2019-2020年七年級語文（上）（蘇教版）第一單元 親近文學 檢測題（含答案）.doc

2019-2020年七年級語文（上）（蘇教版）第一單元 親近文學 檢測題（含答案）1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是（ ）（3分） A.詮（qun）釋 裨（p）益 锃（zng）亮 七皺八褶（zh） B.反芻（ch） 折疊（di） 嘈（co）雜 瘦骨嶙峋（xn）C.納（n）涼 翕（x）動 寧（nng）可 篝（gu）火 D.浣（hun）紗 找茬（ch） 霎（sh）時 死乞（qi）白賴2.下列句子中各有一個錯別字，請用橫線標出來，并在句子后面的括號里改正。（4分）（1）我仍是不恢心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。（ ）（2）下面是一片菜園，上面是星群密布的籃天。（ ）（3）一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困哀弱的人，只能在門外無聊地徘徊。（ ）（4）它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的暇疵也就這么點兒了。（ ）3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是（ ）（3分）A.有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。B.緊跟著又來了一個人，死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的?！盋.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。D.我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂盛。4.下列說法完全正確的一項是（ ）（3分）A.課文繁星的作者是我國現(xiàn)代著名小說家、散文家巴金，原名李堯棠，其代表作品有小說激流三部曲家春秋等。B.冰心，原名謝婉瑩，是我國現(xiàn)代著名作家、兒童文學家。她創(chuàng)作的大量表現(xiàn)自己“零碎的思想”的短小清新的小詩，后來被收集在寄小讀者和再寄小讀者中。C.安恩和奶牛的作者是英國著名的小說家、詩人約翰尼斯延森，他在1944年獲得諾貝爾文學獎，代表作品有失去的天國國王的下臺等。D.泰戈爾是印度詩人、作家和社會活動家，他曾于1913年獲得諾貝爾文學獎，主要作品有詩集飛鳥集羅摩衍那等。5.仿照下面的詩句，發(fā)揮想象，寫一句意思相關、形式相似的話。（3分） 嫩綠的芽兒，和青年說：“發(fā)展你自己！” 嫩綠的芽兒，和青年說：“ ！”6.下面是某同學的習作獻給母親的生日禮物中的一段文字，其中畫線的A、B兩處有語病，請你指出病因并提出修改意見。（4分）A母親四十歲生日的時候，我的“金庫”還算充分。出于一個兒子對母親的孝心，我準備給母親買一件禮物，給她一個驚喜。因為是第一次給母親買禮物，想來想去不知買什么好。那天，我在商場轉了幾圈，最后在化妝品柜臺前停了下來?？粗衽_里琳瑯滿目的化妝品，我的眼前不禁浮現(xiàn)出母親那張為我日夜操勞而日漸蒼老的臉。B經售貨員介紹后，使我下決心買了其中最好的一瓶面膜。（1）A處： （2）B處： 7.綜合性實踐活動。（5分）某中學七年級（1）班班委準備編一份“文學蓓蕾”手抄報，請你參與其中，完成下面的任務。（1）請你為報紙設計兩個欄目。（2分） （2）假如委托你去聘請語文老師對審稿、編輯等工作予以指導和幫助，你打算怎樣說呢？請把你要說的話寫下來。（3分） 第二部分（共35分）（一）閱讀下面的文言文，完成文后各題。（13分）【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也?！薄疽摇砍擞猩娼撸鋭ψ灾壑袎嬘谒?，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?8.解釋下列句子中加點的詞。（4分） （1）自度其足 （2）反歸取之 （3）遽契其舟 （4）不亦惑乎 9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）何不試之以足? （2）是吾劍之所從墜。 10.分別用一個成語概括【甲】【乙】兩段文字的大意。（2分） 11.【甲】【乙】兩文從不同的角度告訴了我們一個共同的道理，這個道理是什么？