人教版八年級 第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播 課時1 共43頁P(yáng)PT

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播（課時1） 精 品 課 件 歡 迎 下 載第二章 聲現(xiàn)象 1.通過觀察和實驗，認(rèn)識聲音產(chǎn)生的條件和傳播條件，提高初步的觀察能力并學(xué)習(xí)初步的研究方法；2.利用身邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡單的物理實驗，體會聲音是由物體振動產(chǎn)生的。3、知道聲音的傳播需要介質(zhì)，不同的介質(zhì)聲音的傳播速度不同。 【重點】通過觀察和實驗，探究聲音產(chǎn)生的條件?！倦y點】在實驗探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。 1.自 然 界 中 ， 常 見 的 物 體 可 分 為 三 類 、 和 氣 體 。2.在 電 閃 雷 鳴 的 夜 空 ， 我 們 先 看 見 閃 電 ， 過 一 會 才 會 聽 到 雷聲 ， 你 能 解 釋 原 因 嗎 ？3.在 物 理 學(xué) 中 ， 速 度 的 計 算 公 式 : ， 速 度 的 常 用 單 位 : 和 。4、 1m/s= km/h 鳥鳴清脆如玉 琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 你知道聲音是怎么產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的嗎？ 聲音的產(chǎn)生與傳播 探究一：撥動張緊的橡皮，能聽到什么？然后再捏住橡皮筋，觀察橡皮筋的變化，由此可得出什么結(jié)論？ （1）現(xiàn)象：橡皮筋發(fā)出“嗡嗡”的聲音，能看到橡皮筋在不停地振動；用手捏住橡皮筋，橡皮筋不再振動，不再發(fā)聲 。（2）結(jié)論：固體振動發(fā)聲。 探究二：邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分，感覺聲帶的變化；由此可得出什么結(jié)論？ （1）現(xiàn)象：發(fā)聲時，手指感覺到聲帶在振動，停止發(fā)聲，振動停止。（2）結(jié)論：固體振動發(fā)聲。 水滴落下產(chǎn)生悅耳的“丁冬”聲，飛流直下的瀑布，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲。 13 結(jié)論：液體振動發(fā)聲。 悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的簫聲、笛聲是空氣振動產(chǎn)生的。 一、聲音產(chǎn)生的原因1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。2、 物體發(fā)聲時的共同特征:一切正在發(fā)聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發(fā)聲。 16將紙屑或泡沫塑料顆粒放在不發(fā)聲的鼓面上，然后敲擊鼓面觀察現(xiàn)象。停止敲擊再觀察紙屑有什么變化？ 放音樂，觀察紙屑有什么情況發(fā)聲？音樂停止后，再觀察紙屑有什么變化？ 17敲擊鼓面，紙屑或泡沫塑料顆粒在鼓面上跳動；鼓面停止發(fā)聲，紙屑或泡沫塑料顆粒停止跳動。放音樂時，紙屑或泡沫塑料顆粒在跳動；音樂停止，紙屑或泡沫塑料顆粒停止跳動。 結(jié)論：一切發(fā)聲時物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止。注意：“振動停止，發(fā)聲也停止”不能敘述為“振動停止，發(fā)聲也消失”。因為振動停止，只是不再發(fā)聲，原來發(fā)出的聲音繼續(xù)傳播并存在。 思考討論：振動停止，發(fā)聲停止，那么聲音會立刻消失嗎？面對山谷大喊一聲，你會聽到什么？這是為什么？ 結(jié)論：振動停止，發(fā)聲停止，但聲音不會立刻消失。