人教部編版語文七年級上冊第五單元寫作《如何突出中心》課件(共27張PPT)

如何突出中心寫作實踐 目 錄010203 04 寫 作 指 導(dǎo)作 文 題 目思 維 導(dǎo) 圖范 文 賞 析 中 心 ， 是 文 章 中 傳 達 出 來 的 作 者 的 基 本 觀 點 、 態(tài) 度 、 情感 和 意 圖 ， 也 就 是 作 者 寫 作 文 章 的 主 旨 所 在 。 有 了 中 心 ， 文章 也 就 有 了 主 心 骨 ； 沒 有 中 心 ， 或 者 中 心 不 明 確 ， 文 章 就 會像 一 盤 散 沙 ， 叫 人 不 知 所 云 。如 何 突 出 中 心 ？寫作指導(dǎo) 1.設(shè) 置 一 條 貫 穿 全 文 的 線 索 。一 般 而 言 ， 一 篇 文 章 的 線 索 明 晰 且 完 整 ， 那 么 中 心 思 想便 突 出 。 設(shè) 置 全 文 線 索 可 以 從 “ 事 ” “ 物 ” “ 時 空 ” “ 情 感 ”等 角 度 思 考 。 如 鄭 振 鐸 寫 貓 ， 圍 繞 著 貓 帶 給 人 的 情 感 波瀾 這 一 線 索 ， 敘 述 了 三 次 養(yǎng) 貓 的 經(jīng) 歷 ， 敘 述 清 晰 ， 不 蔓 不 枝 ,有 效 地 突 出 了 貓 的 命 運 帶 給 “ 我 ” 和 家 人 的 情 感 沖 擊 。寫作指導(dǎo) 2.安 排 好 內(nèi) 容 的 主 次 和 詳 略 。一 篇 記 敘 文 ,需 要 交 代 的 事 情 往 往 比 較 多 。 一 般 而 言 ， 與主 題 聯(lián) 系 緊 密 的 內(nèi) 容 得 詳 寫 ， 力 求 在 一 言 一 行 中 展 示 人 物 性情 ,在 一 葉 一 花 中 感 悟 生 活 哲 理 。 相 反 ， 與 中 心 關(guān) 系 較 遠 的 或不 太 典 型 的 內(nèi) 容 則 簡 略 敘 述 。 這 樣 寫 出 來 的 文 章 ,才 會 詳 略 得當(dāng) 、 中 心 明 確 。 如 貓 一 文 中 ， 前 兩 只 貓 雖 然 可 愛 ,但 它 們的 亡 失 都 是 由 于 偶 然 的 因 素 ， 對 “ 我 ” 的 情 感 沖 擊 較 淺 ， 所以 略 寫 ； 而 第 三 只 貓 的 受 屈 與 死 亡 卻 引 起 了 “ 我 ” 深 深 的 自責(zé) 和 反 思 ， 情 感 沖 擊 最 強 ， 所 以 作 者 以 最 多 的 篇 幅 來 寫 。 這樣 有 主 有 次 、 有 詳 有 略 地 選 取 材 料 ， 組 織 文 字 ， 中 心 就 會 突出 。 3.采 用 一 些 具 體 的 方 法 、 技 巧 。(1)開 門 見 山 ， 點 明 題 旨 。 如 雨 的 四 季 一 文 ， 作 者 開 篇即 說 “ 我 喜 歡 雨 ， 無 論 什 么 季 節(jié) 的 雨 ， 我 都 喜 歡 ” ， 其 后 圍繞 這 一 中 心 分 別 描 繪 了 四 個 季 節(jié) 的 雨 不 同 的 形 態(tài) 、 “ 性 格 ” 。(2)卒 章 顯 志 ， 就 是 在 文 章 結(jié) 尾 通 過 抒 情 議 論 揭 示 主 題 。 如 狼 一 文 ,敘 述 了 屠 戶 與 狼 斗 爭 的 經(jīng) 過 ， 結(jié) 尾 以 議 論 的 形 式點 題 ， 突 出 人 的 智 慧 。(3)抑 揚 對 比 。 可 以 是 自 己 與 自 己 的 對 比 ， 可 以 是 自 己 與 別人 的 對 比 ， 也 可 以 是 過 去 與 現(xiàn) 在 的 對 比 。 