2019-2020年高考語文二輪復習 第二篇 專題通關攻略 專題六 小說閱讀的五個考向 4、5 環(huán)境、探究高效演練.doc
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2019-2020年高考語文二輪復習 第二篇 專題通關攻略 專題六 小說閱讀的五個考向 4、5 環(huán)境、探究高效演練(xx全國卷)閱讀下面的文字,完成14題。(25分)老汪在開封上過七年學,也算有學問了。老汪瘦,留個分頭,穿上長衫,像個讀書人;但老汪嘴笨,又有些結巴,并不適合教書。也許他肚子里有東西,但像茶壺里煮餃子,倒不出來。頭幾年教私塾,每到一家,教不到三個月,就被人辭退了。人問:“老汪,你有學問嗎?”老汪紅著臉:“拿紙筆來,我給你做一篇述論?!比耍骸坝校φf不出來呢?”老汪嘆息:“我跟你說不清楚,躁人之辭多,吉人之辭寡?!钡还苻o之多寡,學堂上,論語中“四海困窮,天祿永終”一句,哪有翻來覆去講十天還講不清楚的道理?自己講不清楚,動不動還跟學生急:“啥叫朽木不可雕呢?圣人指的就是你們?!彼奶幜髀淦甙四?,老汪終于在鎮(zhèn)上落下了腳。老汪的私塾,設在東家老范的牛屋。老汪親題了一塊匾,“種桃書屋”,掛在牛屋的門楣上。老范自家設私塾,允許別家孩子來隨聽,不用交束脩,自帶干糧就行了。十里八鄉(xiāng),便有許多孩子來隨聽。由于老汪講文講不清楚,徒兒們十有八個與他作對,何況十有八個本也沒想聽學,只是借此躲開家中活計,圖個安逸罷了。但老汪是個認真的人,便平添了許多煩惱,往往講著講著就不講了,說:“我講你們也不懂。”如講到“有朋自遠方來,不亦樂乎”,徒兒們以為遠道來了朋友,孔子高興,而老汪說高興個啥呀,恰恰是圣人傷了心,如果身邊有朋友,心里的話都說完了,遠道來個人,不是添堵嗎?恰恰是身邊沒朋友,才把這個遠道來的人當朋友呢;這個遠道來的人,是不是朋友,還兩說著呢;只不過借著這話兒,拐著彎罵人罷了。徒兒們都說孔子不是東西,老汪一個人傷心地流下了眼淚。老汪教學之余,有個癖好,每月兩次,陰歷十五和三十,中午時分,愛一個人四處亂走。拽開大步,一路走去,見人也不打招呼。有時順著大路,有時在野地里。夏天走出一頭汗,冬天也走出一頭汗。大家一開始覺得他是亂走,但月月如此,年年如此,也就不是亂走了。十五或三十,偶爾刮大風下大雨不能走了,老汪會被憋得滿頭青筋。一天中午,東家老范從各村起租子回來,老汪身披褂子正要出門,兩人在門口碰上了。老范想起今天是陰歷十五,便攔住老汪問:“老汪,這一年一年的,到底走個啥呢?”老汪:“東家,沒法給你說,說也說不清。”這年端午節(jié),老范招待老汪吃飯,吃著吃著,又說到走上。老汪喝多了,趴到桌角上哭著說:“總想一個人,半個月積得憋得慌,走走散散,也就好了?!边@下老范明白了:“怕不是你爹吧,當年供你上學不容易?!崩贤艨拗鴵u頭:“不會是他?!崩戏叮骸叭绻腔钪娜?,想誰,找誰一趟不就完了?”老汪搖頭:“找不得,找不得,當年就是因為個找,我差點丟了命?!崩戏缎睦镆惑@,不再問了,只是說:“大中午的,野地里不干凈,別碰著無常?!崩贤魮u頭:“緣溪行,忘路之遠近。”又說:“碰到無常也不怕,他要讓我走,我就跟他走了?!崩贤舻睦掀沤秀y瓶。銀瓶不識字,但跟老汪一起張羅私塾。老汪嘴笨,銀瓶嘴卻能說。但她說的不是學堂的事,盡是些東鄰西舍的閑話。嘴像刮風似的,想起什么說什么。人勸老汪:“老汪,你是有學問的人,你老婆那個嘴,你也勸勸?!