2019-2020年高中語文 第四專題 世間惟有情難畫教案 蘇教版選修(寫作).doc

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2019-2020年高中語文 第四專題 世間惟有情難畫教案 蘇教版選修(寫作) 一、 【課標(biāo)解析】 1、寫作必須做到“真實”，應(yīng)該反映生活的本質(zhì)，抒發(fā)真摯的情感，因為情感是生活的神經(jīng)元，情感是寫作的原動力，情感是文章的激活素。 2、掌握狀物傳情的兩種方法：一是“寓情于景”，二是“為情造景”。這是其難點。 3、掌握記敘的兩個竅門：一是安排好一條感情線索，寫出感情的波瀾、感情的發(fā)展變化。二是善于選取有豐富內(nèi)涵，能感動人的細(xì)小材料，以小見大，在平淡中見真情，于細(xì)微處見精神。這是其重點。 二、 【文本導(dǎo)讀】 走進(jìn)現(xiàn)場 1、艾貝《琳達(dá)又上學(xué)了》點評 （1）空洞的抒情一般不可能使人感動，只有把讀者帶入感人的情境，才能使人感同身受，才能使人感動。本文作者細(xì)致地描寫了班上的同學(xué)對琳達(dá)的愛的舉動——全班同學(xué)都剃成光頭，特別是細(xì)致地描寫了有一頭美發(fā)的、最喜歡各種各樣美麗別致的發(fā)夾的朱麗亞最先響應(yīng)。 　　寫了家長對大家剃光頭的支持，寫了25位同學(xué)自己動手制作小禮物，老師為每一位同學(xué)買了一件T恤衫，并請美工噴上大字：“琳達(dá)，我們愛你”。正是這些具體的行動，感動了琳達(dá)，使琳達(dá)又上學(xué)了。 （2）如果琳達(dá)的同學(xué)只是采用“抒情”的方法，一般性地表達(dá)對琳達(dá)的愛和關(guān)心，可能也不會使琳達(dá)重返校園。而全班同學(xué)都剃了光頭，各自帶上富有特色的禮物，興師動眾地一起到琳達(dá)家去，這是琳達(dá)萬萬沒有想到的。文中雖然沒有具體寫琳達(dá)是如何在同學(xué)們的感召下重返校園的，但我們可以想象得出來，當(dāng)琳達(dá)看到全班25個男男女女的光頭出現(xiàn)在她家的時候，她的心靈會受到何等的震撼。任何直接“抒情”的方法都無法達(dá)到這樣的效果。 （3）要想真正打動人，最有效的方法就是把讀者引入具體的情感狀態(tài)，也就是說，感人最有效的方法是創(chuàng)造感人的情境。“心理醫(yī)生找過了，校長也去看了她”，琳達(dá)還是“不再來上學(xué)”，是因為心理醫(yī)生和校長采用的方法可能都是“曉之以理”或是一般性地表示對琳達(dá)的關(guān)愛，沒有創(chuàng)設(shè)出感人的情境。而全班同學(xué)剃光頭這樣一種獨(dú)特的舉動卻深深地感動了琳達(dá)，是琳達(dá)重返校園了。 活動體驗 1、阿拉旦淖爾《誰在天邊唱歌》點評 本文把讀者引入到清晨遼闊的草原，在空闊無際的背景下，一個歌者迎著晨光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的走來，他放開喉嚨，唱起了古老的歌謠。作者創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，傳達(dá)了一種空闊、蒼涼、凄美，帶著原始的憂郁和傷痛的高古的情感。 龍章輝《一根藤蔓在奔跑》點評 本文是一曲春天的頌歌，是一曲勞動和美的贊歌。作者把他的一腔欣喜之情凝結(jié)在一根活靈活現(xiàn)的藤蔓上，藤蔓、少女、村莊，這三個典型的意象，構(gòu)建出一個朝氣勃勃的情境，傳達(dá)出作者發(fā)自心靈深處的對新生活的贊美。 2、喬安特門特《家之戀》點評 本文作者用飽含深情而又充滿理智的文字，表達(dá)了在病榻上度過了十三年生涯且每況愈下的父親的深沉的愛。作者沒有空洞的抒情，而是首先用細(xì)膩的筆觸，描寫了父親的病情，父親即使已經(jīng)病成這樣，甚至可以在他的手臂上用吸塵器吸塵了，但是，“我喜歡感到父親仍在那兒并且伸手可及，這樣的感情非常真實且震撼人心，讓讀者為作者的真誠和善良落淚。另外，作者還用充滿理解的筆觸寫出了對含辛茹苦的母親的崇敬之情，這使文章蘊(yùn)含的感情更加深厚。 3、托爾斯泰話語點評 一般說來，情感不宜作直接的抒發(fā)，也不能直接地告白，而要把情感寄寓到具體可感的形象中去，化無形為有形，使人們在具體可感的形象中去體味人物的情感。刻畫形象，可以工筆細(xì)描，也可以簡筆勾勒；可以狀貌寫實，也可以傳神寫意；可以客觀冷靜，也可以筆帶感情?？傊痪湓挘行У厍楦袀鬟_(dá)，必須要寫情感的“狀”，寫在某種情感狀態(tài)下人物是如何表現(xiàn)的。 4、張楓《爸，你進(jìn)來吧！》點評 本文所要表現(xiàn)的情感是包含著沖突的情感。臨近高考?！拔摇焙痛蚬さ母赣H租借了房子住在校外，勞累過度的父親得了腰椎病，疼得禁不住呻吟起來，使“我”不能安睡，于是“我”呵責(zé)了父親?？