2019-2020年高中語(yǔ)文人教普通版第四冊(cè)之《提醒幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) .doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文人教普通版第四冊(cè)之《提醒幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．理清文章結(jié)構(gòu)思路，訓(xùn)練概括文章要點(diǎn)的能力。 2．品味并積累生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⑴疟鹊刃揶o手法。 3．引導(dǎo)學(xué)生理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“要提醒幸?！?，形成自己的幸福觀，珍惜幸福，享受幸福。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無(wú)處不在”。 2．樹(shù)立健康樂(lè)觀上進(jìn)的幸福觀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．“幸?！睘槭裁匆疤嵝选?。 2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福。 【教學(xué)方法】 以自主探究與小組協(xié)作的方法組織教學(xué)，采用搜求式閱讀、比較閱讀、話題引讀鑒賞等方法，配以優(yōu)美的畫面和音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，得到教益。特別注重了計(jì)算機(jī)專業(yè)技能與語(yǔ)文教學(xué)的整合。 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 （一） 激趣導(dǎo)引——點(diǎn)擊幸福 　　1 導(dǎo)入新課 　　什么是幸福？我們可以說(shuō)自己是幸福的嗎？ 考試成績(jī)很好，那是幸福；有父母的關(guān)懷，聽(tīng)了老師的表?yè)P(yáng)，那是幸福；與同學(xué)盡 情地玩了一場(chǎng)，那是幸福；看了好風(fēng)景，心中有說(shuō)不出的快樂(lè)，那是幸福—…這樣說(shuō) 來(lái)，生活中不是缺少幸福，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，那么，本節(jié)課就讓我們睜開(kāi)慧眼，在女作家畢淑敏的引領(lǐng)下去找尋幸福的蹤跡。 　　2 走進(jìn)作者 　　在當(dāng)今熱鬧而浮躁的文壇，有這樣一位女作家，她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)式的實(shí)驗(yàn)標(biāo)榜；她不是江南的小橋流水，也有別于莽原塞野的黑駿馬，她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物寫得妙趣橫生理趣盎然。她希望自己的散文像薰衣草一樣，有著樸素的花葉和不事張揚(yáng)的色澤。她就是著名女作家畢淑敏。 （二） 品讀尋蹤——觸摸幸福 　　教師總結(jié)：有人說(shuō)幸福是一支歌，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)；有人說(shuō)幸福是一首詩(shī)，意蘊(yùn)豐富；又有人說(shuō)幸福是一幅畫，五彩斑斕。但我要說(shuō)幸福就像一支情感豐富包羅萬(wàn)象的交響曲，這只交響曲的第一樂(lè)章是提醒幸福，第二樂(lè)章是感受幸福，第三樂(lè)章是珍惜幸福。 　　一、提醒幸福 　　人們的幸福觀和人生觀不同，因此享受幸福的方式也不同。其實(shí)幸福在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，可為什么還要提醒呢？從前一個(gè)老婆婆有兩個(gè)兒子，大兒子開(kāi)傘鋪，小兒子開(kāi)染坊。天晴了，老婆婆怕大兒子的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆又擔(dān)心小兒子曬不干布。后來(lái)有人對(duì)老婆婆說(shuō)：“你真是幸福啊，天陰時(shí)你的大兒子賺錢，天晴時(shí)你的小兒子賺錢?！崩掀牌庞谑情_(kāi)始天天快樂(lè)了。。本來(lái)覺(jué)得很傷心的事，換一種角度就不同了，你生活中有沒(méi)有這種事？ 二、感受幸福 1．默讀這一節(jié)課文，尋找作家給“幸?！毕碌亩x與解說(shuō)，每人至少找出三條。 A避去苦難之后的時(shí)間是什么？——那就是幸福??！ B幸福是一種心靈的震顫。 C．幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻。 D．幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。 E．幸福絕大多數(shù)是樸素的。 F．幸福不喜歡喧囂浮華，常在暗淡中降臨。 G．貧困中相儒以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫 摸，女友一個(gè)溫馨的紙條……這些都是千金難買的幸福啊。 H幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。 J．幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。 K．苦難的體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè) 傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。 I．幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。（這句話要用數(shù) 學(xué)知識(shí)解說(shuō)一下。） J.當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，我們要對(duì)自己說(shuō)，這是春天啦！心里就會(huì)泛起茸茸的綠意。 K.豐收的季節(jié)，我們要和朋友們跳舞唱歌，渲染喜悅。 L.從天涯海角相聚在一起的時(shí)候，讓我們一起舉杯，說(shuō)：我們幸福。 M.守候在年邁的父母膝下時(shí)，你都要有勇氣對(duì)自己說(shuō)：我很幸福。 N.我很幸福--因?yàn)榻】档纳眢w、一顆健康的心、曾經(jīng)生活過(guò)。 師：總結(jié)：從這一段里對(duì)幸福的定義與解說(shuō)可以看出，畢淑敏所舉出的幾乎都是平凡的人和事，而她以為幸福就正是被這些平凡的人事所包含的。 師總結(jié)：正如一位作家曾說(shuō)：”幸福是一個(gè)謎，你讓一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案?！泵總€(gè)人對(duì)幸福的感覺(jué)都是不同的。 3、 珍惜幸福 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页瞿軌蝮w現(xiàn)幸福征兆（特征）的語(yǔ)句。 生：討論后明確： ①幸福常常是朦朧的……它多半只是悄悄地?fù)涿娑鴣?lái)。 ②幸福絕大多數(shù)是樸素的。 ③幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。 ④幸福有時(shí)會(huì)同我們開(kāi)一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來(lái)。 ⑤幸福有時(shí)很短暫。 ⑥幸?？梢詳U(kuò)大也可以縮小。 師：總結(jié)后歸納：幸福就是需要我們用心去理解，用情去感受，才能夠切實(shí)的體會(huì)到；所以我們要特別留意我們身邊的平凡小事，珍惜身邊看似平凡的幸福。 四、小結(jié) 寫作思路：提醒幸福──感受幸福──珍惜幸福。 五、課上練習(xí) （一）解釋下列詞語(yǔ)并給劃線的字注音。 ①Shān Shān 　?。▕檴櫍? ②Chng然 　?。◥潱? ③chuch 　　 （躊躇） ④zhu zhu不安 　 （惴惴） ⑤zhūnzhūn告誡　　 （諄諄 ⑥南yun 北zh 　 （轅轍） ⑦zhān前顧后 　　 （瞻） ⑧相濡以m 　　 （沫） ⑨y y 奪目 　　 （熠熠） ⑩nionio 婷婷　 （裊裊） 2.①形容走路緩慢從容的姿態(tài) （姍姍） ②不如意的樣子（悵然） ③指久旱以后所下的雨（甘霖） ④希望得到 （希冀） ⑤猶豫不決 （躊躇） ⑥枕著兵器等待天亮。形容時(shí)刻警惕敵人，準(zhǔn)備作戰(zhàn)?。ㄕ砀甏? ①形容又發(fā)愁又害怕的樣子 （惴惴不安） ②形容懇切教導(dǎo) （諄諄告誡） ③比喻心里感受同現(xiàn)實(shí)狀況是相反的 （南轅北轍） ④形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎 （瞻前顧后） ⑤用以比喻同處困境，互相救助 （相濡以沫） ⑥形容閃光發(fā)亮 （熠熠奪目） ⑦形容女子走路體態(tài)輕盈的樣子（裊裊婷婷） （二）以“平凡的幸?！睘轭}，準(zhǔn)備3-5句話來(lái)描述你對(duì)平凡幸福的珍惜。 第二課時(shí) 一、品讀鑒賞 1.比喻句： （1）災(zāi)禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。 點(diǎn)評(píng)：“災(zāi)禍”比喻成“提醒的專利”。“專利”原指創(chuàng)造發(fā)明者在一定時(shí)期內(nèi)法律保護(hù)他獨(dú)自享有的利益，用在這里比喻“災(zāi)禍”與“提醒”二者之間的專有的搭配關(guān)系，使“提醒”這個(gè)詞含有貶意。因?yàn)樘嵝训臇|西總是與災(zāi)禍有關(guān)。 （2）靈魂的快意同器官的舒適像一對(duì)孿生兄弟，時(shí)而相傍相依，時(shí)而南轅北轍。 “靈魂的快意”指精神上的歡愉，“器官的舒適”指身體感官的快樂(lè)。兩者有時(shí)是一起出現(xiàn)的，有時(shí)可能正相反。許多人往往錯(cuò)把兩者混為一談，尤其常常把“器官的舒適” 當(dāng)成了“靈魂的快意”。 （3）人們喜愛(ài)回味幸福的標(biāo)本，卻忽略幸福披著露水散發(fā)清香的時(shí)刻。 句中運(yùn)用借喻修辭格。把逝去的幸福比喻成“標(biāo)本”，“標(biāo)本”雖然可見(jiàn)，卻是沒(méi)有生命的東西，只能回味而不能享受。