崩贤粢宦晣@息:“一個人說正經話,說得不對可以勸他;一個人胡言亂語,何勸之有?”銀瓶除了嘴能說,還愛占人便宜,不占便宜就覺得吃虧。逛一趟集市,買人幾棵蔥,非拿人兩頭蒜;買人二尺布,非搭兩綹線。夏秋兩季,愛到地里拾莊稼,碰到誰家還沒收的莊稼,也順手牽羊捋上兩把。從學堂出南門離東家老范的地畝最近,所以捋拿老范的莊稼最多。一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了過來:“東家,把老汪辭了吧?!崩戏叮骸盀樯??”老季:“老汪教書,娃兒們都聽不懂?!崩戏叮骸安欢沤?,懂還教個啥?”老季:“不為老汪?!崩戏叮骸盀樯??”老季:“為他老婆,愛偷莊稼,是個賊?!崩戏稉]揮手:“娘們兒家?!庇终f:“賊就賊吧,我五十頃地,還養(yǎng)不起一個賊?”這話被喂牲口的老宋聽到了。老宋也有一個娃跟著老汪學論語,老宋便把這話又學給了老汪。沒想到老汪潸然淚下:“啥叫有朋自遠方來?這就叫有朋自遠方來?!保ㄟx自劉震云一句頂一萬句,有刪改)(拓展訓練)1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞,最恰當的兩項是(5分)()A.本文擅長以經典文句的使用來表現人物性格,如老汪翻來覆去講不清楚“四海困窮,天祿永終”,就說明了作為鄉(xiāng)村塾師的他迂腐無能。B.文中老汪每月兩次的“亂走”令人備感困惑,直到端午節(jié)老汪酒后吐真言,暴露內心秘密,說出“總想一個人”時,才真相大白。C.本文在人物關系的參照之中塑造老汪的形象,如他對學生、銀瓶及老范等不同的人就有不同的言談、態(tài)度,很好地表現了他的個性。D.本文以白話口語為主,又摻入了方言和文言,讀來別有風味,同時,這樣的語言既契合老汪的身份和生活環(huán)境,也暗合他的尷尬處境。E.本文雖只是選段,但故事情節(jié)相對完整,作者以簡約沉穩(wěn)的白描手法,生動地塑造了人物群像,展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷?!窘馕觥看餌給3分,答C給2分,答B(yǎng)給1分;答A、E不給分?;卮鹑椈蛉椧陨?,不給分。A.“迂腐無能”錯,突出其認真、不被理解。B.從原文“老汪搖頭:找不得,找不得,當年就是因為個找,我差點丟了命?!薄袄戏缎睦镆惑@,不再問了”,可見“真相大白”不準確。E.“生動地塑造了人物群像,展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷”錯,人物群像并不鮮明,北方村鎮(zhèn)的風俗畫卷也沒有表現出來。(拓展訓練)2.東家老范是一個什么樣的人?請結合全文簡要分析。(6分)答: 【解析】本題重點考查欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力的能力。本題是一道概括人物性格特點的題。對人物性格的刻畫一般是從側面和正面兩個方面入手,所以概括人物性格時,也應從側面和正面兩個方面入手。抓住文中的語言、動作等描寫,注意事件概括分析,老范設立私塾,但是允許別家孩子免費來聽說明他大方、樸實;老范直接問老汪走個啥,并盡力開導安慰,表明他關心他人,待人友善;不再追問老汪的隱情,表明他說話有分寸;不因銀瓶而辭退老汪,說明他識大體。