，再也沒有人能夠欣賞到這奇麗的景色了。(2)極樂(lè)寺去橋可三里，路徑亦佳。極樂(lè)寺離橋大約三里，路上的風(fēng)景也很好。10【甲】文對(duì)山中美景進(jìn)行評(píng)價(jià)贊美的句子是：實(shí)是欲界之仙都；【乙】文對(duì)極樂(lè)寺評(píng)價(jià)贊美的句子是：此地小似錢塘蘇堤。(用原文語(yǔ)句填空)11【甲】【乙】?jī)晌淖詈笠痪渌磉_(dá)的共同情感是什么？都表達(dá)了作者熱愛山水(大自然)、淡泊名利(對(duì)官場(chǎng)的鄙棄)的思想感情。附【乙】文參考譯文：極樂(lè)寺離橋大約三里，道路也很好走，馬在綠蔭下前行，(兩旁的大樹)就像張開的車蓋一樣。佛殿前有幾株剔牙松，松樹軀干碧綠嫩黃，斑駁疏落就像大魚的魚鱗，松樹大約有七八圍(一人環(huán)抱的長(zhǎng)度叫作圍)粗?？臻e時(shí)節(jié)，我曾經(jīng)和黃思立等人一起來(lái)這里游玩。我的弟弟袁中郎說(shuō)：“這個(gè)地方有點(diǎn)像錢塘蘇堤?！秉S思立也認(rèn)為是這樣。我于是感慨西湖美景，我夢(mèng)到很多次了，什么時(shí)候能掛起進(jìn)賢冠，充當(dāng)西湖六橋底下的游客，了卻我一段山水心愿呢？記承天寺夜游1給下列加點(diǎn)的字注音。水中藻(zo)、荇(xng)交橫(hng)2解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)念無(wú)與為樂(lè)者 念：考慮，想到(2)庭下如積水空明 空明：形容水的澄澈(3)蓋竹柏影也 蓋：大概是(4)但少閑人如吾兩人者耳 耳：語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”3用“/”給下面的句子斷句。(句子標(biāo)一處)【詳見本課“學(xué)法點(diǎn)津”】(1)念/無(wú)與為樂(lè)者(2)相與/步于中庭(3)蓋/竹柏影也4寫出下列古今異義詞的古義和今義。(1)月色入戶古義：?jiǎn)紊乳T今義：人家、住戶(2)但少閑人如吾兩人者耳古義：只是今義：但是，表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞5翻譯下列句子。(1)念無(wú)與為樂(lè)者。想到?jīng)]有可以與我一起游樂(lè)的人。(2)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。庭院中的月光宛如積水那樣澄澈，水中藻、荇縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和松柏樹枝的影子。6填空。(1)蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋(朝代)文學(xué)家，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。他們是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的韓愈、柳宗元，以及宋代的王安石、曾鞏、歐陽(yáng)修。(2)記承天寺夜游中，寫月下承天寺庭中的景色的句子是：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。7自古以來(lái)，很多文人墨士都對(duì)“月”有一種特殊的情結(jié)，月的皎潔與圓缺給了他們很多人生啟迪。弘楚中學(xué)團(tuán)委會(huì)準(zhǔn)備于10月28日下午3點(diǎn)，在學(xué)校報(bào)告廳舉行以“詠月”為主題的詩(shī)詞朗誦比賽。請(qǐng)你一起參加并完成下列題目。(1)閱讀下列材料，用形象化的語(yǔ)言為本次活動(dòng)擬一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)15字)“月亮”承載著中華民族深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，流轉(zhuǎn)在詩(shī)人廣闊的心靈空間。詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親的情感，常寄托于明月。古往今來(lái)，寫月的詩(shī)篇不計(jì)其數(shù)，月亮成為中華文化的一道靚麗風(fēng)景。【示例一】月亮，懸掛在天空的詩(shī)；【示例二】詩(shī)情傳千古，明月寄相思(2)仔細(xì)觀察下面的圖片，寫出相應(yīng)的詩(shī)(詞)句?！臼纠弧棵髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天。