面對山谷大喊一聲，聲帶在振動，產(chǎn)生聲音，當(dāng)你停止大喊時，聲帶不再振動，發(fā)聲停止，但聲音仍在空氣中傳播，并沒有立刻消失。 固體發(fā)聲：撞擊鐘發(fā)出聲音 氣體發(fā)聲：吹笛子，笛子發(fā)聲 液體發(fā)聲：倒水，水撞擊發(fā)聲 1. 聲源：正在發(fā)聲的物體，叫做聲源二 、 聲 源固體發(fā)聲：撞擊鐘發(fā)聲，鐘是聲源 氣體發(fā)聲：吹笛子，笛子為聲源 液體發(fā)聲：水撞擊發(fā)聲，水為聲源 2. 對聲源的理解 聲源可以是固體，也可以是液體或氣體在振動發(fā)聲，此時正在發(fā)出聲音的物體就是聲源。只有正在發(fā)聲的物體才能叫做聲源。一個能夠發(fā)聲但沒有發(fā)聲的物體，不能稱為聲源。 聲 源不 是 聲 源 24 拓 展 關(guān)于樂器的發(fā)聲打擊樂器(如鼓、鑼等)，靠鼓面或鑼面等的振動發(fā)聲;弦樂器(如二胡、小提琴等)，靠弦的振動發(fā)聲;管樂器(如長笛、簫等)，靠管內(nèi)空氣柱的振動發(fā)聲。 振動的物體一定在發(fā)聲，但發(fā)出的聲音不一定能被聽到。蝴蝶振動翅膀是發(fā)出的聲音。 人離聲源太遠(yuǎn)時，可能也聽不到聲音。 隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們記錄聲音的方法也逐漸增多，主要有以下幾種：1. 把聲音的振動記錄下來，例如早期的機(jī)械唱片。 三、聲音的保存 唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。 2. 把聲音的振動轉(zhuǎn)換成光信號記錄下來。例如在電影膠卷的邊上有一條透明程度不同的帶，叫做聲道，就是記錄聲音的地方。 3. 把聲音的振動轉(zhuǎn)換成磁信號記錄下來，例如電腦里面存儲的MP3歌曲就是利用這個方法記錄聲音的。 探 究 方 法 轉(zhuǎn) 換 法轉(zhuǎn) 換 法物 理 學(xué) 中 常 將 一 些 無 法 直 接 感 知 或 不 易 觀 察 到 的 現(xiàn) 象 轉(zhuǎn) 換 成 人們 可 以 感 知 或 容 易 觀 察 到 的 現(xiàn) 象 ， 這 種 方 法 就 是 轉(zhuǎn) 換 法 。小紙屑跳起來放大了鼓面的振動，讓振動更容易直觀觀察，這用到了轉(zhuǎn)換法。 通 過 對 不 同 物 理 現(xiàn) 象 的 比 較 ， 發(fā) 現(xiàn) 它 們 的 不 同 點 和 相 同 點 ， 從 而 得 出 某 種結(jié) 論 。例 如 通 過 比 較 物 體 發(fā) 聲 和 未 發(fā) 聲 時 的 區(qū) 別 ， 發(fā) 現(xiàn) 發(fā) 聲 物 體 的 共 同 特 征 ， 得出 結(jié) 論 ： 聲 音 是 由 物 體 振 動 產(chǎn) 生 的 。（2）比較法通 過 大 量 事 實 概 括 得 出 結(jié) 論 的 方 法 。如 根 據(jù) “ 物 體 振 動 發(fā) 聲 ” 的 大 量 事 實 ， 總 結(jié) 出 “ 發(fā) 聲 的 物 體 都 在 振 動 ” 的結(jié) 論 。（3）歸納法 一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。1、聲源二、聲音的傳播1、聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。 2、聲音在介質(zhì)中是以聲波的形式傳播的，3、聲速：每秒鐘聲傳播的距離。（1） 15 時空氣中的聲速為340 m/s 。（2）聲音在固體、液體中比氣體中傳播得快。 1、在撞響大鐘時，有同學(xué)注意到，若停止撞擊后，大鐘仍“余音未止”，其主要原因是 （ ）A. 鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動 B. B人耳的聽覺暫留C同學(xué)聽覺出現(xiàn)問題 D鐘還在振動 2、“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”,這里的發(fā)聲物體是指 ， ， 。 