（3分） （二）閱讀下面的課文選段，回答問題。（13分）文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。12.選文從哪幾個方面對文學進行了闡釋？（4分） 13.選文的中心是什么？（3分） 14.談一談你對“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有碩士博士或者更高的學位，他也只能是一個高智商的野蠻人”的理解。（3分） 15.選文主要使用了哪些修辭手法？有何表達效果？（3分） （三）閱讀下文，回答問題。（9分）最美的生命白楊亭亭，蒼柏巍巍，其能抗風凌雨，傲然而立，有木質軀干之支撐；華山嵯峨，黃山高峻，其能雄踞萬年，風采獨具，有石質山體之扶持。人亦然。人活世上，碌碌匆匆，若不知為何而勞，為何而累，豈不悲傷？那生存的理念，生活的主旨，生命的極致，總會駕馭著我們的魂魄而大刀闊斧，義無反顧！那究竟什么才是生命的極致呢？ 孔孟主張入世，施“仁”而治，“和同”天下；而老莊提倡出世，“順乘自然”，清凈無為。且不論其優(yōu)劣，他們的主張對后世之影響，確是大得驚人。而為了實現(xiàn)自己的主張，周游列國也好，“曳尾于涂”也好，他們的生命都會在人類的信仰史上留下絕妙的一筆，折射出絢麗的光華。他們的生命可謂達到了極致。 梵高窮困不堪，潦倒一生，雖揮丹不輟，但遭時人鄙夷，終舉槍自盡，郁郁而去。雖一生一幅畫未曾賣出，但而今其作品竟備受推崇，一幅畫之價值竟至千萬元之巨。其生命的極致卻在其身后得以實現(xiàn)。若在天有靈，他應該感到莫大的欣慰。當時，對作畫的迷戀，其實也正是梵高的一種追求，一種信仰。 追求是生命的活力，是生活的動力。追求有時就是一種精神的寄托，一種人生的信仰。人活著得有信仰，否則空有軀殼，不過是行尸走肉 改革開放，“放任”洋鬼子“進村”是為了用其所長，譬如技術、資金，“師夷長技以制夷”嘛，“帝國主義”雖然進來，但對我們有好處，何樂而不為？不管黑貓白貓，捉住老鼠就是好貓；不管什么“主義”，讓人民富裕就是好“主義”。這當然好，贏得了百姓的喝彩。 “封建主義”呢，依然未能銷聲匿跡，且在眾多地方愈演愈烈！人之壯盛，高筑墓地，大建廟宇，塑泥神像，歧視女性，賭博成風，嫖娼賣淫，吸毒販毒，行賄受賄，賣官鬻爵，如此等等，不一而足。這些，哪一種不是封建主義的表現(xiàn)？ 再說“官僚主義”。一些黨員干部在臺上，信誓旦旦，極力表白自己正派，高歌清廉之辭。而背后依然拉幫結派，裙帶提拔；貪污受賄，聚斂錢財；公款吃喝，花天酒地，肆意揮霍；濫用職權，大搞特權，草菅人命，如此如此，“何可勝道也哉”？這難道是官民平等？這難道是“他為人民謀幸?！?巴金說過：人活著，不但是為了吃米。人得有自己的信仰。無論哪種信仰，我覺得首先須以“善”為前提。活著，不能僅為了自己，得考慮他人的利益、社會的利益。否則，就絕不是一種好信仰！ 人活著，應有利于國家、民族、他人。如此而活著，才是最美的生命！ （選自意林，有刪改） 16.結合語境，具體分析第段畫線句在文中有何作用？（2分） 17.試分別歸納孔孟、老莊、梵高所達到的“生命的極致”的內涵。（3分） 18.第段運用了哪些論證方法？有何作用？（2分） 19.讀過此文，你對“信仰”有何認識？（2分） 第三部分（共40分）20.作文。（共40分）題目：悄悄的提醒要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。要寫出真情實感，在內容和表達上有創(chuàng)意者，可獲得加分。本文為中學教材全解配套習題，提供給老師和學生無償使用。是原創(chuàng)產品，若轉載做他用，請聯(lián)系編者。編者電話：0536-2228658。七年級語文（上）（配套江蘇版教材） 第一單元 親近文學 檢測題 參考答案1.B（A.pb。C.nngnng。D.qiqi。）2.（1）恢 灰 （2）籃 藍 （3）哀 衰 （4）暇 瑕（本題中產生錯字的原因是同音或形近，因此需要我們掌握以下方法：辨識同音字。同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同但字形、意義不同的字。對于常用的同音字，要隨時留意它們經常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。另外，查閱字典找到一個字的讀音時，看看還有什么字和它的讀音相同。時間長了，記的字、詞就多了。辨識形近字。漢字中形近字比較多，運用時很容易混淆，如果我們了解了它們的特點，就可以解決這個難題了。因此，解題時要全神貫注，不能馬虎了事，看走了眼。