2019-2020年高考生物復習 解題技巧02 多項選擇題的解題策略教案.doc

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2019-2020年高考生物復習 解題技巧02 多項選擇題的解題策略教案 一、解答多項選擇題的幾點復習策略 1.對相近知識點注重比較,求同求異 2.對同一知識點學會從多角度理解 3.構建知識網絡,培養(yǎng)綜合分析能力 4.多歸納總結一題多問(變)的習題 多項選擇題，除了具有一般選擇題所共有特點外，還有其獨特的特點：一是其難度大。單項選擇題的最大特點是四選一，四個選擇項中只有一個是正確的，或只有一個最佳答案，因而選擇失誤的可能性小一些，而多項選擇題則沒有固定的思維方向，通常是四個選擇項中選擇兩個或兩個以上答案。因此答題者必須要四個選擇項都要作出正確的判斷。因此，即便是考查同樣的生物學知識，多項選擇題的難度也比單項選擇題大。二是其具有多種測試功能。它既可考查對生物學概念和名詞的準確記憶，也可考查對生物學概念和原理的全面理解，還可考查運用生物學知識解決問題的能力。三是其對考生的要求更高，評價更準確，減少了單項選擇題中經常使用的猜、估、蒙的可能性，其得分多少更能反映答題者的真實水平。 二、多項選擇題的考查目標： 1、對生物學概念和名詞的準確記憶：不少同學對生物學的一些名詞、概念記憶時一般都是大概、差不多、可能，不是非常準確，這種情況在做單項選擇題時，暴露不出其缺陷，但是一旦真的讓其對比、區(qū)分、明確時，就顯得毫無把握，容易出錯。 例一、下列關于細胞主要化學成分的敘述，正確的是（ ） A．蛋白質的多樣性與氨基酸的種類、數目、排序等有關 B．脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 C．膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂類 D．動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖 本題考查的都是一些基本知識點和相關概念。 2、知識掌握的全面性和完整性：xx高考考綱要求能夠闡述所學知識的要點，把握知識之間的內在聯系，形成知識的網絡結構。但是我們不少同學對于知識的只有一知半解，不求深入了解，如果對其要求的更加全面時就可能出錯。 例二、下列與多倍體形成無關的是（ ） A．染色體結構的變異 B．紡錘體的形成受到抑制 C．個別染色體增加 D．非同源染色體自由組合 例三、要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株，需要（ ） A．具有完整細胞核的細胞 B．離體狀態(tài) C．導入外源基因 D．一定的營養(yǎng)物質和激素 以上兩題就要求對多倍體和植物組織培養(yǎng)兩個相關知識掌握要全面，不能一知半解，不系統(tǒng)，不全面，否則就不能很好的完成相關內容。 3、運用生物學知識解決問題的能力：全國考試大綱中和一些省份的考試大綱都會要求能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理得出正確的結論；并要能夠理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。這要求能夠對所學的知識能夠活學活用，靈活運用。關鍵是要知道用什么知識去解決相關問題。 例四、乳腺細胞和唾液腺細胞都來自外胚層。乳腺細胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細胞正相反。對這一現象的解釋是 A．唾液腺細胞沒有合成乳蛋白的基因 B．乳腺細胞沒有合成唾液淀粉酶的基因 C．兩種細胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因 D．兩種細胞中相關基因選擇性地表達 以上的題目都是利用所學知識解決實際問題的范例，只要我們能夠活學活用知識，這些問題都可很容易解決。 4、圖形、圖表的閱讀、理解、綜合分析能力：考試大綱提出：會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息很重要的一個方面就是要學會從圖形、圖表中分析、挖掘相關信息，綜合后并得出相關結論。 