三年級下冊 燕子

猜 一 猜小 小 姑 娘 穿 黑 襖 ，尾 巴 像 把 小 剪 刀 。屋 子 造 在 房 梁 上 ，捕 捉 蟲 子 本 領(lǐng) 高 。 人教版 語文 三年級 下冊 第一課時第二課時 鄭 振 鐸 出 生 于 浙 江 溫 州 ， 原籍 福 建 長 樂 。 作 家 、 詩 人 、 學者 、 翻 譯 家 。代 表 作 ： 貓 我 們 是 少 年 第一課時 燕子 候 鳥 ， 春 天 從 南 方 飛 到 北 方 。 燕 子 的特 點 ： 翅 膀 很 長 ， 尾 巴 像 張 開 的 剪 子 ， 背部 的 羽 毛 是 黑 色 的 ， 肚 皮 上 的 羽 毛 是 白 色的 。 常 在 屋 檐 下 銜 泥 做 巢 居 住 ， 捕 捉 昆 蟲 。 蕩 漾翼 尖伶 俐閑 散 木 桿 纖 細lng l y yngxin sn xin hngn 幾 痕飛 倦jun 散 散 會sn閑 散 多 音 字sn幾 痕 細 線 連 于 桿 與 桿 之 間桿 gn 同 學 們 手 里 都 拿 著 一 桿 筆 ， 在 記 錄老 師 講 話 的 內(nèi) 容 。 gn 湊 拂 集 聚 形 掠偶 爾 沾 倦 纖 痕 左 右 結(jié) 構(gòu)形湊偶 拂 倦沾 獨 體 結(jié) 構(gòu)爾 上 下 結(jié) 構(gòu)聚集生 字 歸 類纖 半 包 圍 結(jié) 構(gòu)痕 識 字 方 法偏 旁 歸 類 識 字 ： 字 理 識 字 ： 湊 形 聲 字 。 水 表 意 ； 奏 表 聲 ， 有急 于 進 獻 的 意 思 。 本 義 是 水 流 會 合 。泛 指 聚 集 。 人 字 旁 的 字 ： 偶 倦提 手 旁 的 字 ： 拂 掠 湊cu 組 詞 ： 湊 成 湊 合不 要 寫 成 “ 氵 ”易 寫 錯 倦jun 不 要 寫 成 “ 彳 ”巧 記 ： 一 人 （ 亻 ） 站 在 書 卷 旁 識 字 游 戲小 燕 子 捉 蟲趕 集 聚 攏湊 成 吹 拂 偶 爾纖 細點擊小蟲子捉住它 活 潑 ： 生 動 自 然 ； 活 躍 。 本 課 指 小 燕 子 飛 來 飛 去 ， 非 常 活 躍 ?；?潑 可 愛 的 孩 子 們 在 快 樂 地 做 游 戲 。趕 集 ： 到 集 市 上 去 做 買 賣 或 玩 耍 。 本 課 指 草 葉花 長 出 來 ， 聚 在 一 起 很 熱 鬧 。星 期 天 ， 我 跟 媽 媽 一 起 去 鎮(zhèn) 上 趕 集 。 光 彩 奪 目 ： 目 ： 耀 眼 。 形 容鮮 艷 耀 眼 。 本 課 指 春 天 的 景色 非 常 鮮 艷 明 媚 。夜 晚 ， 馬 路 邊 的 霓 虹 燈 格 外光 彩 奪 目 。 波 光 粼 粼 ： 形 容 波 光 明 凈 。本 課 指 湖 面 被 陽 光 照 射 ， 非常 明 凈 。陽 光 灑 在 湖 面 上 ， 湖 面 波 光粼 粼 。 偶 爾 ： 間 或 ； 有 的 時 候 。閑 散 ： 清 閑 而 又 無 管 束 。造 句 ： 他 們 不 想 過 閑 散 的 生 活 。造 句 ： 爸 爸 常 寫 小 說 ， 偶 爾 也 寫 詩 歌 。 初 步 朗 讀 課 文 ， 給 課 文 劃 分 段 落 ， 思 考 ： 每 一 段主 要 寫 了 什 么 內(nèi) 容 ？整體感知第 一 段 （ ） ： 寫 燕 子 的 外 形 特 點 。第 二 段 （ ） ： 寫 春 天 燕 子 從 南 方 趕 來 了 。第 三 段 （ ） ： 寫 飛 行 的 燕 子 。第 四 段 （ ） ： 寫 停 歇 的 燕 子 。123、 45 對 照 課 文 ， 說 說 作 者 是 按 怎 樣 的 順 序 觀 察 燕 子 的 。 