答案:自家設私塾而允許別家孩子隨聽,是個大方的人;關注老汪的“亂走”,并盡力開導安慰,是個友善的人;不再追問老汪的隱情,是個有分寸的人;不因銀瓶而辭退老汪,是個識大體的人。(對應情節(jié))3.老汪對論語中“有朋自遠方來”一句的獨特理解,其實源于自身人際關系的體驗,請結合全文簡要分析。(6分)答: 【解析】本題重點考查分析文章內容,概括作品主題的能力。抓住題干信息,“獨特理解”“自身人際關系的體驗”“結合全文”,獨特在于他對“有朋自遠方來”的另類解釋,一般理解為高興,而他卻理解為孤獨不樂,并說“圣人”也有同樣的孤獨。自身人際關系的體驗是人際交往不多,也不被人理解,甚至跟自己的媳婦也無法溝通,而是靠“亂走”來發(fā)泄心中的抑郁。當他得知老范寬容地對待銀瓶,深深地體會到老范對他的理解和尊重,真正感受到了“不亦樂乎”。答案:老汪自己孤獨不樂,所以從論語中讀出的也是孤獨不樂,反映的是其個人心境;老汪通過曲解論語來證明“圣人”也有同樣的孤獨感,以此撫慰自己的孤獨;結尾處老汪“發(fā)現”老范就是自己的朋友,雖常在身邊卻宛如遠來,這也照應了他此前的理解。(對應探究)4.老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質上有不少相似之處,但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。(8分)答: 【解析】本題重點考查鑒賞作品形象,對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道比較闡述題。挖掘二人的相似點,從二人的身份、經歷以及對周圍人的態(tài)度分析:都溫和善良,誠摯率真;都有些懦弱,也比較落魄;都有些書呆子氣,喜歡引經據典來自我辯解、自我安慰。探究二人思想性格的不同,周圍人的特點,精神困境的根源:孔乙己迂腐,是封建舊思想的受害者,精神困境根源在于封建舊思想,老汪精神困境的根源在于對學問的認真和投入,卻沒人理解。答案:相似之處:都溫和善良,誠摯率真;都有些懦弱,也比較落魄;都有些書呆子氣,喜歡引經據典來自我辯解、自我安慰。不同之處:孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如等級觀念的壓制,以及生活的窘迫;老汪的精神困境主要源自內心的憋悶,即難以排解的孤獨?!炯庸逃柧殹恳弧ⅲ▁x綏化模擬)閱讀下面的文章,完成題目。(25分)藏獒周國華此刻,你聽見胸膛中鼓點般的撞擊聲。眼前的氈房內外皆寂,靜得怕人。唯一能讓人略感心安的,只有遠方隱隱約約傳來的篝火晚會的聲音。你知道,就在氈房的后面,既潛伏著可怕的對手,又有長久以來等待你實現的夢想。成敗在此一舉!你不禁想起好像有那么一首古詩:十年磨一劍你慢慢移動腳步,輕輕踩著松軟的草地,就像行走在太空中。你知道自己已經進入危險的區(qū)域,一不小心就會有性命之憂。你太專注于眼前,竟沒有注意到后面有條灰影悄悄向你靠近。一陣鉆心的疼痛從腿上傳來,你本能地丟下手中的弩機,扭身猛擊那畜生。灰影怪叫著后退幾步,前腿用力向后蹬地,脊背蜷成弓形,準備發(fā)起又一輪的攻擊。你懵了,后悔自己太低估對手,本想出其不意,反被對方伏擊。你抽出了背后的長刀,準備迎敵。長刀在月光下閃了幾閃,你看到了更為可怕的敵人,和兩束逼人的幽光。狼!竟然是頭狼!狼發(fā)起攻擊,你手起刀落。狼躲開,一口叼住你握刀的手。你慘叫著丟下刀。