例六、分別刺激下圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四處，能引起肌肉收縮的是 A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 此題就是根據所學知識進行圖形識別和判斷。 5、知識的對比、對照能力：我們不但要熟練掌握每一個知識點，還要注意知識與知識之間的內在聯系，找出其共同點和不同點，這樣我們在解題時才能做到游刃有余。知識對照主要有兩種情況：一一對比和一個知識點對應多個知識點。 （1）一一對比：即兩個知識點之間的比較。 例八、與神經調節(jié)相比，體液調節(jié)的特點是 A．調節(jié)準確、快速 B．通過體液運送調節(jié)物 C．調節(jié)物都是由內分泌腺產生的 D．調節(jié)作用范圍廣泛 例九、人體的神經細胞與胰腺腺泡細胞共同的特征有（ ） A、核膜周期性地消失與重建 B、細胞形成較多突起 C、具有分泌功能 D、線粒體較豐富 （2）一個知識點對應多個知識點：考查學生知識歸類能力，教學和學習中要注意多個不同知識點之間的內在聯系，發(fā)現其共同點和不同點 例十、關于酶的性質，下列敘述中正確的是 A．酶是活細胞產生的一類特殊的有機物，少數為蛋白質，大多數為RNA B．一旦離開活細胞，酶就失去催化能力 C．化學反應前后，酶的化學性質和數量保持不變 D．酶的催化效率很高，但受溫度和酸堿度的影響 三、多選題應試技巧： 1、直接確定法：此方法就是要求考生在審完題之后，就能明確確定考查對象和內容，并找出選項，確定答案。當然，這種方法要求學生基礎知識牢固，總結分析能力強。 2、根據知識背景推理：該方法是指根據題干部分給出的背景，根據自己已有的知識加以推理和判斷。 例十一、通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10％酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出 A．大腸桿菌 B．霉菌 C．放線菌 D．固氮細菌 3、排除法（或排除干擾項）：此法是在不能準確斷定正確答案時所采用的一種逆向思維判斷法，通常適用于明確能夠推理出有兩個不正確的答案的情況下所采取的方法。另一類型是能準確排除干擾項的干擾，解答多項選擇題的最大困難，是對少數備選項難以作出正確的判斷。這種備選項可稱之為“干擾項”或“可疑項”。在解題訓練中，重視對干擾項的辨識和可疑項的分析，是提高解題能力的重要一環(huán)，也是強化解題思路訓練的一項必不可少的內容。 例十二、．下列關于細胞的說法正確的是 A．細胞是生物體代謝和遺傳的基本單位 B．細胞中的遺傳物質都儲存在細胞核中 C．細胞增殖的主要方式是細胞分裂 D．細胞分化的結果是產生具有不同遺傳物質的多種細胞 B、D選項有明顯的錯誤，盡管對A、C項考生會有疑問，但是多選題只能選AC了。 例十三、 摘除大白鼠的胰腺，將胰腺的一部分再植入大白鼠的皮下，該動物未出現糖尿病的癥狀；一段時間后，將皮下的移植物（胰腺組織）除去，該大白鼠立即出現血糖濃度升高并出現了糖尿病癥狀；隨后注射一定量的胰島素，該大白鼠血糖水平恢復正常，且糖尿病癥狀消失。該實驗說明了： A．胰島素能降低血糖濃度 B．胰島素的產生與胰腺有關 C．胰島素是蛋白類激素 D．胰島素能治療糖尿病 此題是一道材料解析題，正確答案是ABD。但在實際考查時，有相當大的一部分學生還選了C選項，該選項就是一個干攏項，因為其本身所表述的內容是正確的，但根據題干中的實驗不能得出這個結論。 4、邏輯關系推理法： 考生要注意認真分析該題型各選項之間存在的邏輯關系，通過邏輯上是否存在矛盾以進一步斷定所選各項的正確性。 例十四、將小鼠骨髓瘤細胞與一種B淋巴細胞融合，可使融合的細胞經培養(yǎng)產生單克隆抗體，其依據是（ ） A．B淋巴細胞可以產生抗體，但不能無限增殖 B．B淋巴細胞只有與骨髓瘤細胞融合后才能產生抗體 C．骨隨瘤細胞可以無限增殖，但不能產生抗體 D．骨髓瘤細胞可以產生抗體，但不能無限增殖 5、第一印象法： 該方法是在考生使用了以上幾種方法仍然不能確定答案的情況下，應該相信自己的第一印象和判斷，該方法盡管沒有充分的理由，但在多次考試的實踐中其被證明最適合用來選擇最難的選擇題。第一印象的正確率往往比以后的判斷或選擇要高。