2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案6 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 1.2《我很重要》教案6 粵教版必修1 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生體會(huì)和理解：只要我們?yōu)楣饷鞫鴬^斗，每一個(gè)“我”都是一道獨(dú)特的美麗風(fēng)景。 2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)文章善于運(yùn)用自然界和日常生活中的事例作為論據(jù)，巧譬博喻，反復(fù)論證；造語簡(jiǎn)練，多用鋪陳手法和排比句式，整齊流暢，適于誦讀的寫作特色。 教學(xué)設(shè)想： 1、以“為什么我很重要”作為貫穿全文的一個(gè)線索，通過這個(gè)問題的探究來領(lǐng)會(huì)文章的主旨。 2、探討“集體主義”與“我很重要”、“個(gè)人主義”之間的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)和理解“我很重要”的內(nèi)涵。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和理解個(gè)體生命的意義和價(jià)值。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們，首先，在上課之前我們先來看一段錄象（播放“xx年春節(jié)晚會(huì)中最出彩的一個(gè)舞蹈節(jié)目《千手觀音》”） 大家看完之后，有什么感想呢？ 2、那么請(qǐng)大家看看下面幾個(gè)名人說過的名言： 　★如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀！ｎD 　★一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小?！Ａ_ ★老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧！讓眾人把你踩成路?！斵肌赌嗤痢罚ǘ淘姡? 提問：這三句名言有什么共同之處？ 明確：強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的 事實(shí)就是這樣，我們中華民族的光榮傳統(tǒng)就是“謙虛”，大家習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”了；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”了。就是在現(xiàn)代社會(huì)，我們也提倡要注重“集體主義”的力量。但是，現(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就來看看她是怎么跟我們說明“我很重要”的。 （二）整體感知： 1、通過預(yù)習(xí)，相信大家對(duì)課文應(yīng)該有初步的了解了吧，有些同學(xué)會(huì)不會(huì)沒有預(yù)習(xí)呀？現(xiàn)在給大家再一次機(jī)會(huì)，快速瀏覽一遍課文，找出文章寫“我很重要”的句子。并思考：作者認(rèn)為“我很重要”，文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？ 2、提問：文章是從哪幾方面進(jìn)行具體闡述的？我們——也就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”，到底重要還是不重要? 明確：要從親情、友情、事業(yè)三個(gè)層面揭示。 ①面對(duì)這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?——父母 　［作為孩子，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)，我們的身上，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）］ ②面對(duì)相濡以沫的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎?——伴侶 ?。圩鳛楦改福覀兪呛⒆诱陲L(fēng)避雨的大傘，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）。］ ③面對(duì)后代，我們有膽量說我不重要嗎?——孩子 　［我很重要，不只為父母，還為了孩子；不只為愛的接受，還為了愛的付出。］ ④面對(duì)這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?——朋友 　［作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話。］ ⑤我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我很重要?！聵I(yè)面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?生長(zhǎng)——人類進(jìn)化中重要的一環(huán)——生命誕生的偶然性 ?。蹖?duì)于事業(yè)，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見，而不應(yīng)“人云亦云”，迷失自我，喪失自信，缺乏創(chuàng)新。正如作者自己所說：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不能給自己的思維，留下一條羊腸小道；我們把世界萬物保管得很好，卻弄丟了開啟自己的鑰匙。］ ⑥每個(gè)人都是萬物之靈； ⑦每個(gè)人都是人類不斷進(jìn)化的成果； ⑧每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工； ３、人們斷定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何認(rèn)為的？ 明確：人們常常從成就事業(yè)的角度，斷定我們是否重要。 但作者認(rèn)為：“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾?！薄爸灰覀?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著?！? ４、那為什么“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過一陣戰(zhàn)栗?！?？ 明確：因?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾?。開始用排比句式連續(xù)地說“我不重要”。時(shí)代背景：改革開放以前，社會(huì)不重視個(gè)體；隨著改革開放的深入和時(shí)代的進(jìn)步，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國家正式提出“以人為本”的口號(hào)。這里是破舊立新。 ５、人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？ 明確：因?yàn)樽怨乓詠砭蛷?qiáng)調(diào)謙虛，這樣會(huì)被人覺得狂妄自大、大言不慚,遭到攻擊。因?yàn)椤皹尨虺鲱^鳥”，“出頭的椽子先爛”。 ６、正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然，作者從開始的擔(dān)心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？ 明確：①對(duì)自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了） ②聲音放大一點(diǎn)說——激動(dòng)（我這樣說了） ③大聲對(duì)世界宣布——勇敢（我終于說了） ④昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了） 變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾。 （三）合作探究： １、既然整篇文章都是在向我們說明“我很重要”，題目也是“我很重要”，但作者為什么從“我不重要”說起？這里運(yùn)用了什么手法呀？ 明確：（1）立意新穎、深刻。 ①一直以來，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的；重視自我、肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。 ②說它深刻，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對(duì)生命的重視，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸。 （2）開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對(duì)比，這是欲揚(yáng)先抑的手法。 ２、把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”行不行？ 明確：不行?！拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹?，一切從“我”出發(fā)；是極端個(gè)人主義，事事處處把個(gè)人的利益放在第一位。“我很重要”是說要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義。也是文章所要表現(xiàn)的主題。 ３、在這篇課文中，作者還運(yùn)用了很多修辭手法，請(qǐng)大家找出這些運(yùn)用了修辭手法的句子來。 明確：①我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……（比喻、夸張） ②作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。作為隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。（排比） ③我們的頭顱就是一部歷史，無數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡儲(chǔ)存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環(huán)，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。（比喻） ④我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對(duì)大自然的鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎?（比喻、反問） ⑤假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。（夸張） ⑥相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對(duì)這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問） （四）知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)撥： 比喻： 1、比喻——比喻即打比方。例：池塘像一面鏡子。其中“池塘”叫本體，“鏡子”叫喻體，“像”叫比喻詞。本體、喻體、比喻詞三者構(gòu)成了一個(gè)結(jié)構(gòu)完整的比喻。 2、特點(diǎn)：比喻中所涉及的兩個(gè)事物在本質(zhì)上是完全不同類的。它是利用這一事物與另一事物之間的相似點(diǎn)，用另一事物來形容說明這一事物的。 ３、作用：通過這種形容說明，變抽象為具體，變深?yuàn)W為通俗，使語言表達(dá)形象生動(dòng)給人以活生生的印象。 4、比喻的分類：明喻、暗喻、借喻。 聯(lián)系：明喻和暗喻都有本體、喻體、比喻詞。 區(qū)別：比喻詞不同； ①明喻用“如、像、似、仿佛、好像、像----一樣”之類的詞； ②暗喻用“是、為、成為、變成、化作”之類的詞。（例：她的眼淚立刻化作傾盆大雨，滔滔而下。） ③借喻只有喻體，沒有本體和比喻詞。例：（蓬頭、赤腳，一群還沒有睡醒的豬玀從樓梯上沖了下來（夏衍《包身工》）；第8段，“我是由無數(shù)日月草木山川的精華匯聚而成的”，；莎士比亞名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動(dòng)！------宇宙的精華，萬物的靈長(zhǎng)！”；第15段，“概率壘就的金字塔”是說我們生命的誕生“充滿了人所不能把握的偶然性”“我們每一個(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物”。） （五）總結(jié)： １、學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)于“我”很重要還是不重要，還是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認(rèn)為“我很重要”，同學(xué)們是否也這樣認(rèn)為呢？我們現(xiàn)在就一起來談?wù)勛约旱目捶ò伞? 提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認(rèn)同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？ 明確：其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。 （１）前者主要是從珍愛生命，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的。要珍愛生命，欣賞生命，努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，因?yàn)椤拔液苤匾?。也是這篇文章要表現(xiàn)的中心。 （２）而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的。 可見，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同。 ２、現(xiàn)在的社會(huì)，大學(xué)生輕生的例子屢見不鮮。幾乎每所高校都有學(xué)生跳樓、自殺，在xx年，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)一周內(nèi)就有四個(gè)學(xué)生跳樓自殺，其中還不乏即將畢業(yè)的優(yōu)秀研究生。所謂天之驕子，他們的條件會(huì)很差嗎？為什么一定要選擇放棄生命呢？ 大家再想想，我在上課前放的一段錄象，是xx年春節(jié)晚會(huì)中最出彩的一個(gè)舞蹈節(jié)目《千手觀音》。優(yōu)雅曼妙的舞姿、美侖美奐的造型，讓觀眾的感官和心靈受到了一次洗禮和震撼。很難想象，這21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，他們平均年齡17歲，最小的只有13歲。21位聾啞演員近乎完美的演繹了《千手觀音》有關(guān)愛的主題。領(lǐng)舞者邰麗華，中國唯一登上兩大世界頂尖藝術(shù)殿堂——美國卡內(nèi)基音樂廳和意大利思卡拉大劇院的舞蹈演員。 身為聾啞人，他們尚能克服困難，珍愛生命，演繹出如此的成功，讓人驚嘆、崇敬。 ３、對(duì)比之下，可以讓我們感受到，意識(shí)到“我很重要”的好處。 同學(xué)們，其實(shí)每個(gè)人的生命，不過是從出生到死亡的過程，但這一過程有著不同的量和質(zhì)。生命中不會(huì)永遠(yuǎn)快樂，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然讓人興奮，痛苦又何嘗不美麗呢？一句話：活著就好！ 同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：活著，就應(yīng)該擺正自己的位置，重視自身的價(jià)值，因?yàn)槟悴⒉皇潜皇澜缋渎浠蜻z忘的一株小草，而是一道獨(dú)特的風(fēng)景！