把現(xiàn)有的幸福比擬成“披著露水散發(fā)著清香”的鮮花，是鮮活的充滿生氣的，給人以靈魂的快意。這句話的含義是人們喜愛(ài)回味已逝去的幸福，卻忽略現(xiàn)有人們往往在幸福來(lái)到之時(shí)并不意識(shí)到這就是幸福，因此，也不會(huì)珍惜幸福，享受幸福，直到失去幸福時(shí)才會(huì)去回味幸福、追思幸福。 （4）幸福有梯形的切面，它可以擴(kuò)大也可以縮小，就看你是否珍惜。 點(diǎn)評(píng)：這是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，長(zhǎng)度就越大；切面斜度越小，長(zhǎng)度就越小。這句話意思是幸福需要用心去感應(yīng)，珍惜它時(shí)，幸福的感覺(jué)會(huì)濃濃地包圍你，不珍惜它時(shí)，幸福則稍縱即逝。 （5)幸福不喜歡喧囂浮華，它常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個(gè)眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個(gè)溫馨的字條，這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發(fā)熠熠奪目。 點(diǎn)評(píng)：這使我感到幸福并不一定要轟轟烈烈，在一些看似平常的生活瑣屑中往往就蘊(yùn)藏著珍貴的幸福，只是我們不曾留意，不曾珍惜，從現(xiàn)在起我一定會(huì)留心觀察生活，從中感受幸福，享受幸福。 （6）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)?？纯刺?yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。 點(diǎn)評(píng)：把幸福比喻成寒冷的日子里的太陽(yáng)。這句話告訴我們要去享受幸福時(shí)刻，要常常提醒自己注意幸福，那么就會(huì)感受到自己有無(wú)限的幸福。 （7）人們常常只是在幸福的金馬車已經(jīng)駛過(guò)很遠(yuǎn)的時(shí)候，揀起地上的金鬃毛說(shuō)，原來(lái)我見(jiàn)過(guò)它。 點(diǎn)評(píng)：這句話充分體現(xiàn)出人們錯(cuò)過(guò)幸福時(shí)懊悔的神態(tài)，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的腳步漸漸遠(yuǎn)去后，為得不到幸福而苦惱。 （8）幸福有時(shí)很短暫，不像苦難似的籠罩天空。 如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸?？赡苤皇且粔K小小的礦石。但指針一定要向幸福這一側(cè)傾斜，因?yàn)樗猩狞S金。 點(diǎn)評(píng)：這說(shuō)明苦難看似嚇人，只是表面的，幸?？此莆⑿?，卻有生命的黃金，她價(jià)值高。 2.排比句 （1）天氣剛有一絲風(fēng)吹草動(dòng)……苦難也許馬上就要降臨…… 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)排比句從生活的諸多現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了我們從小就習(xí)慣了在提醒中過(guò)日子。句式相同，語(yǔ)氣一致，加強(qiáng)文章的氣勢(shì)。 （2）幸福常常是朦朧的……就看你是否珍惜。 點(diǎn)評(píng)：分段寫出幸福的征兆（特點(diǎn)）。這樣各段中心句明確，語(yǔ)氣一貫，加強(qiáng)了文章整體的氣勢(shì)。 3.經(jīng)典句子點(diǎn)評(píng) （1）幸福并不與財(cái)富、地位、聲望、婚姻同步，這只是你心靈的感覺(jué)。 點(diǎn)評(píng)：它告訴我，幸福是不能互相取代的。 漁夫躺在沙灘上曬太陽(yáng)，富人走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你為什么不去工作，而要在這里浪費(fèi)時(shí)間呢？” 漁夫問(wèn)：“我為什么要去工作？” 富人說(shuō)：“賺足夠的錢，可以擁有自己的事業(yè)，有汽車和房子?！? “那么有了錢又能干什么呢？”漁夫不明白。 “可以去夏威夷海灘度假！”富人回答得很快。 “那么，我現(xiàn)在又在干什么？”漁夫說(shuō)。 （2）享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來(lái)臨的時(shí)刻需要提醒。人可以自然而然地學(xué)會(huì)感官的享樂(lè)，人卻無(wú)法天生地掌握幸福的韻律。幸福是一種心靈的震顫。它像會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)的耳朵一樣，需要不斷的訓(xùn)練。 點(diǎn)評(píng)：“感官的享受”這是人們天生就會(huì)的，比如天生能感覺(jué)到人體的舒適與否，但是“靈魂的快意”即心靈的快樂(lè)，卻是要不斷地訓(xùn)練自己才能很好地感受到的，怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢？即要能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)日常平凡生活中的美處，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一次無(wú)聲的鼓勵(lì)，這些都是幸福，都要時(shí)刻提醒自己注意這種幸福，能做到這樣就可以“掌握幸福韻律”了，也就能區(qū)分什么是“靈魂的快意”，什么是 “感官的享受”。 （3）當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)，我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心都不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。 點(diǎn)評(píng)：這段話告訴我們生活中隨時(shí)都有幸福，我們要善于發(fā)現(xiàn)、體會(huì)和享受幸福，要以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，要笑看人生，這樣我們隨時(shí)都會(huì)被幸福包圍。 (4)．如果把人生的苦難和幸福分置天平兩端，苦難體積龐大，幸福可能只是一塊小小的礦石。 苦難給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，人們往往會(huì)被它的來(lái)勢(shì)洶洶而嚇倒，可是與幸福比較，它是不足為道的，因?yàn)樾腋Ｊ恰吧狞S金”，是生命中最美好的時(shí)光，它對(duì)于人生的價(jià)值之高是苦難遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能相比的。 (5).既然種子已經(jīng)回報(bào)了汗水，我們就有權(quán)沉浸幸福。 經(jīng)過(guò)辛勤的耕耘，獲得了豐碩的成果，心靈得到了滿足，這就是極大的幸福。 教師總結(jié)：本文語(yǔ)文優(yōu)美，并且寓意深刻，把握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，一要注意品味作品精妙的遣詞造句，二要把握修辭手法的運(yùn)用，這樣，可以提高我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效果。 二、平凡的幸福 師：第一節(jié)課課后曾布置過(guò)一個(gè)思考題：以“平凡的幸?！睘轭}，準(zhǔn)備3-5句話來(lái)描述你對(duì)身邊平凡幸福的珍惜。 1.親情篇： A.幸福來(lái)自老師、爸爸、媽媽贊賞的目光。 B.和父母團(tuán)聚時(shí)，我最幸福，幸福是一家人吃飯時(shí)餐桌上的笑聲。 C.天氣驟變的夜晚，睡意朦朧的我，卻清晰地感受到媽媽為我掖好被角，這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，讓我感到無(wú)處不在的母愛(ài)，此時(shí)我很幸福。 2.友情篇： Ａ.和同學(xué)們一起聚會(huì)的時(shí)候，我最幸福，幸福就是和同學(xué)一起唱出的歌聲。 Ｂ.考試成績(jī)不理想時(shí)，同學(xué)們一句悄悄的鼓勵(lì)、安慰，給了我莫大的支持 3.給予篇： A.當(dāng)我?guī)椭瑢W(xué)解決一個(gè)難題時(shí)，我感到很幸福。 B.我為貧困山區(qū)的孩子捐出自己積攢的零花錢，雖然那僅僅能為他們買上幾件文具，我仍能感到深深的幸福。 4.自然篇： A.我和大自然親密的接觸，我最幸福，幸福是我身邊一只只翩翩起舞的鴿子。 B.幸福是灑在我肩上、臉上、身上的溫暖的陽(yáng)光。 5.愛(ài)國(guó)篇： A.中國(guó)男足進(jìn)軍世界杯成功的那一刻，作為一個(gè)中國(guó)人我感到幸福。 B.中國(guó)申奧成功的那一刻我感到非常幸福。 師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀，老師此時(shí)似乎也被幸福包圍住了。今天，我們師生共同度過(guò)了一段幸福時(shí)光，我也想把我的幸福說(shuō)出來(lái)，與大家分享?？春笪疫€想請(qǐng)大家談?wù)勀愕捏w會(huì)。 三、我的幸福時(shí)光 幸福就是做學(xué)生喜歡的老師，擁有學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)意； 為什么我的笑容如此燦爛，因?yàn)槲覍?duì)生活愛(ài)得深沉。 幸福原來(lái)就是那么的簡(jiǎn)單和平凡，我們真應(yīng)該把把握我們身邊的平凡的幸福，珍愛(ài)生活，珍愛(ài)人生。 四、小結(jié) 這篇文章借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)喻發(fā)問(wèn)，告訴我們什么是幸福，提醒我們?cè)鯓酉硎苄腋?。本文語(yǔ)言富麗，運(yùn)用比喻、排比，形象生動(dòng)。借用羅丹的名句結(jié)尾：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們，幸福又何嘗不是如此呢。 【附】板書(shū)設(shè)計(jì) 提醒幸福 畢淑敏