墒请S即自責(zé)又涌上了“我”的心頭。這時，“我”的心靈深處充滿了多重沖突：這是情與理的沖突，使人性和功名的沖突，是自我角色中人子和考生的沖突。終于，作為人子的“我”喊出了頗為動人的一聲:“爸，你進(jìn)來吧！”在這一聲呼喚中，濃濃的父子之情表現(xiàn)出來了，心靈深處的人性浮現(xiàn)出來了。 三、 【范文欣賞】 1、 親情無價 已經(jīng)不記得上一次好好地看您是什么時候了，父親。 我只記得那時的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅色的光。青年時期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會中變得寡言少語。 自我上高中以來，您就很少管過我。有人說"兒隨母，女隨父"。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關(guān)懷。我?guī)缀趺刻於家退勑Γ瑓s很少能跟您講上一句話。媽媽總是關(guān)心我這，關(guān)心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著自己的股票。我總覺得您根本不關(guān)心我，我總覺得您是家中的一個外人。 隨著感情的疏遠(yuǎn)，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認(rèn)得您了。"代溝"，這可真是個神奇的東西。 高考離我越來越近，可您卻離我越來越遠(yuǎn)。雖然您也開始不時地說些什么，您也開始每天按時往我嘴里塞各種各樣的補(bǔ)品，可對我來講，那些話遠(yuǎn)不如媽媽講得動聽。而塞藥時我甚至感覺，您是一個"醫(yī)生"，而不是一個父親。感情的疏遠(yuǎn)，似乎真的隔斷了認(rèn)知。 考前的那幾天學(xué)校放假，您讓我到您的學(xué)校復(fù)習(xí)。您帶著我去了您的學(xué)校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。 我一聲不響地走進(jìn)去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費(fèi)力地搬著桌子，額頭上已經(jīng)閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱!您還是老了啊! 那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內(nèi)心的共鳴。我覺得我重新認(rèn)識了您。 也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩?？赡欢ㄖ?，只要親情不斷，血脈相連，我一定會認(rèn)識到父愛的偉大。感情也許會疏遠(yuǎn)，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的! 【點評】從當(dāng)代中學(xué)生與父輩存在代溝這一社會現(xiàn)象切入，寫了代溝使"我"缺乏對父愛的準(zhǔn)確解讀，也表明了事實教育"我"要認(rèn)識父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫"我"對父愛的誤解，是鋪墊，是深化認(rèn)識的前奏。詳寫"父親費(fèi)力搬桌子"的細(xì)節(jié)--這是一位走向衰老的男人心中愛子之情的自然流露，作者飽蘸濃情，寫得令人感動。在表達(dá)上，文章采用內(nèi)心獨(dú)白式的方式，顯得真實、自然，又強(qiáng)化了感情的宣泄；在選材立意上，直指現(xiàn)實生活，具有鮮明的時代特征。 記憶中的感動 太棒了！學(xué)校放三天假，在我的再三要求下，媽媽同意我去外公家度過這三天假期。一大早，我就來到郵電局前面等車。 馬路拐彎處有一個綠色的信箱，在朝陽的照射下閃閃發(fā)光。由于接連幾天下雨，信箱前面有一大片水洼。我站在信箱的一邊，欣賞著早晨的美景。 太陽漸漸升高了，車還沒有來。這時，一位穿著潔白連衣裙的小姑娘，手里拿著一封信，一蹦一跳地向信箱跑來。小姑娘的后面跟著一位白發(fā)老爺爺，老爺爺手里拿著一把劍?？礃幼樱@爺孫倆是剛剛結(jié)束晨練，順便來寄信的。小姑娘剛剛來到信箱旁邊，突然，一輛摩托車從馬路北面行駛過來，恰巧對面又開來一輛大卡車，騎摩托車的小伙子匆忙中把車開進(jìn)了水洼，一股水浪夾雜著泥點向我這邊甩過來。這一切發(fā)生得太快、太意外了，我只來得及驚呼一聲，車已經(jīng)開走了。低頭看看，我的鞋上、褲腿上滿是泥點。再看看旁邊，小姑娘的白裙子簡直變成了黑裙子。連那信箱也未能幸免，變成了一個“大花臉”。 