先 觀 察 燕 子 的 ， 然 后 觀 察 到 燕 子 出 現(xiàn)時 的 春 光 美 景 ， 再 觀 察 燕 子 時 的 動 態(tài) ，最 后 觀 察 燕 子 時 的 靜 態(tài) 。外 形 飛 行停 歇 一 、 選 字 填 空 。 吹 （ ） （ ） 貼 大 （ ） （ ） 水 課堂演練拂 佛 沾 粘 1.“ 閑 散 ” 的 “ 散 ” 讀 sn， 不 讀 sn。（ ） 2.“ 痕 跡 ” 的 “ 痕 ” 一 共 12畫 。 （ ）二 、 判 斷 對 錯 。 三 、 將 下 列 搭 配 恰 當 的 詞 語 用 線 連 起 來 。烏 黑 的可 愛 的波 光 粼 粼 的 湖 面羽 毛小 燕 子 都 說 小 燕 子 是 報 春 的 使 者 。 上 節(jié) 課 我 們解 決 了 生 字 詞 ， 初 步 感 知 了 課 文 。 今 天 讓 我們 繼 續(xù) 走 進 課 文 ， 和 春 的 使 者 來 個 親 密 接 觸 。第二課時 齊 讀 課 文 第 一 自 然 段 ， 思 考 ： 本 段 寫了 燕 子 的 哪 些 部 分 ？ 這 些 部 分 有 什 么 特 色 ？敘 述 順 序 是 怎 樣 的 ？互動課堂 一 身 烏 黑 的 羽 毛 ， 一 雙 剪 刀似 的 尾 巴 ， 一 對 輕 快 有 力 的 翅膀 ， 湊 成 了 那 樣 可 愛 的 活 潑 的小 燕 子 。 部 分整 體一 身 烏 黑 的 羽 毛 ， 一 雙 剪 刀似 的 尾 巴 ， 一 對 輕 快 有 力 的 翅膀 ， 湊 成 了 那 樣 可 愛 的 活 潑 的小 燕 子 。 可 愛 活 潑羽 毛烏 黑尾 巴剪 刀 似 的翅 膀輕 快 有 力 湊 成 了 那 樣 可 愛 的 活 潑 的 小 燕 子 。比 較 詞 語 句 子 中 的 “ 湊 ” 字 可 以 換 成“ 組 ” 嗎 ？ 為 什 么 ？ 不 能 。 一 個 “ 湊 ” 字 使 燕 子 的 整 體 形 象 躍然 紙 上 ， 字 里 行 間 流 露 出 作 者 對 燕 子 的 喜 愛 和 贊美 。 羽 毛 、 翅 膀 、 尾 巴 能 湊 成 一 只 完 整的 燕 子 嗎 ？ 從 圖 中 ， 我 們 可 以發(fā) 現(xiàn) 燕 子 除 了 羽 毛 、 翅膀 、 尾 巴 還 有 哪 些 部 分 ？ 想 一 想 ： 作 者 為 什 么 只 介 紹 了燕 子 的 這 三 部 分 ？描 寫 事 物 一 定 要 抓 住 特 點 。 背 誦 指 導 （ 課 后 第 一 題 ） 一 身 羽 毛 ， 一 雙 尾 巴 ， 一 對 翅 膀 ， 湊 成 了 那 樣 的小 燕 子 。 烏 黑 的剪 刀 似 的 輕 快 有 力 的可 愛 活 潑 抓 住 關(guān) 鍵詞 來 背 誦 。 朗 讀 第 二 自 然 段 ：1.用 “ ” 畫 出 描 寫 春 天 美 麗 的句 子 。2.想 一 想 ： 這 是 一 個 怎 樣 的 春 天 ？3.哪 些 景 物 給 你 留 下 的 印 象 最 深 ？ 二 三 月 的 春 日 里 ， 輕 風 微 微 地 吹 拂著 ， 如 毛 的 細 雨 由 天 上 灑 落 著 ， 千 條 萬條 的 柔 柳 ， 紅 的 白 的 黃 的 花 ， 青 的 草 ，綠 的 葉 ， 都 像 趕 集 似 的 聚 攏 來 ， 形 成 了爛 漫 無 比 的 春 天 。 這 時 候 ， 那 些 小 燕 子 ，那 么 伶 俐 可 愛 的 小 燕 子 ， 也 由 南 方 飛 來 ，加 入 了 這 個 光 彩 奪 目 的 圖 畫 中 ， 為 春 光平 添 了 許 多 生 趣 。 