如 貓 一 文 ， 將 第三 只 貓 可 有 可 無 的 地 位 與 前 兩 只 貓 深 受 家 人 的 喜 愛 形 成 對 比 ，就 有 力 地 突 出 了 中 心 。 還 可 以 采 用 前 后 呼 應(yīng) 、 鋪 墊 渲 染 等 技 巧 ， 突 出 中 心 。 書 包 是 我 們 每 個 人 都 必 備 的 學(xué) 習(xí) 用 品 ， 上 學(xué) 和放 學(xué) 的 路 上 ， 它 與 我 們 形 影 不 離 。 假 如 要 以 “ 書 包 ”為 話 題 寫 一 篇 作 文 ， 想 一 想 ： 可 以 有 哪 些 確 立 中 心的 角 度 ？寫作實踐作 文 目 題 書包（話題）“我”的書包“我”是書包“我”和書包角度書包的功能定位學(xué)習(xí)用品（具體事物）思 維 圖 導(dǎo)文體說明文（仔細觀察、條理清晰）書包的外觀設(shè)計擬人化手法“我”為自己的責(zé)任而驕傲“我”為主人學(xué)習(xí)成績的提高而驕傲“我”為主人的失意而傷心“我”為主人的亂扔亂放垃圾而委屈設(shè)身處地，發(fā)揮想象“我”和父母、老師、同學(xué)之間圍繞書包發(fā)生的故事第一個書包的來歷及“退役”“我”和書包之間的故事主人和書包的關(guān)系（記敘文） 我 的 “ 痩 身 記 ” 我 是 唐 老 鴨 書 包 ， 漂 亮 又 神 氣 ， 我 肚 子 的 容 量 大 得 嚇 人 ！那 天 ， 在 文 具 商 城 里 小 主 人 一 眼 就 相 中 了 我 ， 我 好 高 興 ， 真想 跳 出 來 親 她 一 下 ！ 從 此 ， 我 們 成 了 形 影 不 離 的 好 伙 伴 ！ 范 文 析 賞 確 定 敘 述 角 度 ： 用 第 一 人 稱 敘 述 ，新 穎 活 潑 。 開 學(xué) 了 ， 我 的 肚 子 里 裝 進 了 新 書 ， 聞 著 淡 淡 的 油 墨 香 ，我 陶 醉 其 中 ！ 那 時 候 ， 我 的 體 重 只 有 兩 斤 多 ， 夠 苗 條 吧 ？ 可是 ， 不 知 不 覺 我 肚 子 里 又 塞 進 了 作 業(yè) 本 和 各 種 各 樣 的 輔 導(dǎo) 書 ，還 有 一 塊 厚 厚 的 大 磚 頭 現(xiàn) 代 漢 語 詞 典 ， 我 的 體 重 猛增 到 十 幾 斤 ！ 唉 ， 我 這 個 “ 唐 老 鴨 ” 成 了 名 副 其 實 的 “ 胖老 鴨 ” 啦 ! 運 用 對 比 ： “ 兩 斤 多 ” 和 “ 十 幾 斤 ” 前 后 對 比 ， 突 出 了中 心 。 “ 唐 老 鴨 ” 變 成 “ 胖 老 鴨 ” 一 字 之 差 ，既 幽 默 又 無 奈 。 每 天 ， 看 著 她 彎 腰 背 著 我 ， 脖 子 伸 得 長 長 的 ， 來 回 奔 走 在上 學(xué) 和 放 學(xué) 的 路 上 ， 我 心 里 真 不 是 滋 味 ！ 夏 天 ， 烈 日 當(dāng) 空 ，小 主 人 背 著 我 這 個 “ 胖 老 鴨 ” ， 頭 上 的 汗 水 不 斷 地 淌 下 來 ，背 上 也 濕 了 一 大 片 ； 冬 天 ， 小 主 人 背 著 重 量 級 的 我 ， 一 步 一滑 ， 一 不 小 心 就 摔 了 個 大 跟 頭 ！ 我 是 又 心 疼 又 內(nèi) 疚 ， 唉 ，誰 叫 我 這 么 “ 胖 ” 呢 ！ 我 盼 呀 盼 ， 就 盼 著 減 肥 的 那 一 天 ！ 特 寫 鏡 頭 ： 選 取 冬 夏 兩 個 典 型 的 鏡 頭 ， 突 出 了 小 主 人 背著 沉 重 的 書 包 上 下 學(xué) 的 艱 辛 。 