我生氣地說了聲“真倒霉”，掏出手帕擦起泥點來，還邊擦邊向小姑娘望去，心想：她還不哭一鼻子？出乎我意料的事情發(fā)生了：小姑娘看也沒看自己的臟裙子，把手中的信放在已經(jīng)走到她身邊的老爺爺手里，掏出一塊潔白的手絹擦起那臟乎乎的郵箱來。她那只拿手絹的小手忙上忙下，一個小泥點也不放過。那位白發(fā)老爺爺在一旁看著她微微笑著。 我呆呆地看著，忘記了自己在干什么。一會兒，小姑娘擦完了，她直起身，看了看被自己擦得干干凈凈的信箱，臉上露出了滿意的笑容。那位老爺爺從自己口袋里掏出一塊手絹，遞給了小姑娘，說：“來，擦擦裙子?！毙」媚镞@才低下頭擦裙子上的泥點。老爺爺一邊把信投進(jìn)信箱，一邊笑瞇瞇地對小姑娘說：“小美，裙子臟了，心疼嗎？”小姑娘一邊擦一邊用甜甜的聲音說：“不心疼。裙子臟了可以洗，這只是我一個人的事，信箱每天都有人用，它被弄臟了，這可是關(guān)系到許多人的事。”聽了這爺孫倆的對話，再想想自己剛才的言行，我不知不覺地臉紅了，慚愧地低下了頭。再抬起頭來時，我看到那爺孫倆已經(jīng)有說有笑地走遠(yuǎn)了。 “嘀嘀……”，盼了許久的汽車終于來了，我上了車。車啟動了，我回過頭去看，在金色陽光的照耀下，那潔凈的信箱又在閃閃發(fā)光了。在那金色的光芒中，我仿佛看到了小姑娘那純真的笑臉…… 【點評】　本文截取了現(xiàn)實生活中的一個普通的片斷，即在等汽車時見到一位小姑娘在被摩托車濺了一身泥之后，先擦被弄臟了的公用信箱，后擦自己裙子的事情。事情雖小，但有頭有尾，情景真切，在作者的鋪排渲染中，突出贊揚(yáng)了小姑娘不計小事和先人后己的風(fēng)格，以自己的“不知不覺地臉紅了，慚愧地低下了頭”作結(jié)，呼吁社會良好的社會風(fēng)尚，值得稱道。該注意的是切勿有渲染過甚，讓人感到造作的毛病才好。 2、 給語文老師的一封信 王 海 尊敬的老師：您好！ 現(xiàn)在，我正坐在考場中，手握鋼筆，把一年來您帶領(lǐng)我們在知識的海洋中打撈的成果一一展現(xiàn)在試卷上?？粗坏赖滥吧质煜さ脑囶}，過去對您的不解甚至抵觸情緒不禁煙消云散。　　 您還記得嗎？那一次，您來了個突然襲擊，要求我們把課本附錄中的10首古詩全部默寫下來。貪玩的我一下子呆住了，平時背得滾瓜爛熟的詩句就像泥鰍一般逃得不知所終。一天后，看到作業(yè)本上四處綻放的紅紅的“”，我沒有反思自己，反而埋怨您事先不打招呼，害得我出丑。您要求我們將每個錯字改正后，用紅筆抄寫10遍，還說下次再錯就要成倍地抄，我們敢怒而不敢言，私底下罵您是冷血動物、虐待狂。在您的督促下，我加倍努力學(xué)習(xí)應(yīng)該背誦的古詩詞。如今，試卷上那些古詩填空題，我全部一氣呵成。試想，要不是您當(dāng)初的突然襲擊外加罰寫，那些古詩詞怎么會在我的大腦里安家落戶，隨時聽候差遣呢？ 還有課文中的生字生詞，您全部讓我們自己去注音、解釋，還逼著我們對課文提出三個以上不同類型的問題，并要求我們自己寫出答案，弄得我們苦不堪言。當(dāng)我們剛停下來喘口氣時，您又想出一些新花樣來“整”我們，還說什么懶老師才能帶出勤學(xué)生，當(dāng)我們被那些“刁鉆古怪”的問題搞得焦頭爛額時，您不但不幫忙，反而在一旁“幸災(zāi)樂禍”。有好幾回，我們都發(fā)誓不做您的那些怪問題，可大家誰也不愿意向您低頭認(rèn)輸，我是第一個…… 看到作文題，我不由想起了那次周記，懶惰的我找出上小學(xué)時買的一本作文選，抄了一篇關(guān)于養(yǎng)兔的作文交差。誰知，過了幾天，您講評周記時，把我的那篇“克隆作文”狠狠“表揚(yáng)”了一番，還讓我給全班同學(xué)“介紹經(jīng)驗”。老師，您不知道當(dāng)時我的臉有多燙，手中的作文本就像一堆火。臺上那短短幾分鐘，真比臺下一年還難挨??！當(dāng)時，我真是恨死您了。打那以后，您布置的周記打死我也不敢去抄什么“優(yōu)秀作文”了，要躲過您那雙“火眼金睛”可太難了。后來，我又被您請到講臺上介紹過幾次經(jīng)驗，那幾次，我可是昂首挺胸走上去的。漸漸地，我愛上了作文，而且還成了您麾下的一名寫作高手！此刻，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈，傾瀉出我的感受： 老師，謝謝您！您對我的教誨與幫助，是我今生最寶貴的財富。 祝老師 身體健康，工作順利！ 　　　　　　　　　　　　　　　 　您的學(xué)生：小海 　　　　　　　　　　　　　　　　 xx年6月26日 【點評】本文運(yùn)用反襯的手法，先極力描寫對語文老師的某些做法的不理解甚至抵觸情緒，在“背古詩”、“默生詞”、“抄作文”三件典型事件中，作者一開始均有強(qiáng)烈的抵觸情緒，但后來“試卷上那些古詩填空題，我全部一氣呵成”、“大家誰也不愿意向您低頭認(rèn)輸，我是第一個”、“成了您麾下的一名寫作高手，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈”，最后傾瀉出我的感受“老師，謝謝您！