要注意每一個字的細微差別，有的局部有別，有的部首不同，有的形體相似，但讀音差別甚大，如果對形近字不注意，就會念錯寫錯。）3.C（不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。）4.A（B.“寄小讀者和再寄小讀者”是作者的通訊集。C.約翰尼斯延森是丹麥小說家、詩人。D.泰戈爾的代表作是吉檀迦利，而不是羅摩衍那。）5.示例：我并不軟弱(或：我離不開腳下的土地)（解答本題可按三步操作：第一步是審清題目限制。這種限制一是表現(xiàn)在內容方面，一般的仿寫題目都對話題進行限定。二是表現(xiàn)在形式方面，具體體現(xiàn)在句式和修辭手法上。句式相似，這首先就要求同學們研讀例句，找出必須保留的格式。在這一點上，同學們要嚴格把關，盡量貼近原句式。其次還要找出必須要運用的修辭。第二步是研究自己可以發(fā)揮的空間，明確自己的努力方向。具體方法是研讀關鍵詞，即就給定的話題，從多方面對詞語進行思考。第三步是根據(jù)需要，打磨、檢查句子，可從句子形式、修辭角度、語言風格等方面入手。）6.（1）詞語“充分”使用不當，可以改為“充實”。（2）缺少主語，可以刪去“使”。（題干中已經交代了存在語病的語句，語病一般有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯六種。解答這類題，要對癥下藥，有針對性。修改病句要遵循以下原則：忠于原意的原則。修改病句要盡量保持句子的原意。每一個病句一般都包含雙重意義，一是沒有被正確表達出的句子的原意，二是已經表達出來的歪曲了原意的錯誤意思。修改病句時，應盡量分析并把握它所要表達的原意，在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以適當修改、調整。從簡不從繁的原則。能夠用調整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語，改一處可以解決問題就絕不改兩處。修改與造成語病的原因保持一致的原則。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏輯的角度來分析其造成語病的原因。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達的需要，看具體的語境，盡量保持原句結構。7.（1）示例：名家簡介 名篇介紹 名篇欣賞 文學新星 （2）示例：王老師，您好！您最近忙嗎？我們班同學編了一份“文學蓓蕾”手抄報，想請您為我們把把關，提些意見，可以嗎？（說話要注意稱呼，說明意圖，語言要流暢。）8.（1）量長短 （2）同“返”，返回 （3）立即，匆忙 （4）迷惑，糊涂（解釋時要注意根據(jù)語境正確判斷文言詞語所屬的文言現(xiàn)象。）9.（1）為什么不用自己的腳試鞋子呢？（2）這兒是我的劍掉下去的地方。（1）是倒裝句，正確的語序是“何不以足試之”，并且本句是反問句，翻譯時一定要把反問語氣翻譯出來。（2）翻譯時要注意關鍵詞：“是”，指示代詞，這兒，指楚人所刻之處；“之”，結構助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。10.【甲】鄭人買履 【乙】刻舟求劍（成語具有意義整體性的特點，在概括時要注意全面把握兩文段的整體意思。）11.做事不能因循守舊、固執(zhí)己見、不知變通，要善于根據(jù)客觀實際采取靈活機動的對策。（解答本題，要了解兩則寓言的寓意。鄭人買履通過寫鄭人買鞋的故事，刻畫了一個寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳的墨守成規(guī)的人物形象，告訴了我們：迷信信條而不顧客觀實際是不會成功的?？讨矍髣νㄟ^寫楚人刻舟求劍的故事，說明不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的效果，告誡我們：不要靜止地看問題，而要用運動和發(fā)展的眼光看問題。）12.選文從文學的特征、內涵、功能以及文學與現(xiàn)代人的發(fā)展的關系四個方面進行了闡釋。（第一句講特征，二至四句講內涵，五至八句講功能，九至十三句講關系。）13.親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。（接受文學作品的熏陶，凈化心靈，這是文學的功能，也是作者寫作本文的意圖。）14.這句話一語破的，道出了對文學一無所知者的本質特征，深刻揭示了閱讀文學作品的重要性。