盼 星 星 盼 月 亮 ， 終 于 “ 撥 開 云 霧 見 天 日 ” 這 一 天 ， 班 主任 一 本 正 經(jīng) 地 宣 布 ： “ 從 今 天 開 始 ， 同 學(xué) 們 減 負 啦 ！ ”真 靈 ， 一 聲 令 下 ， 我 的 體 重 就 減 掉 好 幾 斤 ！ 放 學(xué) 的 路 上 ， 小主 人 蹦 蹦 跳 跳 ， 好 像 出 籠 的 小 鳥 在 展 翅 飛 翔 ， 看 著 她 高 興的 樣 子 ， 我 也 好 開 心 ！ 比 喻 描 摹 心 情 ： 用 比 喻 生 動 形 象 地 寫 出 了 小 主人 快 樂 的 心 情 。 可 是 ， 快 樂 的 日 子 很 快 就 一 去 不 復(fù) 返 了 ！ 一 天 ， 我 和 小主 人 跟 她 的 媽 媽 到 書 市 去 。 小 主 人 想 買 幾 本 名 著 ， 可 是 她 的媽 媽 說 ： “ 看 那 有 啥 用 處 ， 還 不 如 做 幾 套 題 呢 ！ ” 于 是 ， 在她 媽 媽 的 “ 指 導(dǎo) ” 下 ， 我 的 肚 子 里 一 會 兒 就 塞 滿 了 輔 導(dǎo) 書 ，什 么 寫 作 一 點 通 奧 數(shù) 小 神 通 ， 什 么 天 天 練 周周 練 月 月 練 一 下 吃 進 了 二 十 多 本 ， 可 撐 死 我 啦 ！ 真 是 趕 走 了 “ 狼 ” ， 又 請 來 了 “ 虎 ” ！ 小 主 人 傻 了 眼 ， 原 來 的 高 興 勁 兒 一 下 子煙 消 云 散 ！ “ 狼 ” 與 “ 虎 ” 的 比 喻 ， 生 動 形 象 地 寫 出 了 沉 重 的課 業(yè) 負 擔(dān) 給 小 主 人 帶 來 的 心 理 壓 力 ， 也 揭 示 了 她 無 奈的 心 情 。 從 此 ， 我 告 別 了 苗 條 的 身 材 ， 小 主 人 又 背 著 我 這 個 沉 重的 “ 胖 老 鴨 ” ， 穿 大 街 過 小 巷 ， 奔 走 在 漫 長 的 上 學(xué) 路上 。 以 情 景 結(jié) 尾 ： 給 人 留 下 想 象 的 空 間 ，突 出 了 中 心 。 【 名 師 點 評 】 ：1.寫 作 角 度 新 穎 ， 構(gòu) 思 巧 妙 。 全 文 采 用 第 一 人 稱 ,運 用 擬 人 手 法 ， 從 書 包 的 角 度 寫 了 小 主 人 減 負 的 故事 ， 借 書 包 表 達 了 小 主 人 的 心 聲 ， 巧 妙 地 揭 示 了 文章 的 中 心 。2.語 言 生 動 形 象 ， 幽 默 活 潑 。 運 用 比 喻 、 擬 人 、 引用 等 修 辭 手 法 ， 使 文 章 生 動 形 象 ； 用 幽 默 活 潑 的 語言 表 現(xiàn) 同 情 和 無 奈 的 心 理 ， 感 情 色 彩 濃 厚 且 富 有 感染 力 。 我 們 每 天 都 和 家 人 一 起 吃 飯 ， 在 餐 桌前 ， 大 家 都 在 談 論 些 什 么 ？ 也 許 是 當(dāng) 天 發(fā)生 的 事 ， 也 許 是 正 在 看 的 電 視 節(jié) 目 請以 餐 桌 前 的 談 話 為 題 ， 自 定 立 意 ， 寫一 篇 作 文 。 不 少 于 500字 。作 文 目 題 餐桌前的談話（命題）思 維 圖 導(dǎo)選材談?wù)摦?dāng)天發(fā)生的事情評論電視節(jié)目父母指出“我”的錯誤“我”對家中的事情提出建議要素立意地點：餐桌前人物：一家人融洽、幸福、美滿 時間：早晨、晚上、周末 解決難題、化解矛盾 餐 桌 前 的 談 話 “ 吃 飯 啦 ！ 吃 飯 啦 ” 隨 著 奶 奶 的 一 聲 聲 召 喚 ， 我 們一 家 人 都 圍 坐 到 了 餐 桌 前 。 范 文 析 賞 開 篇 設(shè) 置 情 境 ： 點 出 故 事 發(fā) 生 的 地 點 餐桌 前 ， 引 起 下 文 。 