2019-2020年高中語(yǔ)文 第二單元之《孔雀東南飛》課堂教學(xué)實(shí)錄（2） 魯人版必修5.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 第二單元之孔雀東南飛課堂教學(xué)實(shí)錄（2） 魯人版必修5教學(xué)設(shè)想： 閱讀，意味著在人與人之間確立了一種對(duì)話和交流的關(guān)系。閱讀，是思維碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。 教師，只是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者和對(duì)話者之一。教師不能以自己的閱讀代替學(xué)生的閱讀，不能以自己的情感體驗(yàn)代替學(xué)生的情感認(rèn)知，而要強(qiáng)化并尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的個(gè)性體驗(yàn)，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生在閱讀中積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義，甚至去創(chuàng)造意義。 基于這樣的閱讀理念，我安排一節(jié)課讓學(xué)生自由讀課文，只字不提作者、背景、評(píng)價(jià)等相關(guān)材料。緊接著安排一節(jié)課讓學(xué)生討論，目的就是不想讓現(xiàn)成的或教師的結(jié)論左右學(xué)生的思維。我想聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生原汁原味的情感認(rèn)知。下面，就是討論課的情形。 同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了孔雀東南飛，大家對(duì)孔雀東南飛是不是有了點(diǎn)模模糊糊、朦朦朧朧的印象??？ 生：是。（異口同聲） 師：好。那我們這節(jié)課就來(lái)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)孔雀東南飛。 生：“猜一猜”？（有同學(xué)疑慮地說(shuō)） 師：嗯。請(qǐng)問(wèn)劉蘭芝為什么要離開(kāi)焦仲卿？ 生：老師，您說(shuō)得不對(duì)。不是劉蘭芝“要”離開(kāi)焦仲卿，而是被焦仲卿的母親逼迫，被他們家趕出了家門(mén)。請(qǐng)注意是“逼迫”。（我的話音剛落，一女生就搶著說(shuō)） 師：好。那么請(qǐng)問(wèn)焦仲卿的母親為什么要“逼迫”她呢？ 生：她看她不爽?。ㄒ粋€(gè)瘦高個(gè)子的男生說(shuō)著?！安凰币猛瑢W(xué)們一陣大笑。） 師：為什么看她“不爽”？大家一起來(lái)猜一猜。 生：因?yàn)閯⑻m芝任性。 師：從哪兒看出來(lái)的？ 生：她婆婆說(shuō)她是“此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專由?！?師：還有別的原因嗎？大家抓緊時(shí)間猜一猜。 生：因?yàn)閯⑻m芝與焦仲卿“門(mén)不當(dāng)，戶不對(duì)”。 師：有根據(jù)嗎？ 生：劉蘭芝是“生小出野里，本自無(wú)教訓(xùn)”，焦仲卿是“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣”。 師：還有嗎？ 生：因?yàn)橐驗(yàn)閯⑻m芝沒(méi)有生孩子。（一個(gè)女生低著頭，紅著臉，小聲地說(shuō)。） 生：對(duì)。（不少同學(xué)附和著） 師：為什么沒(méi)生孩子就逼她走呢？（我緊逼一句。許多同學(xué)陷入了沉思，保持著沉默。） 生：老年人都想抱孫子。（一個(gè)大膽的男生說(shuō)） 師：這是事實(shí)。那么我們從封建倫理道德來(lái)看呢？ 生：“不孝有三，無(wú)后為大?！?師：什么意思？ 生：“無(wú)后”是大不孝，因?yàn)椤盁o(wú)后”就是斷香火，就是斷子絕孫。