您對我的教誨與幫助，是我今生最寶貴的財富?！笔惆l(fā)了對老師的熱愛和尊重之情，感染力極強(qiáng)。另外本文除感情濃烈、主旨突出、語言流暢、感染力強(qiáng)等優(yōu)點外，還有一個鮮明特征，就是合乎寫作規(guī)范，即一是格式正確，稱呼、問候、正文、結(jié)語、署名、日期六個部分一應(yīng)俱全；二是段意單一、內(nèi)容完整、長短適宜，這些是書信類作文的基本要求。 四、 【寫作常識】 含蓄委婉的抒情方法例析 平淡之作，常常讀了前面就知道后面，稍露端倪，便見結(jié)局；作者唯恐讀者弄不清楚，就不留余地，全盤托出，這類文章，讀之不假思索，給人的印象，大抵只能是索然無味。藝術(shù)的妙絕，常在其委婉含蓄。它要求作者把思想感情表達(dá)得深沉細(xì)膩，運(yùn)用各種旁敲側(cè)擊、寓意雙關(guān)的筆法，收到含而不露，弦外流音的效果。所謂曲折含蓄法就是把深意隱含于作品所描繪的形象之中的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。“言有盡而意無窮”，蘇東坡的話道出了委婉含蓄的真諦。委婉含蓄的方式有如下四種： 　　一、藏情于敘。是指通過敘述事件來抒發(fā)感情，即寓情于事，使感情從具體的事件敘述中自然流露出來，從而感染讀者。這種滲透感情的敘述，讀者品味起來就更覺真誠、可親。 　　二、藏情于物。是指通過寫物來抒發(fā)感情。在描繪動態(tài)和靜態(tài)的物體時，不只反映事物的狀態(tài)特點，而且把內(nèi)心世界的愛憎好惡的情感交融于物體中表露出來。詠物詩和托物言志類的文章多采用這種手法。 　　三、藏情于景。我們常有這樣的感受，感情的火山爆發(fā)了，不可遏止，但赤裸裸地表露出來又太直白，希望它能使讀者回味無窮，于是就把它藏于山水草木之中，把無形的情思化為有形的景物。如朱自清的《荷塘月色》，作者對荷塘與月色的描寫，雖未提到一個情字，卻又無處不隱隱透露著作者熱愛美好的大自然的感情。 　　四、藏情于理。理中含情，可以使情具有深度和厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思撥動人的心弦。林覺民的《與妻書》可謂情理交融，烈士將對愛妻之深情藏于“勇于就死”之理中，催人淚下。 當(dāng)然，講含蓄不應(yīng)把它與率直對立起來。含蓄不是隱晦的同義詞，含蓄不是含糊，而是雖未直接說出，但可以給人以啟迪和深思。含蓄是能夠讓人心領(lǐng)神會，決不至于發(fā)生歧義。 寓情于景、情景交融 ——《荷塘月色》藝術(shù)手法賞析 《荷塘月色》是朱自清先生的散文代表作，素來以情景交融而著稱。 荷塘的花是美的，荷塘的月是美的，荷塘的景色是美的。我們都知道，好的景色一般用來襯托好的心情，不好的景色用來襯托不好的心情。“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭舞女的裙?！L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！?還有那“月光乳流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。”粗略地看，那景是美的，心情也似乎是喜悅的，但細(xì)細(xì)一想，就不難發(fā)現(xiàn)，這美景不正來襯托自己的內(nèi)心的哀愁嗎？ 文章開篇便是“這幾天心里頗不寧靜”，以下處處關(guān)聯(lián)這種不寧靜的心緒：路是幽僻的，寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“樹色一例是陰陰的”；聽到熱鬧的蟬聲和蛙聲，心想“熱鬧是它們的，我什么也沒有”；想到古人采蓮的盛況，發(fā)出“這令我到底惦著江南了”的感慨，不滿于現(xiàn)實，又不得不回到現(xiàn)實中來。淡淡的憂愁情緒籠罩了全文。 　　作者的感情是復(fù)雜的，與“淡淡的憂愁”相伴隨的，還有“淡淡的喜悅”。直接而集中地表現(xiàn)作者思想感情的，是第三段的內(nèi)心獨(dú)白。這一大段獨(dú)白，是從不寧靜到觀賞荷塘月色的怡然自得的一個過渡，表達(dá)了作者心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的愿望。作者的這種心情，在月下荷塘這樣一個幽美的環(huán)境中，表現(xiàn)的便是憂愁與喜悅相交織的審美情懷。在課文開頭，“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，可見作者是想擺脫憂郁情懷而欣然前往荷塘的；沿著荷塘的小路，往日陰森森，“今晚卻很好”，經(jīng)過一番澄思靜慮，便覺得自己是個“自由的人”；到了荷塘，他真正暫得自由，心系于美景，怡然之情頓生；由賞景而思接千載，想到古人采蓮那個“熱鬧的季節(jié)”，“風(fēng)流的季節(jié)”?？