光 彩奪 目 如 毛 的 細 雨 紅 的 白 的 黃 的 花 伶 俐 可 愛 的 燕 子 討 論 ： 和 原 句 對 比 讀 ， 哪 句 話 給 你 印 象 更 為 深 刻 ? 形 容 詞 讓 事 物更 優(yōu) 美 ， 讓 春 天更 美 麗 。 春 日 里 ， 輕 風吹 拂 著 ， 細 雨 灑 落著 ， 柔 柳 ， 花 ， 草 ，葉 ， 形 成 了 春 天 。 二 三 月 的 春 日 里 ， 輕風 微 微 地 吹 拂 著 ， 如 毛 的細 雨 由 天 上 灑 落 著 ， 千 條萬 條 的 柔 柳 ， 紅 的 白 的 黃的 花 ， 青 的 草 ， 綠 的 葉 ，都 像 趕 集 似 的 聚 攏 來 ， 形成 了 爛 漫 無 比 的 春 天 。 你 能 在 景 物 的 前 面 加 上 適 當 的 詞 語 嗎 ？ 可 以 是表 示 色 彩 的 ， 也 可 以 是 表 示 姿 態(tài) 的 ， 也 可 以 是 既 表示 色 彩 又 表 示 姿 態(tài) 的 ， 甚 至 數(shù) 量 的 。 的 草 的 葉 的 花 的 ( ) 的 ( ）填 一 填 。嫩 綠 心 形 五 顏 六 色藍 色 花 紫 色 花 二 三 月 的 春 日 里 ， 輕 風 微 微 地 吹 拂 著 ，如 毛 的 細 雨 由 天 上 灑 落 著 ， 千 條 萬 條 的 柔 柳 ，紅 的 白 的 黃 的 花 ， 青 的 草 ， 綠 的 葉 ， 都 像 趕集 似 的 聚 攏 來 ， 形 成 了 爛 漫 無 比 的 春 天 。 小 草 兒 ， 綠 葉 兒 ， 各 種 美 的 花 兒 ， 都 一 起趕 到 春 天 里 來 了 ， 課 文 中 是 怎 樣 寫 的 ？ 你 能 想 象 出“ 趕 集 似 的 聚 攏來 ” 的 景 象 嗎 ？ 紅 的 白 的 黃 的 花 ， 青 的 草 ， 綠的 葉 ， 都 像 趕 集 似 的 聚 攏 來 ， 形 成 了 爛漫 無 比 的 春 天 。句 子 品 析 :趕 集 的 人 很 多 春 天 的 花 草 到 處 都 是熱 鬧擬 人 展 現(xiàn) 出 春 天 的 繁 榮 景 象 默 讀 第 三 、 四 自 然 段 ， 思 考 ： 燕 子 是 怎么 飛 行 的 ， 為 春 光 增 添 了 什 么 生 趣 ？ 圈 出 寫得 好 的 詞 語 。飛 行 美 小 燕 子 帶 了 它 的 雙 剪 似 的 尾 巴 ， 在 陽 光 滿地 時 ， 斜 飛 于 曠 亮 無 比 的 天 空 ， 嘰 的 一 聲 ， 已由 這 里 的 稻 田 上 ， 飛 到 那 邊 的 高 柳 下 了 。 另 有 幾 只 卻 在 波 光 粼 粼 的 湖 面 上 橫 掠 著 ， 小燕 子 的 翼 尖 或 剪 尾 ， 偶 爾 沾 了 一 下 水 面 ， 那 小圓 暈 便 一 圈 一 圈 地 蕩 漾 開 去 。飛 行 姿 態(tài) “ 掠 ” “ 沾 ” 可 不 可 以換 成 “ 飛 ” “ 貼 ” ？ 掠 ： 速 度 快 、 靈 活沾 ： 輕 輕 點 一 下 水 面飛 ： 不 能 說 明 燕 子 的 輕 快 靈 活貼 ： 接 觸 水 面 面 積 大 。 活 潑 機 靈 的 小 燕 子 齊 讀 第 五 自 然 段 ， 說 說 哪 些 語 句 給 你 留下 了 深 刻 印 象 ， 畫 一 畫 。歇 息 美 那 邊 還 有 飛 倦 了 的 幾 對 ， 閑 散 地 在 纖 細的 電 線 上 休 憩 嫩 藍 的 春 天 ， 幾 支 木 桿 ，幾 痕 細 線 連 于 桿 與 桿 之 間 ， 線 上 停 著 幾 個 小黑 點 ， 那 便 是 燕 子 。 