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人教版九年級化學(xué) 第二單元 我們周圍的空氣 單元測試卷(含答案)

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人教版九年級化學(xué) 第二單元 我們周圍的空氣 單元測試卷(含答案)

人教版九年級化學(xué)第二單元我們周圍的空氣單元測試卷一、 選擇題1、清晰的空氣,蔚藍的天空,這是我們的家園。保護好我們美麗的家園,人人有責(zé),下列氣體中會污染空氣的是( ) A.氮氣 B.氧氣 C.水蒸氣 D.二氧化氮2、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象,與實際不符的是( )A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生產(chǎn)黑色固體物質(zhì)B.硫在氧氣中燃燒,產(chǎn)生淡藍色火焰,生成一種具有刺激性氣味的氣體C.磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生濃厚的白煙D.木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺,發(fā)出白光,放出熱量3、如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。對該實驗的分析正確的是( )A.白磷不一定要足量B.裝置氣密性不會影響實驗結(jié)果C.將白磷改為木炭也能得到正確結(jié)論D.冷卻后瓶內(nèi)壓強減小而導(dǎo)致集氣瓶從燒杯中吸水4、下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中,正確的是()A. A B. B C. C D. D5、下列物質(zhì)燃燒需要在集氣瓶內(nèi)預(yù)先加入少量的細砂或水的是()A木炭 B鐵絲 C硫 D. 紅磷6、如圖是木炭、鐵絲、紅磷、硫粉四種單質(zhì)在氧氣中燃燒實驗操作圖示,以下判斷錯誤是()A都有氣體生成 B都能發(fā)光放熱 C都是化合反應(yīng) D都生成了氧化物7、2019年世界環(huán)境日,我國提出了“藍天保衛(wèi)戰(zhàn),我是行動者”的主題。下列行為不符合這一活動主題的是()A鼓勵乘坐公共交通 B提高資源利用效益 C大力發(fā)展燃煤發(fā)電 D倡導(dǎo)環(huán)保低碳生活 8、暖寶寶貼(主要成分為鐵粉、木炭、食鹽)的熱量來源于鐵粉的氧化。小濤同學(xué)設(shè)計使用暖寶寶貼來測定空氣中氧氣的含量,實驗開始前的裝置如圖所示,實驗后從量筒中流入玻璃瓶(容積為250mL)中的水的體積為45mL(鐵粉生銹消耗的水忽略不計)。下列說法錯誤的是()A如果裝置漏氣,會使測量結(jié)果偏小 B本實驗數(shù)據(jù)測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為19.6% C若裝置氣密性良好,實驗測得空氣中氧氣體積分數(shù)偏低,可 能是暖寶寶貼的使用數(shù)量不足 D不必等溫度計的讀數(shù)恢復(fù)至實驗前的溫度后就能記錄量筒內(nèi)剩余水的體積 9、美國航天局衛(wèi)星數(shù)據(jù)表明,地球比20年前更綠了,而全球新增的綠化面積中,約14來自中國,貢獻比例居全球首位。為了讓地球更綠,下列行為不正確的是()A治理霧霾,積極開發(fā)利用太陽能、風(fēng)能等清潔能源 B綠色出行,提倡自行車作交通工具 C推廣使用一次性木筷,減少疾病傳染 D采用“綠色化學(xué)”工藝,使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需產(chǎn)品10、檢驗收集氧氣的瓶是否滿的方法:將帶火星的木條放(),觀察是否復(fù)燃A瓶口 B瓶中 C瓶底 D瓶內(nèi)任何位置11、下列各足量的物質(zhì)分別在一充滿空氣的密閉容器中充分燃燒后,容器中所剩余的氣體幾乎都是氮氣的是()A蠟燭 B紅磷 C硫 D木炭 12、在對薯片等食品進行包裝時,可以沖入氮氣以達到防腐和保鮮的目的。這是由于氮氣()A是無色無味的氣體 B化學(xué)性質(zhì)不活潑 C占空氣體積的78% D沸點約為-19613、祖國的發(fā)展建設(shè)既要金山銀山,又要綠水青山??諝馐且环N寶貴的自然資源,下列對空氣的相關(guān)敘述正確的是()A潔凈的空氣是純凈物 B空氣中的氧氣可以作燃料 C稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很不活潑 D化石燃料的使用不會污染空氣14、實驗室常用如圖甲、乙的發(fā)生裝置制取氧氣,小金又設(shè)計了如圖丙、丁的裝置用于制取氧氣,相關(guān)敘述合理的是()A試管口要略向下傾斜,是為防止高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生的水冷凝后倒流B分解雙氧水制取氧氣時,需定期向燒瓶中添加二氧化錳粉末C向上拉注射器的活塞并關(guān)閉止水夾a,若活塞始終不下落則裝置氣密性良好D利用二氧化錳粉末與雙氧水制取氧氣可實現(xiàn)“隨開隨用、隨關(guān)隨?!