梢?，“淡淡的喜悅”同樣籠罩了全文。 總之，憂愁與喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是作者觀景時矛盾心態(tài)變化的兩個方面。但內(nèi)心的波動沒有大起大落，而是有所掩抑的，情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的(他自稱是個“中和主義者”)，這就是所謂怨而不怒、哀而不傷的“中和主義”的表現(xiàn)。所以無論是憂愁還是喜悅，都是“淡淡的”。 五、 【知識寶庫】 1、寫作名言 筆乃心靈之舌。——塞萬提斯 激情是詩的生命——狄德羅 情感衰退使杰出的人失色。 ——歌德 難道熱情不是是的糧食、詩的薪火嗎？——拜倫 假如心中沒有一個真心，就不能為人民寫作?！Ｄ? 感受最深的人才會有傳神的筆調(diào)?！寻? 唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠?！灞救A 熱情并不是暴雨，它是烈火……是心里的烈火?！锢冂娣? 沒有感情這個品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動人心?！业铝_ 只有動情寫成的作品才能動人以情?！聽柭芍? 每一部作品，應(yīng)該是激情的果實，應(yīng)該為激情所滲透?！獎e林斯基 一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)……是從作者的心靈里歌唱出來的?！蟹蛲袪査固? 沒有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。 —海塞 只有把自己的全部心血投入創(chuàng)作的時候，才能得到一種堪稱真正的藝術(shù)的東西。—素友 情動于中而形于言，言不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睹娦颉? 情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之本源也。 ——南朝劉勰《文心雕龍情采》 你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容；同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！　?--[古羅馬]賀拉斯《詩藝》 最大的智慧是在于字句的簡潔，諺語和民歌總是簡短的，其中所包含的智慧和情感是足夠?qū)懗烧繒摹！郀柣? 如果思想只是一個冷冰冰的、模模糊糊的，沒有詩的激情的抽象觀念，它就是停留在詩的領(lǐng)域之外。——車爾尼雪夫斯基 凡是好的作品都是這樣，他們不只是單純的雕刻或畫。他們磨礪自己的靈魂，使之與外界事物相一致，再恰如其分地把這些復(fù)活在作品里。一刀刀、一筆筆地，也就是把自己的心刻印在作品中?！湔咝÷穼嵑V 2、寫作素材 水母的悲哀 一只水母帶著一個謎團(tuán)，浮游到海邊，問一位正在垂釣的哲人：“世上為什么很少有人認(rèn)為我是海洋中最大的動物呢？”哲人若有所思，說：“可能是因為你的體內(nèi)少了一副堅硬的骨骼吧！” 一個懦弱而缺少骨氣的軀體，即使生得再巨大，也不會受到別人的尊重。 遠(yuǎn)山 蘇格拉底和拉克蘇相約，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去游覽一座大山。據(jù)說，那里風(fēng)景如畫，人們到了那里，會產(chǎn)生一種飄團(tuán)欲仙的感覺。 許多年以后，兩人相遇了。他們都發(fā)現(xiàn)。那座山太遙遠(yuǎn)太遙遠(yuǎn)。他們就是走一輩子，也不可能到達(dá)那個令人神往的地方。 拉克蘇頹喪地說：“我用盡精力奔跑過來，結(jié)果什么都不能看到，真太叫人傷心了?！? 蘇格拉底撣了撣長袍上的灰塵說：“這一路有許許多多美妙的風(fēng)景，難道你都沒有注意到？” 拉克蘇一臉的尷尬神色：“我只顧朝著遙遠(yuǎn)的目標(biāo)奔跑，哪有心思欣賞沿途的風(fēng)景啊！” “那就太遺憾了。”蘇格拉底說，“當(dāng)我們追求一個遙遠(yuǎn)的目標(biāo)時，切莫忘記，旅途處處有美景！” 瓦倫達(dá)心態(tài) 心理學(xué)上有一種“瓦倫達(dá)心態(tài)”， 瓦倫達(dá)是美國一個著名的高空走鋼絲表演者，在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這次一定要出事，因為他上場前總是不停地說，這次太重要了，不能失敗，絕不能失??