（學歷不等于修養(yǎng)，要提高修養(yǎng)，豐富情感，就須閱讀文學作品。）15.主要運用了排比、比喻，把文學的特點、功能闡釋得淋漓盡致。（認真閱讀文章，不難找出修辭手法。談效果時要聯(lián)系文章具體內容來談。）16.起過渡作用。承接上文白楊、蒼柏、華山、黃山的傲然雄踞，類比中自然引出生存理念、生活主旨、生命極致的論題。（本題考查重要語句在文中的作用。本句為過渡句，過渡句具有承上啟下的作用，結合上下文具體分析作答即可。）17.孔孟“入世”的思想對后世有驚人的影響，在人類的信仰史上留下絕妙的一筆。老莊“出世”的主張對后世有驚人的影響，在人類的信仰史上留下絕妙的一筆。梵高揮丹不輟，其作品終成后世珍品。（本題的答題區(qū)間在、兩段，把握關鍵語句“孔孟主張入世”，“老莊提倡出世”，“他們的主張對后世之影響，確是大得驚人”，“他們的生命都會在人類的信仰史上留下絕妙的一筆”，“梵高雖揮丹不輟但而今其作品竟備受推崇，一幅畫之價值竟至千萬元之巨”，總結后即可得出答案。）18.論證方法：道理論證、對比論證。作用：證明了人應該有利于他人、利于社會的好信仰。（本題考查論證方法及作用，認真閱讀第段可知，此段運用了道理論證和對比論證，回答作用時應結合段落內容具體作答。）19.示例：沒有信仰的人生，無異于行尸走肉。信仰推“善”為先，雄踞人生千萬年。（本題為開放性試題，但所答內容應聯(lián)系本文主旨，從積極的方面作答。）20.思路點撥：“悄悄的提醒”這一命題生活氣息濃郁，給同學們以溫馨之感，題意明確清晰簡單明了，同學們看到命題后，會情不自禁地產生強烈的寫作沖動。寫作時審題應該沒有難度，同學們不乏這類生活積累，應該能從生活的記憶中擷取有關的場景作為寫作素材表現(xiàn)“我”在成長過程中受到“潤物細無聲”之類關愛時的真情實感。“提醒”這一題眼是行文的重點同學們應該以具體充實的材料表現(xiàn)出“提醒”這一重點，“提醒”并不是空泛的說教，“提醒”可以是有聲的語言，也可以是“此時無聲勝有聲”的舉止行為肢體語言，“提醒”可以是別人提醒“我”，也可以是“我”提醒別人，選材面非常寬泛，一句忠告一張紙條一個眼神一種手勢皆屬“提醒”之列?！疤嵝选笔恰拔摇痹谌松飞辖浭艽煺蹠r的指路明燈，是面臨艱險時汲取的力量，是獲取榮譽后的一帖清醒劑。“悄悄”是題目中的修飾詞，同學們也不能掉以輕心，它不是指“提醒”的言行在語氣或語勢方面的輕重強弱而是指不狂不放不張不揚的氛圍。“悄悄”與“提醒”緊密相連絲絲入扣，行文中應寫出“提醒”的對象、“提醒”的緣由、“提醒”的方式、“提醒”的經過、“提醒”的內容、“提醒”給“我”的感受及其結果。應該說，這一命題很切合同學們的生活實際，同學們就是在不斷的“提醒”中逐步成長起來的，“提醒”是一腔真情一份關愛。這一命題同學們還是有內容可寫的，可謂有人可寫有事可敘有情可抒有感可發(fā)。例文：悄悄的提醒喧囂與繁雜，成了這個時代的通??；炒作與呵斥，演繹了諸多的新聞；悄悄的提醒，來得實在正是時候；心靈雞湯，撫慰了一顆躁動的心。你悄悄地提醒我，我悄悄地提醒你。讓我們真正和諧地奔向美好的明天！你的真誠，是那么感人；你的善意，是那么體貼；你的美德，是那么高尚；你的一個悄悄的提醒，是那么神奇。不需要三令五申，不需要大張旗鼓，不需要聲嘶力竭，也不需要十二道金牌，更不需要強力推進只需要你悄悄的提醒，就足夠改變我的命運。在我迷茫的時候，你一個眼神，充滿了鼓勵；在我失意的時候，你一個開心的笑容，傳遞了信心；在我失敗的時候，你一條短信，燃起了我的激情悄悄的提醒，勝過那雷霆萬鈞。小時候，我頑皮地下河洗澡，媽媽大聲地喊我回家，并悄悄地提醒我“不要做水鬼的孩子！”這句話在我的心里烙下了深深的印痕。上小學的時候，有一天下大雨，我的油紙傘被風吹得轉來轉去。忽然間，我的傘戳破了同伴的油紙傘，我嚇得不知道怎么辦才好。這時候父親悄悄地提醒我“快去，與那位同學把傘換了?！边@句話在我的心里播下了善良的種子。中考前夕，一次上體育課，我不小心把腳扭了，老師把我背到醫(yī)院，同學們也紛紛來看望我，面對緊張的復習，我急得不知如何是好。這時候班主任悄悄地提醒我“相信自己，你能行?！边@句話在我的心田上綻放出一朵盛開的蓮花。貪污腐敗，是缺乏有人悄悄的提醒黨紀國法之外的一個悄悄的提醒；失去理智，是缺乏有人悄悄的提醒沖動就要受到懲罰的悄悄的提醒；心生邪念，是缺乏有人悄悄的提醒忠言逆耳利于行的悄悄的提醒。忠誠于事業(yè)，忠實于家庭，忠貞于愛情，忠愛于大自然，鐘情于人生讓我們互相多一點悄悄的提醒！【簡評】提醒是一種啟迪、關愛、提示，是一種溫馨。作者發(fā)自內心地呼喊：多一點提醒。這不正是我們的心聲嗎？