赤手空拳的你和狼的肉搏戰(zhàn),本就沒有懸念。沒過多久,你就筋疲力盡地倒在地上,驚恐地看著犀利的狼牙向自己的喉管咬來。突然,一道黑影橫空而過。未等你反應過來,那黑影已和狼糾纏在一起。藏獒!你狂喜不已,想不到竟有它相救。你見過這條藏獒,純種的黑背黃腹“鐵包金”,跟頭小獅子似的。那天,你找這家主人要水喝。它就蹲坐在主人身邊,目光警覺,一刻不離地盯著你,讓你渾身發(fā)緊?!拌F包金”果然繼承了祖先良好的基因,和能征慣戰(zhàn)的狼相斗,絲毫不落下風。它們撕來咬去,漸漸遠離你。藏獒不懼任何動物,只要領地被冒犯,不管是誰,都會遭到它的攻擊。今天也活該那頭狼倒霉,居然不結伴出來,沒傷著人不說,還招來了強悍的對手。你撿起弩機,向氈房走去,沒走幾步,又折回身。盡管它們出人意料地交起手來,但現在還不能高興得太早。你小心翼翼地靠近“戰(zhàn)場”。你聽說過一條藏獒能抵三頭狼的傳言,但眼前的情景讓你大驚失色。藏獒和狼一樣滿身是血,可它的喘氣聲越來越急,動作也越來越慢,每個回合下來,身上都會多幾道傷痕。很顯然,藏獒已經落了下風,而它沒有絲毫退卻的意思。你猛然明白過來,這條藏獒生育不久,難怪體力不支。這是一場慘烈的戰(zhàn)斗。你舉著弩機,卻幫不上忙。藏獒和狼分開的時間很短,更多時間是廝打在一塊兒,你怕誤傷了藏獒。藏獒終于倒下了。狼用尖利的牙齒咬向它喉管的時候,你終于找到機會出手。狼中毒箭,身子抽搐不止,倒了下去。你一箭結果了狼的性命。藏獒的后腿已被狼咬斷。它支起前腿,拖著沉重的身軀,艱難地向前爬去。一道長長的血痕劃向氈房。藏獒爬到氈房后邊,十幾團肉乎乎的身影搖晃過來。幼獒!藏獒重重地躺下,幼獒們撲過來,含著母親的乳房,歡快地吮吸。你找來柴禾,點起火。你知道,沒了藏獒,只有火光能嚇阻兇殘的敵人。藏獒前腿撲地,頭朝幼獒,緩緩舔著幼獒們的身子。而后,藏獒回頭看了你一眼,幽深的眼里晶瑩地閃爍著凄涼而哀傷的微光,似乎是想對你說什么。不,它不說,你也明白。幼獒們吃飽了,甜甜地倚在母親身邊沉沉睡去。藏獒用前腿攏起幼獒,以這個姿勢永遠地定格。你呆呆地望著它們。你認出其中那三只銀灰色的幼獒,是藏獒中的極品。只有血統(tǒng)正宗的“鐵包金”父母,才能生出這種罕見的生靈。相傳,二十四萬例中才有一例,價值不菲。如今,幼獒們就毫無防備地躺在你面前。有了它們,你將實現長久以來的夢想:一夜暴富,還清巨額賭債,結束流浪的生活,和分別多年的妻兒團聚萬籟俱寂。此刻,你聽見胸膛中鼓點般的撞擊聲。(有刪改)(拓展訓練)1.下列對這篇小說思想藝術特色的分析和鑒賞,最恰當的兩項是(5分)()A.小說采用第二人稱敘事,既使讀者感到新鮮獨特,也更容易展現“你”的有關經歷和內心變化,從而提升了作品的感染力。B.小說懸念迭出,情節(jié)曲折,通過藏獒救人、被救、護崽這一情感主線的發(fā)展變化,達到了跌宕起伏、扣人心弦的藝術效果。C.小說大量運用心理描寫,既表現出了“你”對狼的恐懼,使人物形象真實豐滿,也從另一個角度表達了對其逐夢行為的謳歌。D.小說細節(jié)刻畫成功,“幽深的眼里晶瑩地閃爍著凄涼而哀傷的微光”,似乎是想表達對“你”危急時刻出手相救的感激。E.小說以藏獒為記敘對象,一步步展開了“你”與藏獒之間的故事,其選材新穎獨特,表達含蓄,意蘊豐富,情感真摯動人?!窘馕觥窟xE給3分,選A給2分,選D給1分。B項,“情感主線”的說法錯誤;C項,“謳歌”說法不當;D項,不僅包含感激,還有信任。