多 么 有 趣 的 一 幅 圖 畫 呀 ！為 什 么 說 “ 幾 痕 細 線 ” 而不 是 “ 幾 條 細 線 ” 呢 ？ “ 幾 痕 ” 是 說 幾 根 電 線 看 上 去 很 細 ， 好 像 是 幾條 細 細 的 痕 跡 。 思 考 ： 課 文 最 后 一 句 “ 多 么 有 趣 的 一 幅 圖 畫呀 ！ ” 表 達 了 作 者 怎 樣 的 思 想 感 情 ？ 把 這 樣 美 麗 的 景 象 比 作 圖 畫 ， 流 露 出 作 者 對小 燕 子 的 喜 愛 ， 贊 美 象 征 生 機 、 活 力 的 春 天 ， 表達 熱 愛 大 自 然 的 思 想 感 情 。 通 讀 課 文 ， 說 說 課 文 是 從 哪 幾 個 方 面 描 寫 燕 子的 ？ 表 現(xiàn) 了 燕 子 怎 樣 的 特 點 ？外 形飛 行停 歇 活 潑 可 愛輕 快 靈 巧嫻 靜 優(yōu) 雅 朗 讀 時 要 定 準 輕 松 歡 快 的 基 調(diào) ， 感情 要 飽 滿 ， 語 速 要 根 據(jù) 內(nèi) 容 的 變 化 時 緩時 急 。 背 誦 時 ， 可 按 “ 外 形 趕 來 飛 行 休 息 ” 的 順 序 理 清 課 文 思 路 ，借 助 重 點 詞 語 背 誦 。朗 讀 、 背 誦 指 導 （ 課 后 第 一 題 ） 結(jié)構(gòu)梳理外 形 美 ： 活 潑 機 靈春 天 美 ： 燕 子 增 添 生 趣燕 子 飛 行 美 ： 輕 快歇 息 美 ： 有 趣 的 圖 畫 春 天 迷 人燕 子 可 愛 主題概括 這 篇 課 文 描 寫 了 燕 子 的 形 態(tài) ， 以及 它 在 、 ， 在 上 休 息 的 優(yōu) 美姿 態(tài) ， 展 現(xiàn) 了 美 麗 的 春 天 景 色 ， 表 達 了 作 者 對大 自 然 的 喜 愛 。天 空 活 潑 機 靈湖 面 電 線 拓展延伸 燕 子 橫 掠 水 面 ， 是 為 了 捕 食 懸 浮 或 浮 游 在 水 面上 的 昆 蟲 。 為 了 保 持 身 體 平 衡 ， 并 起 到 緩 沖 作 用 ，不 致 于 速 度 快 ， 沖 力 大 而 使 整 個 身 體 沖 進 水 里 ， 常常 用 尾 巴 或 翼 尖 沾 一 下 水 面 。燕 子 橫 掠 水 面 時 ， 為 啥 要 用 尾 巴 或 翼 尖 點 水 ？ 課堂演練一 （ ） 羽 毛一 （ ） 尾 巴一 （ ） 歌 曲一 、 在 括 號 里 填 上 恰 當 的 量 詞 。 一 （ ） 翅 膀一 （ ） 春 雨一 （ ） 細 線 一 （ ） 燕 子一 （ ） 鳴 叫只聲對場根片條首 小 燕 子 為 春 光 增 添 生 趣 。柔 柳 展 開 嫩 葉 。1.活 潑 機 靈 的 小 燕 子 為 春 光 增 添 了 許 多 生 趣 。二 、 縮 寫 句 子 。2.千 萬 條 柔 柳 展 開 了 鵝 黃 色 的 嫩 葉 。 三 、 讀 一 讀 ， 回 答 問 題 。 小 燕 子 帶 了 它 的 雙 剪 似 的 尾 巴 ， 在 陽 光 滿 地 時 ，斜 飛 于 曠 亮 無 比 的 天 空 ， 嘰 的 一 聲 ， 已 由 這 里 的 稻 田上 ， 飛 到 那 邊 的 高 柳 下 了 。 另 有 幾 只 卻 在 波 光 粼 粼 的 湖 面 上 橫 掠 著 ， 小 燕 子的 翼 尖 或 剪 尾 ， 偶 爾 沾 了 一 下 水 面 ， 那 小 圓 暈 便 一 圈一 圈 地 蕩 漾 開 去 。這 兩 段 話 主 要 寫 了 。燕 子 飛 行 時 的 輕 快 、 靈 活