所以焦仲卿的母親就找借口“逼”她走。 師：有一定的道理。還有嗎？（我想繼續(xù)挖掘） 生：有。我認(rèn)為是嫉妒心理。（一個(gè)胖乎乎的男生說(shuō)） 師：誰(shuí)嫉妒誰(shuí)啊？ 生：焦仲卿的媽嫉妒劉蘭芝。 師：?。吭趺凑f(shuō)？ 生：因?yàn)閯⑻m芝長(zhǎng)得漂亮，又聰明能干，焦仲卿非常愛(ài)她。他媽擔(dān)心劉蘭芝會(huì)取代自己在家庭中的地位，還擔(dān)心兒子會(huì)疏遠(yuǎn)她。 師：好。你分析的角度較新。還有嗎？（沉默一陣之后，我總結(jié)道）剛才大家從不同的角度，推測(cè)了焦仲卿的母親逼迫劉蘭芝的種種原因，既有倫理方面的，又有心理方面的，我認(rèn)為大家猜得不錯(cuò)。下面，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。 首先，請(qǐng)女同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“這個(gè)婆婆怎么樣？” 生：不好。（異口同聲） 生：夾石。（方言詞，意即蠻不講理。） 師：為什么？ 生：她橫挑鼻子，豎挑眼。 生：雞蛋里挑骨頭，生找毛病。 生：她虐待劉蘭芝。 師：“虐待”從何說(shuō)起？ 生：劉蘭芝“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。”這不是虐待是什么？ 生：她棒打鴛鴦散。 （女同學(xué)義憤填膺地聲討著。） 師：面對(duì)這樣的婆婆，我們?cè)趺崔k？ 生：不理她。（性格直爽的女生說(shuō)） 師：行嗎？ 生：不行。 師：為什么？ 生：因?yàn)槟菚r(shí)女子在家庭里沒(méi)有地位。 師：那么“婆婆”不是很有地位嗎？ 生：婆婆年輕時(shí)也沒(méi)地位，可她現(xiàn)在有了。噢，對(duì)了。這就叫做“多年的媳婦熬成婆”?？磥?lái)，劉蘭芝也只有慢慢地“熬”了。 師：好了。現(xiàn)在請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“這個(gè)媽媽怎么樣？” 生：好?。ㄎ业脑捯魟偮?，男生就異口同聲地說(shuō)） 師：要拆散自己婚姻的媽媽還是好媽媽嗎？ 生：是。 師：為什么？ 生：她雖然逼迫劉蘭芝，但也是為著這個(gè)家，還是為她兒子好。 師：我們的男同學(xué)真是好樣的，這么熱愛(ài)自己的媽媽，真是世上只有媽媽好。你們的媽媽沒(méi)有白養(yǎng)你們，她們聽(tīng)了一定很高興。 生：還好樣的？愛(ài)，那也要看怎么個(gè)愛(ài)。對(duì)的，我們要愛(ài)。不對(duì)的，我們也不能愛(ài)。（一個(gè)女生聽(tīng)了我的評(píng)論，生氣地說(shuō)） 師：唉！真是“隔層肚皮隔層山”啦！女同學(xué)說(shuō)婆婆不好。男同學(xué)說(shuō)媽媽好。那么請(qǐng)問(wèn)男同學(xué)如何解決婆媳矛盾？ 生：先和母親好好地談?wù)?，盡量做好母親的思想工作。 師：做不通怎么辦？ 生：分家。單過(guò)。（一男生干脆地說(shuō)） 師：其他男同學(xué)同意嗎？ 生：不同意。 師：為什么？ 生：母親把我們養(yǎng)這么大，容易嗎？我們不能娶了媳婦忘了娘。 生：不分。那就和他離婚?。ㄒ粋€(gè)女生堅(jiān)定地說(shuō)，其他女生附和著。） 師：唉！到了這種程度，你看這日子還怎么過(guò)？（大笑）俗話說(shuō)“清官難斷家務(wù)事”?！半y斷”是因?yàn)楣f(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理。你不讓我，我不讓你，僵持不下，結(jié)果必然是兩敗俱傷。如果人與人之間多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)尊重，那么生活就會(huì)變得和諧幸福。同學(xué)們，你們會(huì)成為焦仲卿嗎？ 生：不會(huì)。 師：你們會(huì)成為劉蘭芝嗎？ 生：不會(huì)。 師：那我就放心了。我衷心地祝愿你們將來(lái)愛(ài)情幸福，生活美滿！ 生：熱烈鼓掌。（我看到了他們的臉上洋溢著嬌羞的幸福。