钡牟僮?5、下列物質(zhì)屬于混合物的是()A鋁箔B高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物C二氧化碳D冰水混合物二填空題(共5小題)16A在燃燒匙中盛有硫粉(S8),B燃燒匙在酒精燈上加熱一會硫粉燃燒,當看到明顯現(xiàn)象時,分別進行C1、C2、C3實驗,C1火焰熄滅,C2硫粉繼續(xù)燃燒,C3火焰熄滅。(1)通過實驗(填字母) 。比較,能得出可燃物燃燒需要與氧氣接觸。B與C2的實驗現(xiàn)象比較能得出的結(jié)論是 。(2)上述實驗需在通風(fēng)櫥中進行,否則教室中很快都會聞到刺激性氣味。用微粒觀點解釋其原因 (3)解釋C3中火焰熄滅的原因 。17(1)下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于純凈物的是 。(2)下列變化屬于物理變化的是 A菜刀生銹 B氧氣液化 C食物腐爛 D木已成舟 E牛奶変酸(3)下列性質(zhì)描述的是化學(xué)性質(zhì)的是 。A氫氣易燃燒B瓷碗易碎C石灰石可與鹽酸反應(yīng)D氧氣加壓降溫易變成淡藍色的液體。18空氣是和地球上所有生命現(xiàn)象息息相關(guān)的氣體。請根據(jù)如圖所示回答:(1)在物質(zhì)分類中空氣屬于 。(2)用化學(xué)式填空:制取氮肥和做食品包裝保護氣的是 ;人類呼吸作用要消耗的氣體是 ,并生成 氣體。(3)充入霓虹燈通電發(fā)出紫藍色光的氣體是 。19某興趣小組對氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進行研究,在相同的加熱條件下,用如圖裝置完成表中實驗:編號氯酸鉀質(zhì)量/g催化劑催化劑質(zhì)量/g收集50mL氧氣所需時間/s實驗15-171實驗25二氧化錳0.549實驗35氧化鐵0.558實驗45氯化鉀0.5154(1)設(shè)置實驗1的目的是 ;(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是 ;(3)寫出氯酸鉀分解的文字表達式: (4)由實驗1和實驗4可知,氯化鉀 (填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變,用實驗1再繼續(xù)收集50mL氧氣,所需時間明顯少于171s,解釋原因: (5)要比較氯酸鉀分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50mL氧氣所需時間外,還可以測量相同時間內(nèi) 。20下表是我國部分城市空氣質(zhì)量周報,閱讀并回答下列問題:城市北京天津上海重慶貴陽污染指數(shù)93857212025首要污染物可吸入顆粒物可吸入顆粒物NO2SO2可吸入顆粒物空氣質(zhì)量級別(1)下列選項中屬于空氣污染物的是 (填序號)a一氧化碳 b二氧化碳 c. 稀有氣體 d氧氣(2)表中最容易出現(xiàn)酸雨的城市是 ;為減少該城市酸雨的產(chǎn)生,可采取的措施是 (填序號)。少用煤作燃料 采用燃料脫硫技術(shù) 把煤塊加工成煤粉 開發(fā)新能源(3)控制汽車尾氣對空氣造成污染的方法有 。積極植樹造林 多采用私家車方式出行 對汽車加裝尾氣處理裝置 出門戴口罩實行汽車單雙號限行。三實驗探究題(共4小題)21掌握儀器的使用并嚴格按照操作要求進行實驗,才能保障化學(xué)實驗的成功和安全。根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識,回答下列問題:(1)如圖1所示進行鐵在氧氣中燃燒的實驗,結(jié)果集氣瓶炸裂,原因是 (2)某同學(xué)做給“液體加熱“試驗時,試管炸裂了,其原因可能是 。(答一點即可)(3)某學(xué)生如圖2所示進行“測定空氣中氧氣含量的實驗”選擇圖2代替課本實驗圖3的優(yōu)點是 。(答一點即可)紅磷燃燒后冷卻至室溫活塞a應(yīng)停在刻度 (填數(shù)字)處。若該實驗沒有達到試驗?zāi)康?,可能的原因之一?。該實驗中的紅磷 (填“能”或“不能”)用硫來代替。22“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣?!咎岢鰡栴}】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象、待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象。試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃、將實驗中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。、分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象?!緦嶒灲Y(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;(2)實驗、證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 。【實驗評價】(1)實驗設(shè)計的目的是 ;(2)若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 ?!