3、如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，敲一下鼓面，在聽到鼓聲的同時，會觀察到紙屑_，這一現(xiàn)象可以說明發(fā)聲的物體在_，將敲響的鼓面用手一按，發(fā)聲會 ，這是因為_。 4、（2020河南）如圖所示，將豎直懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，會看到乒乓球。該實驗說明了聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。請你再設(shè)計一個顯示聲源振動的實驗：_。 6.（2020北京）賽道上的小明在同學(xué)們的“加油”聲中奮力沖刺，“加油”聲是由同學(xué)們的聲帶_產(chǎn)生的，沖向終點的小明相對于看臺是_（選填“運(yùn)動”或“靜止”）的。5. 人吹口哨時，所發(fā)出聲音的物體是( ) A嘴唇 B聲帶 C舌頭 D氣體 7.（2019宜 昌 ）下列關(guān)于聲音產(chǎn)生的說法中，正確的是（ ）A物體振動就一定能聽到聲音 B一切聲音都是由物體振動產(chǎn)生的 C物體的振動停止，聲音也停止 D物體只有在空氣中振動才能產(chǎn)生聲音 8.（2019河北）對于聲音的產(chǎn)生，下列說法正確的是（ ）A只有固體的振動才能發(fā)聲 B聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 C物體不振動也能發(fā)聲 D振動停止后，發(fā)聲體仍能發(fā)聲 9、（2020上海）如圖所示，乒乓球靜止靠在左側(cè)的甲音叉上，當(dāng)用小錘敲打右側(cè)的乙音叉我們能聽到乙音又發(fā)出聲音同時乒乓球被彈開，則下列說法正確的是（）A乒乓球被彈開說明甲音叉也在發(fā)聲 B乒乓球被彈開說明聲音傳播不需要介質(zhì)C停止敲打乙音叉會立即停止振動 D停止敲打，甲音叉會立即停止振動 40 10、 為 了 探 究 聲 音 產(chǎn) 生 的 原 因 ， 小 明 和 小 華 一 起 做 了 下 面 的 實驗 ： 小 明 把 手 放 在 喉 嚨 處 大 聲 講 話 ， 感 覺 喉 頭 振 動 了 ； 小 華 把 正在 發(fā) 聲 的 音 叉 放 在 水 中 ， 水 面 激 起 了 水 花 通 過 對 這 兩 個 實 驗 現(xiàn)象 的 分 析 ， 你 能 得 出 的 結(jié) 論 是 _小 華 同 學(xué) 用 手 使 勁 敲 桌 子 ， 桌 子 發(fā) 出 了 很 大 的 聲 響 ， 但 他 幾 乎 沒有 看 到 桌 子 的 振 動 ， 為 了 明 顯 地 看 到 實 驗 現(xiàn) 象 ， 你 的 改 進(jìn) 方 法 是 ：_。 11、（2019秋恩施市期末）如圖，是探究聲現(xiàn)象時常用的裝置。（1）將正在發(fā)聲的音叉緊靠用線懸掛的乒乓球，會發(fā)現(xiàn)小球多次被彈開，這個實驗現(xiàn)象說明 。（2）乒乓球在實驗中的作用是 。（3）如果將這個實驗?zāi)玫皆虑虮砻嫒プ?，現(xiàn)象是 。 12 某 興 趣 小 組 的 甲 、 乙 、 丙 三 位 同 學(xué) 合 作 估 測 常 溫 下 聲 音 在 空 氣 中 的傳 播 速 度 。（ 1） 他 們 選 擇 了 鼓 （ 含 鼓 槌 ） 做 實 驗 ， 除 了 這 種 器 材 外 ， 至 少 還 需 要 的實 驗 器 材 是 卷 尺 和 ；（ 2） 如 圖 所 示 ， 甲 負(fù) 責(zé) 敲 鼓 、 乙 負(fù) 責(zé) 計 時 、 丙 負(fù) 責(zé) 聽 聲 。 實 驗 步 驟 如 下 ，請 你 將 實 驗操 作 步 驟 D補(bǔ) 充 完 整 ： A量出200m的直線距離s并做記錄；B甲同學(xué)用力敲一下鼓，乙同學(xué)看到敲鼓的同時開始記時；C當(dāng)負(fù)責(zé)聽聲的丙同學(xué)聽到鼓聲時立即喊“停”；D乙同學(xué) ；E將測得的時間t記錄下來；F重復(fù)做上述實驗兩次，計算出三次測量聲音速度v的大小并求出平均值v。（3）請寫出造成本實驗誤差的原因之一： 。