；而以前每次成功的表演，他只想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。 后來，人們就把專心致志做事本身而不去管這件事的意義，不患得患失的心態(tài)，叫做“瓦倫達(dá)心態(tài)”。 美國斯坦福大學(xué)的一項研究也表明，人大腦里的某一圖像會像實際情況那樣刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)。比如當(dāng)一個高爾夫球手擊球前一再告訴自己“不要把球打進(jìn)水里”時，他的的大腦里往往就會出現(xiàn)“球掉進(jìn)水里”的情景，而結(jié)果往往事與愿違，這時間球大多都會掉進(jìn)水里。 這項研究從另一方面證實了瓦倫達(dá)心態(tài)。 用贊美“教訓(xùn)”你 在非洲的巴貝姆巴族中，至今依然保持著一種古老的生活儀式。當(dāng)族里的某個人因為行為有失檢點而犯了錯誤的時候，族長便會讓犯了錯誤的人站在村落的中央，公開亮相，以示懲戒。每當(dāng)這時，整個部落的人都會放下手中的工作，從四面八方趕來，將這個犯錯的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來“教訓(xùn)”他。 圍上來的人們，會自動分出長幼，然后從最年長的人開始發(fā)言，依次告訴這個犯錯的人，他今生曾經(jīng)為整個部落做過哪些好事。每個族人都必須將犯錯人的優(yōu)點和善行，用真誠的語言敘述一遍。敘述時既不能夸大事實，也不允許出言不遜，而且不能重復(fù)別人已經(jīng)說過的贊美。整個贊美的儀式，要持續(xù)到所有族人都將正面的評語說完為止。 巴貝姆巴族人是智慧的，他們對待犯錯人的態(tài)度是“盡管你犯了錯，有了缺點，但我們依然愛護(hù)你、關(guān)心你、接納你。既然你曾為整個部落做過那么多的好事、善事，有著那么多的優(yōu)點，那么，請你認(rèn)真地反思，然后心悅誠服地改正自己的錯誤。我們整個部落的人都堅信：你一定具備改過向善的信心與能力。 關(guān)愛他人 大連市公交汽車聯(lián)運(yùn)公司７０２路４２２號雙層巴士司機(jī)黃志全，在行車途中突然心臟病發(fā)作。他在生命的最后一分鐘，強(qiáng)忍著自己的痛苦，做了三件事： ——把巴士緩緩地靠向路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘； ——把汽控車門打開，讓乘客依次安全地下了車； ——將發(fā)動機(jī)熄滅了，確保了巴士和乘客的安全。 黃志全極其艱難地做完了這三件事，然后才趴在方向盤上停止了呼吸。 就這樣，一名普通而平凡的公交司機(jī)，在自己生命最后一分鐘里億所做的也許并不驚天動地的三件事，卻讓現(xiàn)場許多人哭了。 至今，人們都記住了黃志全的名字。 美麗一次 在非洲的戈壁灘上，有一種叫依米的小花。花呈四瓣，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)。它的獨(dú)特并不止這樣，在那里，根系龐大的植物才能很好的生長，而它的根，卻只有一條，蜿蜒盤曲著插入地底深處。通常，它要花費(fèi)5年的時間來完成根莖的穿插工作，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分，在第6年春，才在地面吐綠綻翠，開出一朵小小的四色鮮花。尤其讓人惋嘆的是，花期并不長，僅僅兩天工夫，它便隨母株一起香消玉殞。 依米花的生長和蟬的生命歷程有著驚人的相似。它們只是大自然萬千家族中極為弱小的一員，可是，它們卻以其獨(dú)特的生命方式向世人昭告：生命只有一次，美麗只有一次。 人生的路途遠(yuǎn)比依米花的一生漫長，可是，在這段漫漫求索的艱辛歷程中，我們不一定會比依米花做得更好。 一毛錢 美國石油大王約翰洛克菲勒，是十九世紀(jì)美國三大富翁之一。他一生至少賺進(jìn)了幾十億美元，但他平時花錢卻十分節(jié)儉。有一次，他下班想搭公共汽車回家，缺少一毛零錢，就向他的秘書借，并說：“你一定提醒我還，免得我忘了?！泵貢f：“請別介意，一毛錢算不了什么？”洛克菲勒聽了正色道：“你怎能說算不了什么，把一塊錢存在銀行里，要整整兩年才有一毛錢的利息??！” 還有一件趣事，洛克菲勒和秘書習(xí)慣到一家熟識的餐廳用餐。餐后，給服務(wù)生一毛五分錢的小費(fèi)。有一天不知何故，他只給了五分錢。服務(wù)生不禁埋怨說：“如果我像你那么有錢的話，我絕不吝惜那一毛錢。” 洛克菲勒笑了笑說：“這就是你為何一輩子當(dāng)服務(wù)生的緣故。” 動物啟示錄 人類很多疾病，都是因為懊悔和不安產(chǎn)生的。人類應(yīng)該向動物學(xué)習(xí)，該吃的時候就吃，該睡的時候就睡，充分享受現(xiàn)在，不為過去的事和還沒有到來的事勞心費(fèi)神。 