緦嶒炌卣埂坎殚嗁Y料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是 。 A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑 B、同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率 D、用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物。23如圖是實驗室制取氣體及氣體性質(zhì)試驗裝置圖。請回答下列問題:(1)寫出圖中有標號儀器的名稱: ; 。(2)如圖G,鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色固體,而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是 。(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣大致可分為下列步驟:點燃酒精燈,加熱試管。檢查裝置的氣密性將高錳酸鉀裝入試管,塞入一小團棉花,用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管,并把試管固定在鐵架臺上用排水法收集氧氣熄滅酒精燈將導(dǎo)管從水槽中取出。正確的操作順序為 。(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 。用D裝置檢驗氧氣時,驗滿的方法是 。(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。氨氣極易溶于水,其水溶液呈堿性。制取并收集氨氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置是 。24小紅和同學(xué)們完成了實驗室制取氧氣和驗證氧氣性質(zhì)的實驗,并進行了相關(guān)問題的思考。請結(jié)合圖文信息完成下列任務(wù)。(1)圖1:儀器a的名稱是 ,給試管預(yù)熱的操作是 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。(2)圖2:當氣體從b端進c端出時,可收集到的一種氣體是 (寫名稱)。(3)圖3:點燃系在螺旋狀細鐵絲底端的火柴,待 時,插入集氣瓶中。四解答題(共1小題)25小高同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如圖1所示),但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于15他對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進(其他儀器忽略)。小丁同學(xué)提出應(yīng)把圖2紅磷換為白磷,理由是 白磷的著火點比紅磷低。拉瓦錫測出的氧氣約占空氣總體積的15,而我們在作圖1的實驗時,即使紅磷足量、操作正確,氣體減少的體積往往小于15為什么呢?小高聯(lián)想到鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中可以燃燒的事實,分析得出原因是 。參考答案一、選擇題12345678DBDDBACD9101112131415CABBCCB二、填空題16、(1)C1與C2;氧氣含量越高燃燒速率越快。(2)點燃條件下,硫分子分解為硫原子,氧分子分解為氧原子,硫原子與氧原子結(jié)合為二氧化硫分子,二氧化硫分子不斷運動都聞到了刺激性氣味。(3)液態(tài)氧氣氣化,吸收周圍熱量,集氣瓶內(nèi)溫度低,溫度低于硫的著火點。17、(1)A、D (2)B、D (3)A、C18 (1)混合物 (2)N2; O2, CO2 (3)氬氣。19. (1)對比實驗;(2)二氧化錳(3)(4)生成的氯化鉀加快了反應(yīng);(5)收集氣體的體積。20、(1)a (2)重慶;。(3)三、實驗探究題21、(1)預(yù)先沒有盛少量水或墊一層細沙。(2)試管外壁有水。(3)反應(yīng)始終在密閉容器中,測量結(jié)果更準確,可以防止污染空氣。8;紅磷的量不足;不能22、(1)氧氣(2)質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)(3) (1)氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;(2)二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑。B23、(1)試管;集氣瓶。(2)防止鐵的熔化物濺落,而炸裂集氣瓶。(3)。(4)氧氣不易溶于水。將帶火星的木條平放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣滿了。(5)AC24、(1)鐵架臺,使酒精燈指的火焰在試管底部下方來回移動, 。(2)二氧化碳(或氧氣等)(3)火柴快燃盡25、白磷的著火點比紅磷低;氧氣濃度低于一定值時燃燒停止,無法耗盡氧氣

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