(對應環(huán)境)2.小說第二段中畫線句的作用有哪些?請簡要概括。(6分)答: 【解析】本題考查語段作用。首先確定第二段中畫線句是景物描寫,其次結合文字所處的開篇位置分析作用,再次應明確此處描寫與“你”的種種心理變化相契合。答案:通過環(huán)境描寫,渲染緊張氣氛,為情節(jié)的展開提供了特定的背景。(2分)“怕人”和“心安”構成對比,形成懸念,吸引讀者。(2分)眼前的寂靜和遠處的聲音暗示了人物的想要偷竊的行為,同時也寫出了人物即將得手的竊喜心理。(2分)【講評建議】本段環(huán)境描寫寥寥數語卻用處多多,所以本題引導學生了解環(huán)境因素在小說中的重要作用,講解時應引導學生展開分析角度,廣泛聯系深入挖掘。如對“眼前”的靜和遠方“篝火晚會的聲音”,學生可能挖掘不出環(huán)境所暗示的人物行為動機。(拓展訓練)3.請結合全文,簡要分析小說中“你”這一形象。(6分)答: 【解析】本題主要考查學生分析小說人物形象的能力。小說對“你”這個形象并沒有一覽無余地展示給讀者,所以先要明確情節(jié)的模糊之處,明確“你”的身份、目的、情感轉變,然后再分析形象。答案:潦倒落魄。欠下巨額賭債,無奈逃亡在外。為改變境遇,去偷盜藏獒。借人們參與晚會之機企圖盜取幼獒。良知未泯。母獒的行為喚醒了他的良知;期盼結束流浪生活,與妻兒團聚。(每點2分,結合文本概括分析。)(對應探究)4.小說的另一種結尾是“萬籟俱寂。突然間,你聽見淚水嘆息般的滑落聲”。你認為與小說現在的結尾相比,哪個結尾更好?請結合全文,談談你的觀點和理由。(8分)答: 【解析】本題主要考查學生對文學作品主題的探究能力。從兩種結尾本身來比較,“淚水嘆息般的滑落聲”顯豁明朗,人物情感顯露清晰;“胸膛中鼓點般的撞擊聲”則欲隱欲現,耐人揣摩。進而從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達等角度比較各自的優(yōu)劣。答案:觀點一:小說現在的結尾更好。具有開放性的結尾,使小說主題更耐人尋味,引發(fā)人們對人性的思考。人物形象塑造更加豐滿,凸顯人物心靈面對選擇時的掙扎。照應開篇,結構嚴謹。觀點二:另一種結尾更好。主題更清晰,更具藝術沖擊力。人物形象塑造上,通過“淚水滑落”這一細節(jié),表現出“你”感動、悔恨和心靈復蘇的復雜情感。情節(jié)發(fā)展上,是經過情感發(fā)展到最后形成的必然高潮。(觀點明確2分,結合文本談理由,每點2分。)二、閱讀下面的文字,完成14題。(25分)最后三分鐘的高貴威廉保西阿普達是英國伯明翰南部山區(qū)的旅游觀光小鎮(zhèn),保留了維多利亞時期的很多特色,至今仍使用馬車代步。艾迪和鄰近的迪克魯斯鎮(zhèn)上的姑娘蘇菲相愛了,可鎮(zhèn)上的大司法官的兒子洛克也看上了蘇菲,發(fā)誓非她不娶。幾天前,蘇菲告訴艾迪,她父母對洛克的家庭背景很滿意,但在聽說蘇菲愛上了賣草帽的艾迪后非常生氣,并且打電話給遠在伯明翰當醫(yī)生的蘇菲的哥哥博格,要他回家阻止妹妹。另外,博格也打算回家,近期給父親做一個手術,切除父親額頭上的良性腫瘤?!鞍俸瞎?jié)”要到了,按照習俗,鎮(zhèn)上的男孩都會在這天到自己心愛的女孩家送上一份價值不菲的禮物,借此表明心跡。蘇菲抽泣著要艾迪自己想辦法,送一份能打動父母的厚禮。