比如鳥：即使最忙碌的時候，也會經(jīng)常停下來站在樹枝上歌唱。 ——要懂得忙里偷閑，享受生命，為生命的存在和活著的喜悅而歡唱。 比如狗：不管遭受到何種欺凌虐待，它都能很快把痛苦的經(jīng)歷拋于腦后，細(xì)嚼能找到的每一根骨頭。 ——把不幸的事快快拋開，永遠(yuǎn)從美好的一面看人生。 比如貓：如果感到焦慮不安，即使是最輕微的情緒緊張，它都會去睡一覺，讓焦慮消失。 ——知道隨遇而安，不要為明天擔(dān)憂，不要為還沒有到來的事發(fā)愁。 醫(yī)學(xué)家斷言，如果人類能做到向動物們學(xué)習(xí)，保持它們的生活態(tài)度，必定會健康長壽得多。 不要丟掉手里的東西 有一個農(nóng)夫，每天早出晚歸地耕種一小片貧瘠的土地，累死累活，收獲甚微。一位天使可憐農(nóng)夫的境遇，就對農(nóng)夫說，只要他能不停地往前跑一圈，他跑過的地方就全部歸其所有。 于是，農(nóng)夫興奮地朝前跑去。跑累了，想停下來休息一會兒，然而一想到家里的妻子兒女們都需要更多的土地來生活，又拼命地往前跑……有人告訴他，你到該往回跑的時候了，不然，你就完了。農(nóng)夫根本聽不進(jìn)去，他只想得到更多的土地，更多的金錢，更多的享受?？墒?，他終因心衰力竭，倒地而亡。生命沒有了，土地沒有了，一切都沒有了。欲望使他失去了一切。 故事發(fā)人深省。正如古希臘《伊索寓言》里告訴我們的：“貪婪往往是禍患的根源”，“那些因貪圖更大的利益而把手中的東西丟棄的人，是愚蠢的?！? 克里克的謝絕 美國化學(xué)家弗朗西斯克里克，在獲得諾貝爾獎后，就為自己擬訂了一份通用的謝絕書：“對您的來函表示感謝，但十分遺憾，他不能應(yīng)您的盛情邀請而：給您簽名，贈送相片，接受采訪，發(fā)表廣播講話，在電視中露面，赴宴和講話，充當(dāng)證人，閱讀您的文稿，作一次報告，參加會議，擔(dān)任主席，充當(dāng)編輯，接受名譽(yù)學(xué)位，等等?！? 克里克的種種謝絕，顯然少了不少“人情味”。但他認(rèn)為，一個人出了名之后，與平時沒有什么兩樣，不應(yīng)受到太多的追捧，熱衷于不必要的社交和應(yīng)酬，因為這樣會耗費(fèi)好多的時間。 不一定要效法克里克的謝絕書，也不在于你列出多少個“謝絕”，關(guān)鍵在于我們有沒有這樣的勇氣：拒絕浮躁——耐得寂寞。 六、 【我來嘗試】 【作文題目】 在我們生活中，另我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景…… 生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題寫一篇作文?？梢詳⑹鼋?jīng)歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。 注意：1． 立意自定。2．文體自選。3．題目自擬。4．不少于800字。 【思路點撥】 人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并才受到偶發(fā)事件的牽動和制約。感動之于人即是如此。明白這一點，我們以“感動”為話題寫作文，就要首先調(diào)動生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的話題作文，當(dāng)然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是抒情、議論的基礎(chǔ)。否則，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生厭、敬而遠(yuǎn)之。這是寫這類話題作文務(wù)必引起注意的地方。 從內(nèi)容上說，既可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事，也可寫造化奇觀，鬼斧神工。但有一點，這絕對是令你感動，也能令讀者感動的事情。 說到讓人感動的事，決不是讓你去瞎虛構(gòu)，胡編亂造。想起xx年高考“堅韌——我所追求的品格/戰(zhàn)勝脆弱”題，有很多考生寫什么自己的父母死去，寫什么自己遭到車禍等等。以此來說明自己是如如何何的堅韌、堅強(qiáng)。所寫事情令人感動嗎？能夠賺得閱卷老師的一把同情淚水嗎？答案是不言而喻的。所以，寫這類文章，一定要采擷生活中足以令人感動的事，用樸實率真的文字加以表現(xiàn)即可。 自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將上述材料寫成文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將上述材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達(dá)自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內(nèi)容能夠圍繞話題，闡發(fā)“感動”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價值取向，應(yīng)該說，就都合乎題意要求。 