(蘇軾水調(diào)歌頭) 【示例二】舉杯邀明月，對(duì)影成三人。(李白月下獨(dú)酌)(3)活動(dòng)籌備組準(zhǔn)備邀請(qǐng)第一中學(xué)著名語(yǔ)文特級(jí)教師李敏擔(dān)任本次活動(dòng)主評(píng)委，請(qǐng)你以團(tuán)委會(huì)的名義寫一封邀請(qǐng)函?！臼纠垦?qǐng)函尊敬的李老師： 您好！我校定于10月28日下午3點(diǎn)，在學(xué)校報(bào)告廳舉行“詠月”詩(shī)詞朗誦比賽，想邀請(qǐng)您擔(dān)任活動(dòng)主評(píng)委，懇請(qǐng)您在百忙中抽空參加。此致敬禮弘楚中學(xué)團(tuán)委會(huì)2018年9月21日閱讀課文，回答下面的問(wèn)題。8“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了景物什么樣的特點(diǎn)？運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“積水空明”比喻月光，表現(xiàn)了月光的皎潔、透明；“藻、荇交橫”比喻月光下竹柏的影子，表現(xiàn)了月影的斑駁、搖曳多姿，也表現(xiàn)了竹柏倒影的清麗淡雅。全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。9如何理解文末中“閑人”的含義？閑人的閑情雅致：賞月的欣喜、漫步的悠閑、賞景的自豪。閑官之苦悶與達(dá)觀：貶謫的悲涼、人生的感慨、自我排遣的達(dá)觀等?！炯住可酱ㄖ?，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。(陶弘景答謝中書書)【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾記承天寺夜游)10解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)夕日欲頹 頹：墜落(2)未復(fù)有能與其奇者 與：參與。這里有欣賞、領(lǐng)悟的意思(3)念無(wú)與為樂(lè)者 念：考慮，想到(4)蓋竹柏影也 蓋：大概是(5)但少閑人如吾兩人者耳 但：只是11翻譯下列句子。(1)青林翠竹，四時(shí)俱備。郁郁青青的樹林和竹子，四季都有。(2)相與步于中庭。我們一起在院子里散步。12【甲】文以感慨發(fā)端，為總起；接下來(lái)具體描繪景物，寫總體風(fēng)貌，寫四時(shí)朝夕景物之不同，層次清晰；最后，以贊美和感慨收束?！疽摇课娜缫黄绦〉娜沼洠袝r(shí)間、地點(diǎn)、人物，先敘事 ，再寫景，最后以議論點(diǎn)題。13【甲】【乙】?jī)晌谋磉_(dá)的思想感情有何不同？【甲】文表達(dá)了作者熱愛自然，沉醉山水之情(意思對(duì)即可)；【乙】文表達(dá)的作者感情微妙而復(fù) 雜，有賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、自我排遣的達(dá)觀。 劃分句子的朗讀節(jié)奏【典型例題】用“/”給下面的句子劃分節(jié)奏。(限斷兩處)但少閑人如吾兩人者耳【參考答案】但少/閑人/如吾兩人者耳【技法點(diǎn)睛】1主謂之間、謂賓之間、謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓。如“二石獸/并沉焉”。2句首發(fā)語(yǔ)詞后要停頓。如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等后面要停頓。3句首關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、承前的指示代詞后要停頓。如“若”“而”“然則”“故”“是故”等后面要停頓。4句首狀語(yǔ)后要停頓。5古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。6表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。如“人不知/而不慍”。7有省略成分或倒裝的地方要停頓。如“何陋/之有”。8“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞后要停頓。9古人的姓、名、封號(hào)、謚號(hào)、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名等的后面要停頓。上述只是停頓的基本規(guī)律，不應(yīng)生搬硬套，而應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境正確地理解句意后靈活運(yùn)用。