今 天 的 飯 菜 很 豐 盛 ， 有 魚 香 肉 絲 、 宮 保 雞 丁 、 西 紅 柿 炒 雞蛋 我 卻 一 點 也 吃 不 進 去 ， 舉 著 筷 子 望 著 飯 菜 發(fā) 呆 。 奶 奶看 到 了 我 的 樣 子 ， 不 禁 又 嘮 叨 起 來 :“ 現(xiàn) 在 的 孩 子 可 真 不 好 照顧 啊 ， 搞 不 清 到 底 喜 歡 吃 什 么 ， 這 要 放 在 你 爸 爸 小 時 候 ， 別 說有 這 么 多 好 菜 ， 只 要 看 見 這 白 花 花 的 米 飯 ， 早 就 搶 著 去 吃了 ” 運 用 對 比 ： “ 我 ” 對 著 豐 盛 的 飯 菜 “ 發(fā) 呆 ” ， 與 下 文 搶 著吃 野 菜 形 成 鮮 明 對 比 這 時 媽 媽 端 著 盤 子 進 來 對 大 家 說 ： “ 來 嘗 嘗 這 個 ， 這 是 昨天 下 班 后 我 和 同 事 一 起 挖 的 薺 菜 ， 真 正 的 純 天 然 綠 色 食 品 ， 好多 人 都 搶 著 挖 ， 好 不 容 易 才 弄 了 這 些 呢 ! ” 我 一 下 來 了 精 神 ，搶 著 說 ： “ 給 我 ！ 給 我 ！ 我 要 吃 野 菜 !” 爸 爸 也 夾 了 大 大 的 一筷 子 ， 一 邊 往 嘴 里 送 一 邊 說 :“ 野 菜 還 用 搶 啊 ， 我 小 時 候 遍 地都 是 ， 想 吃 多 少 就 吃 多 少 。 嗯 ！ 不 過 今 天 這 個 吃 起 來 味 道 確 實不 錯 ， 我 再 來 點 ” 動 作 、 語 言 描 寫 ： 通 過 爸 爸 的 言 行 ， 從 側(cè) 面 表 現(xiàn)了 野 菜 很 受 歡 迎 。 奶 奶 也 夾 了 一 些 ， 放 進 嘴 里 說 ： “ 怎 么 不 用 搶 啊 ， 我 小 時候 野 菜 可 是 主 糧 啊 ， 別 說 是 野 菜 了 ， 就 連 榆 樹 葉 、 柳 樹 芽 都 搶光 了 ， 那 還 吃 不 飽 呢 ！ 哪 像 現(xiàn) 在 啊 ， 放 這 么 多 油 、 調(diào) 料 、 芝 麻和 碎 花 生 ， 那 時 候 就 是 用 水 煮 一 下 ， 放 點 鹽 就 吃 ， 有 時 候 連 鹽都 舍 不 得 多 放 !” 說 完 又 夾了 一 大 口 。 語 言 描 寫 ： 通 過 奶 奶 的 話 ， 寫 出 野 菜 在 不 同 時 代 受 到 的 不 同待 遇 ， 為 下 文 做 鋪 墊 。 爺 爺 看 大 家 吃 得 起 勁 ， 也 夾 了 一 些 ， 放 進 嘴 里 慢 慢 嚼 著 對 我 說 :“ 通過 這 小 小 的 野 菜 ， 就 可 以 看 出 社 會 的 進 步 ， 我 小 的 時 候 ， 吃 野 菜 是 因 為沒 有 糧 食 可 吃 。 后 來 改 革 開 放 ， 人 們 生 活 條 件 慢 慢 變 好 了 ， 到 你 爸 爸 小時 候 ， 能 吃 飽 了 ， 就 變 著 法 吃 些 好 的 ， 隔 三 岔 五 弄 些 魚 啊 肉 啊 解 解 饞 ,把野 菜 給 忘 了 。 看 看 現(xiàn) 在 ， 生 活 條 件 更 好 了 ， 想 吃 什 么 就 有 什 么 了 ， 又 把野 菜 端 出 來 ， 是 因 為 野 菜 里 沒 有 化 肥 農(nóng) 藥 ， 更 有 營 養(yǎng) ， 更 加 健 康 啊 ！ 你看 ， 這 才 短 短 三 十 幾 年 的 時 間 ， 我 們 的 生 活 就 發(fā) 生 了 翻 天 覆 地 的 變 化 ，還 是 黨 的 富 民 政 策 好 啊 ! ” 點 明 主 題 ： 通 過 爺 爺 的 話 ， 點 出 本 文 的 深 層 含 義 因 為 黨 的 富 民 政 策 ， 人 民 的 生 活 水 平 不 斷 得 到 提 髙 。 “ 哈 哈 ！ 真 有 意 思 ！ 爺 爺 奶 奶 小 時 候 是 為 了 吃 飽 ， 爸 爸媽 媽 小 時 候 是 為 了 吃 好 ， 我 現(xiàn) 在 是 為 了 吃 出 健 康 ！ 奶 奶 你不 能 整 天 逼 著 我 吃 大 魚 大 肉 了 ， 為 了 健 康 我 提 議 ， 星 期 天全 家 一 起 去 挖 野 菜 ， 我 們 來 一 個 野 菜 宴 好 不 好 ?” 我 高興 地 說 。 “ 我 ” 總 結(jié) 發(fā) 言 ， 點 出 不 同 時 代 的 飲 食 差 異 ， 使 主題 更 加 鮮 明 突 出 。“ 好 ” 大 家 異 口 同 聲 地 回 答 ， 飯 也吃 得 更 加 香 了 ！ 【 名 師 點 評 】 ：1.選 材 精 當(dāng) ， 中 心 突 出 。 全 文 圍 繞 一 家 人 吃 野 菜 展開 敘 述 ， 敘 寫 人 們 飲 食 觀 念 的 變 化 ， 贊 美 了 黨 的 富民 政 策 ， 小 中 見 大 ， 中 心 突 出 。2.描 寫 生 動 ， 語 言 風(fēng) 趣 。 敘 事 之 中 ， 把 一 家 人 的 語言 、 動 作 描 寫 得 細 致 入 微 ， 使 人 物 個 性 鮮 明 ， 呼 之欲 出 。 親 愛 的 同 學(xué) ， 你 一 定 有 走 出 校 園 的 經(jīng) 歷 ： 或 參 觀 ,或 訪 問 ， 或 考 察 ， 或 旅 游 ， 或 做 志 愿 者 其 間 的 一 幕場 景 、 一 個 細 節(jié) 、 一 件 物 品 、 一 段 對 話 或 一 首 民 謠 都 可能 觸 動 過 你 的 內(nèi) 心 ， 引 發(fā) 過 你 的 思 考 。 請 以 “ 走 出 校 園 ”為 話 題 ， 自 擬 題 目 ， 自 定 立 意 ， 寫 一 篇 作 文 ， 不 少 于500字 。寫作實踐作 文 目 題 走出校園（話題）思 維 圖 導(dǎo)仔細審題考察、旅游參觀、訪問注意安排好內(nèi)容的主次和詳略抓住一件事情構(gòu)思寫法突出中心對某個物品或場景進行細致描寫對某段對話中的某些語句加以強調(diào)拿某首民謠與其他歌曲進行對比選擇貫穿全文的線索描寫一個場景抓“觸動”和“思考”兩個關(guān)鍵點校外活動經(jīng)歷做志愿者精心選材小處著眼記敘一個人物 我 身 邊 的 風(fēng) 景 線 青 山 、 綠 水 、 白 云 、 藍 天 ， 構(gòu) 成 了 一 道 道 美 麗 的 自 然 風(fēng)景 線 。 其 實 ， 仔 細 觀 察 ， 我 們 身 邊 的 人 文 風(fēng) 景 線 也 處 處 皆 是 。范 文 析 賞 精 彩 開 篇 :由 自 然 風(fēng) 景 引 出 人 文 風(fēng) 景 ，領(lǐng) 起 下 文 。 最 感 人 的 背 影 看 ！ 馬 路 上 ， 一 個 清 潔 工 騎 著 一 輛 三 輪 車 正 在 上 坡 ,看 樣子 是 上 不 去 了 。 我 正 想 上 前 去 ， 卻 看 見 了 一 個 背 影 ， 他 雙 手 扶住 三 輪 車 后 板 ， 頭 埋 在 兩 臂 之 間 ， 奮 力 向 上 推 。 上 坡 后 ， 清潔 工 一 臉 疑 惑 地 向 后 看 ， 此 時 那 個 背 影 早 已 混 進 了 人 群 當(dāng) 中 。雖 然 別 人 可 能 認 不 出 ， 但 我 肯 定 能 找 到 那 個 最 美 的 背 影 他的 背 影 雖 然 消 失 在 了 人 最 美 麗 的 微 笑 我 走 上 天 橋 ， 每 個 人 都 行 色 匆 匆 。 