【學(xué)生佳作】 成長中的煩惱，也是感動 深夜，萬籟俱寂，偶爾聞聽一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼?？~緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的明月時兒被絲絲云兒遮住。此時夜闌人靜，而我卻睡意全無,是呀，我能睡著嗎？ “都13歲了，還看什么動畫片！”隨著父親那刺耳的高8度，電視機(jī)“啪”的一聲被關(guān)掉，我的心也失落了不少。“看書去！這種亂七八糟的東西能吃嗎？！”“孩子啊，你父親供你上這個實驗班已十分不容易了，你可得對得起父母的血汗呀！咱家三個閨女，你最懂事……”母親也替父親伴奏著。是呀，這電視機(jī)比我的年齡還大！我只能默默嘆氣，雖說這“高8度”抑揚(yáng)動聽，那“小提琴伴奏曲”也悠揚(yáng)悅耳，然而怎么也引不起我的興趣。我清楚家里的條件，也明白父母的一番苦心，可是我剛從書中出來不到5分鐘，現(xiàn)在又要昏頭脹腦地在書的海洋中游來游去。我無話可說，只能輕輕一嘆：“唉……！” 自從上中學(xué)以來，我似乎已和七彩斑斕的童年告別，像一只無拘無束的小鳥突然被囚在籠子里，失去了自由，失去了屬于我的那片藍(lán)天，失去了一切。當(dāng)我還是一個稚氣未脫的小學(xué)生時，我對美麗的中學(xué)充滿幻想，充滿希望，充滿憧憬，而現(xiàn)在，我仿佛置身于地獄。美好的憧憬全已破滅，只有失望和恐懼。 藏在枕頭里的那本《花季雨季》不翼而飛，不由讓我心驚膽戰(zhàn)。這本書會不會像上次那本《小百花集》一樣，葬身于火海呢？會不會像《女生賈梅》一樣，重演“五馬分尸”的悲劇呢？或者像《牛虻》一樣，慘遭毒手呢？……我不敢再往下想，不敢想……“看看看，有錢就買這些不三不四的書看！我的血汗錢專給你買閑書啦？政治記得啦？歷史會背啦？英語單詞全能記啦？ 還真有閑功夫！人家考試得第一，你就拿過第6名回來！真不像話！”我渾身一顫，隔壁房傳來父親惡獅般的怒吼。 “你爸是為你好，先把課內(nèi)搞扎實。你也太不該啦！進(jìn)實驗班時考了第4名，段考考個第6名，拿了659分，這怎么對得起我和你爸爸呢？”母親緊繃著臉，話雖不重，但嚴(yán)肅的表情已使我感到一股沉重而無形的壓力，讓我透不過氣來。 書被火無情地燃燒著。我不敢求父親把它留下來，只能眼睜睜地看著它被火化為灰燼。我真想大哭一場！但是，我的淚已流干了，流盡了…… 黑板報總算大功告成。我不由長長吁了一口氣?？粗约壕脑O(shè)計的板報，看著這精美的杰作，我淺淺地一笑，好久未這樣開心地笑了。是呀，初中以來，那個天真浪漫、活潑開朗的我已銷聲匿跡，只有一個沉默寡言、郁郁寡歡的我了。天晚了，該回家了。我騎上車，駛上歸家的路。這路讓我親切，而家卻讓我感到陌生，感到遙遠(yuǎn)，感到心寒。 “又出黑板報去啦！”父親厲聲問道?？粗赣H那緊鎖的眉頭，那利劍般的目光穿透我的五臟六腑，咄咄逼人的眼神蘊(yùn)含著一股不可抗拒的力量。我不禁打了個寒顫，支支吾吾地答道：“是……是的?！薄安皇墙心阆虬嘀魅无o掉宣傳委員的職務(wù)嗎？怎么越來越不聽話了！”“是呀，家里的家務(wù)活還等你做，誤了功課又怎么辦？！明天我去學(xué)校和你們老師說一說！”母親也生氣了?！安唬寢?！家務(wù)活我會很快干完的，學(xué)習(xí)也不會耽誤的！”我急忙說道。 “不行，”爸爸從椅子上站了起來。 “不！你們還嫌不夠嗎？剝奪我一切興趣愛好的權(quán)力，難道現(xiàn)在連我僅有的為集體貢獻(xiàn)光和熱的一份熱情，你們也要無情地剝奪嗎？現(xiàn)在社會需要的不是一個只會讀書的書呆子！爸爸，媽媽，你們希望自己的女兒成為一個程序簡單的機(jī)器人嗎？”我再也控制不住自己，大喊起來，淚水浸濕了我的衣襟。父親驚訝地看著我，靜靜的，沉默…… 許久，父親喃喃自語道：“我懂了……” 柔柔的月光灑滿整個房間，淘氣的小星星一閃一閃，一切如此美麗。沒有了高8度，沒有了小提琴伴奏曲，更沒有了惡獅般的怒吼和緊皺的眉頭。我的心里，感到從未有過的舒暢和輕松，從未有過的欣慰和高興，還有感動，深深的感動…… 【點評】爸爸最后的喃喃自語：“我懂了……”，振聾發(fā)聵，發(fā)人深省，其包含了兩層含義：一是父親的感動，對子女渴求自由、追求個性的感動；一是“我”的感動，對父親理解子女、原諒子女的感動。雙方的同時感動引出了對一個問題的思考，那就是代溝不是不能逾越的，距離不是不能拉近的，只要雙方多進(jìn)行交流和理解，多傾聽或聆聽，那將是一曲感動天地的愛的協(xié)奏曲。 【學(xué)生模練】