艾迪咬咬牙,取出自己全部的積蓄,共6 000英鎊,但他想來想去不知道買什么,于是就把這些錢都放在他母親生前留下來的一個梳妝匣子里,他想都帶給蘇菲,讓她用這些錢去挑選禮物?!鞍俸瞎?jié)”這天早晨突降暴雨,艾迪匆匆起床。馬車夫亨特駕著車來到了艾迪門前。半小時后,馬車來到鎮(zhèn)中心,艾迪遠遠看見洛克站在路邊,洛克也要去蘇菲家送禮?!昂嗵?,給我把畫搬上去,千萬小心,光那個檀香木框就抵得上你十幾輛馬車!”洛克大聲嚷嚷著跳上車,“嘿,這不是艾迪嗎?你不是也要到蘇菲家去吧?準備了什么厚禮啊?”聽著洛克的揶揄,艾迪沒接腔,他很是自卑。瓢潑大雨讓馬車速度愈加慢了,天色也漸漸暗了下來。馬車在過一條岔路口時,一個渾身濕透的中年男子攔在前面,他提著一個便攜式手術箱:“對不起,能讓我搭乘一段嗎?我到前面的迪克魯斯鎮(zhèn)。”“快上來吧!”艾迪忙招呼這名男子坐下,他得知這名男子叫博格。洛克不滿地哼了一聲:“小心些,別弄壞了我的畫!你可賠不起!”道路越來越泥濘,突然馬停下來不走了,它可是累壞了。洛克氣急敗壞地猛踹馬屁股,馬受到驚嚇,飛快地向前沖去。前方正是一個斜坡,還沒等他們回過神來,馬車就向路旁傾覆,他們滾進了數英尺的坡底。一陣眩暈之后,艾迪睜開雙眼,四周一片昏暗,洛克和博格也躺在附近的泥濘里呻吟,不過他們還可以站起來。但艾迪突然發(fā)現亨特半天沒有爬起來?!班?,上帝,他腿上流了好多血!”在艾迪點燃的打火機的燈光里,洛克驚恐地指著亨特大腿下的一汪鮮血叫道?!白屛铱纯??!辈└穸紫律聿炜磦?,“動脈破裂了,他失血過多,必須立刻縫合動脈止血!”博格果斷地說,接著他又以醫(yī)生的口吻命令艾迪和洛克道:“去把我的手術箱找來!”就在博格準備開始手術時,他發(fā)現天色實在太暗了,讓他看不清楚亨特傷口的位置,“快點燃打火機。”博格急切地說。衣物都被雨水打濕了,無法點燃,艾迪只好一直摁著打火機。然而,打火機油就快耗光了,火光越來越微弱?!拔疫€需要3分鐘,你們身上還有可以用來照明的嗎?”博格心急如焚地問。“對了,年輕人,你的畫用塑料布包的,應該可以點燃的?!甭牭讲└駟柶鹆俗约?,洛克支支吾吾:“這下著雨要是打開就毀了,那幅名畫,值很多錢?!边@時艾迪竟然想到自己匣子里的6 000英鎊,他趕緊將它找出來,還好,鈔票并沒有打濕。“快縫合傷口!”艾迪迅速點燃了一張鈔票,微弱的火光映著他有些蒼白的臉。3分鐘過去了,6 000英鎊燒成灰燼,手術終于完成了,艾迪和博格都癱軟在泥地上:“小伙子,你身上帶這么多現金?”博格忍不住發(fā)問了?!澳鞘俏覝蕚浣o心愛的蘇菲買禮物的,現在,我可一無所有了!”“蘇菲?”博格輕輕念道,很快他拍了拍艾迪的肩,“放心吧,小伙子,這個女孩子是屬于你的!”這時,蘇菲的家人派人來接博格了。當洛克知道來的是蘇菲的家人,并且知道博格就是蘇菲的哥哥時,趕緊殷勤地問這問那。博格只是冷冷地看了他一眼,然后微笑著對艾迪說:“小伙子,我的妹妹需要與高貴的人共度一生。3分鐘里,你失去了6 000英鎊,卻贏得了真正的高貴!”半年后,蘇菲成了艾迪的新娘。(拓展訓練)1.下列對小說有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是(5分)()A.艾迪是賣草帽的,洛克是大司法官的兒子,蘇菲的父母喜歡洛克,反對女兒與艾迪戀愛,并要兒子回來阻止妹妹嫁給艾迪。B.“百合節(jié)”到了,蘇菲得知洛克準備了一份豐厚的禮物,心里十分難過,抽泣著要求艾迪準備一份能夠打動她父母的厚禮。C.