一 不 小 心 ， 我 撞 到 了 別人 身 上 。 唉 ！ 這 下 可 慘 了 ， 肯 定 會 挨 一 頓 臭 罵 。 正 當(dāng) 我 想 著 怎樣 道 歉 時 ， 她 卻 轉(zhuǎn) 身 給 了 我 一 個 微 笑 。 她 的 笑 容 是 那 么 美 ， 那么 甜 ， 如 一 泓 清 澈 的 泉 水 ， 從 中 我 看 到 了 寬 容 、 理 解 、 大 度 、善 良 。 我 也 忙 回 以 微 笑 。 那 微 笑 ， 被 我 的 大 腦 拍 成 了 照 片 ，永 遠 存 放 了 起 來 。 動 作 描 寫 :生 動 地 描 寫 了 “ 他 ” 奮 力推 車 的 情 景 。海 中 ， 卻 深 深 地 印 在 了我 心 里 。 神 態(tài) 描 寫 :描 寫 “ 她 ” 的 微 笑 ， 表 現(xiàn) 了 “ 她 ”美 好 的 性 格 。 最 甜 美 的 聲 音 下 了 天 橋 ， 來 到 繁 華 的 街 道 上 ， 到 處 是 車 ， 到 處 是 人 ?！?現(xiàn) 在 環(huán) 衛(wèi) 搞 得 真 好 ， 地 面 上 真 干 凈 ! ” 我 心 里 想 著 ， 卻被 地 上 那 個 刺 眼 的 飲 料 瓶 給 驚 呆 了 。 正 當(dāng) 我 慢 慢 靠 近 時 ，它 卻 被 一 個 小 女 孩 拾 了 起 來 ， 扔 進 了 垃 圾 桶 里 。 小 女 孩 高興 地 一 蹦 一 跳 ， 后 腦 勺 上 的 兩 個 小 辮 在 空 中 一 上 一 下 ， 那么 可 愛 、 純 真 。 她 跑 到 媽 媽 身 邊 ， 仰 起 頭 對 媽 媽 說 :“ 我是 不 是 好 孩 子 ？ ” 媽 媽 抱 起 她 ， 親 了 一 下 她 肉 嘟 嘟 的 小臉 蛋 ， 說 ： “ 好 孩 子 ， 好 孩 子 ， 妞 妞 是 個 好 孩 子 ！ ” 小 女孩 高 興 地 伸 出 雙 臂 大 喊 ： “ 我 是 好 孩 子 ， 我 是 好 孩 子 ！ ”她 的 聲 音 是 那 么 稚 嫩 ， 那 么 美 。 這 一 幕 ， 深 深 地 印 在 了 我 心 里 。 細 節(jié) 描 寫 :通 過 動 作 、 語 言 描 寫 ， 表 現(xiàn) 了 小 女 孩 天 真 、美 好 的 心 靈 ， 生 動 傳 神 。 朋 友 ,你 是 否 也 發(fā) 現(xiàn) 你 的 身 邊 到 處 都 是 風(fēng) 景 線 呢 ？ 快 快睜 大 你 那 雙 發(fā) 現(xiàn) 美 的 眼 睛 ， 讓 我 們 一 起 去 尋 找 、 去 品 味 、 去感 悟 、 去 歌 頌 身 邊 的 美 吧 ! 前 后 照 應(yīng) :結(jié) 尾 議 論 、 抒 情 ， 照 應(yīng) 開 篇 ，突 出 主 旨 。 【 名 師 點 評 】 ：1.選 材 精 當(dāng) ， 中 心 突 出 。 本 文 選 取 “ 他 ” 幫 人 推 車 ，“ 她 ” 不 介 意 “ 我 ” 撞 了 她 ， 小 女 孩 撿 拾 飲 料 瓶 三件 小 事 ， 贊 美 了 人 物 美 好 的 心 靈 ， 同 時 開 篇 點 題 ，結(jié) 尾 又 再 次 強 調(diào) ， 使 中 心 鮮 明 突 出 。2.形 式 新 穎 ， 線 索 明 晰 。 本 文 以 “ 我 ” 的 行 蹤 為 線索 ， 以 “ 我 ” 的 視 角 為 落 筆 點 ， 在 地 點 轉(zhuǎn) 換 、 時 間推 移 下 ， 描 寫 了 三 個 感 人 的 場 景 。 線 索 清 晰 ， 層 次分 明 。