瓢潑大雨讓道路越來越泥濘,讓馬車最后停止了前行。洛克為發(fā)泄對艾迪擅自讓博格上車的不滿,猛踹馬臀,導致車禍。D.馬車夫亨特大腿受傷,情況危急,需要動手術。后來打火機油快耗光,洛克不舍得燃燒塑料布,艾迪只好燃燒鈔票照明。E.洛克得知博格是蘇菲的哥哥時,后悔自己之前的吝嗇,于是大獻殷勤,被博格拒絕了。半年后,艾迪成功抱得美人歸?!窘馕觥看餌給3分,答A給2分,答E給1分;答B(yǎng)、C不給分。E項,從文中看不出洛克后悔。B項,蘇菲并不知道洛克準備的是什么樣的禮物。C項,洛克踢馬臀只是因為突然馬停下來不走了,他心里沒有反對博格上車。(對應情節(jié))2.小說前三段為后文埋下多處伏筆,請找出三處。(6分)答: 答案:阿普達用馬車代步,為后文馬車上相遇埋下伏筆;艾迪與洛克同時愛上蘇菲,蘇菲的父母要求博格回家阻止妹妹與艾迪相愛,這為后文三人于“百合節(jié)”相遇埋下伏筆;博格想給父親做一個手術,這為后文博格能為亨特做手術埋下伏筆;艾迪將自己的全部積蓄6 000英鎊帶給蘇菲買禮物,這為后文最后三分鐘的高貴埋下伏筆。(寫出三點即可)【規(guī)律方法】伏筆的概念和作用概念:文學創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法,指作者將要在作品中出現的人物或事件,預先提示或暗示,以求前后呼應。作用:伏筆能使文章結構嚴謹。紅樓夢前八十回有無數的伏筆,對后四十回的續(xù)寫提出了很多的限制。人們不滿高鶚的續(xù)文,原因之一就是其情節(jié)的安排、人物命運的安排,沒有照應前八十回預埋的伏筆??梢姺P能使文章前后呼應,結構嚴謹。伏筆還能營造一種出乎意料之外又在情理之中的藝術效果。正是項鏈前文的伏筆,使其結局在出人意料之外,但讀者細細咀嚼,發(fā)現這個結局又在情理之中,有一種恍然大悟之感。增添了小說情節(jié)的起伏波瀾,使情節(jié)發(fā)展峰回路轉、跌宕多姿,又能引人深思,深化小說的主題。(拓展訓練)3.艾迪這一形象有哪些特點?請簡要分析。(6分)答: 答案:社會地位低下,有點自卑,受洛克揶揄不敢接腔;(2分)樸實而且真誠,聽到博格要搭車,熱情地邀請他上車,沒有絲毫猶豫;(2分)心地善良,品格高尚,為救人毫不猶豫地將全部積蓄點燃,發(fā)出亮光使醫(yī)生做完手術。(2分)(對應探究)4.這篇小說以“最后三分鐘的高貴”為題,用意很深。請從主題思想、人物塑造、情節(jié)結構方面,選擇其一,結合全文,陳述你的觀點并做分析。(8分)答: 答案:觀點一:使主題思想更加集中、深刻。贊揚了能夠急人之難、不怕犧牲的奉獻精神,同時也批判了在人命關天的時刻還斤斤計較的卑劣行徑;高者未必貴,低者未必賤;公道自在人心,好人自有好報。觀點二:使人物形象更加鮮明、突出。小說抓住最后三分鐘的危急時刻,通過人物的各自的表現,突出了人物的高尚與猥瑣;小說通過對比,揭示出人物的地位與身份的反差;小說通過博格對“最后三分鐘的高貴”的贊美,鮮明地表現了作者的感情取舍,突出人物形象。觀點三:使文章充滿懸念,緊湊有序。小說以“最后三分鐘的高貴”為題,充滿懸念,引人入勝;小說圍繞著標題逐步鋪墊,結構分明,井然有序,“最后三分鐘的高貴”是小說的高潮;小說以此收束全文,收放自如。(觀點2分,分析每點2分)- 配套講稿:
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