2019-2020年高考歷史一輪復習中外歷史人物評說1古代杰出的政治家和思想家高考研析新人教版選修.doc
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2019-2020年高考歷史一輪復習中外歷史人物評說1古代杰出的政治家和思想家高考研析新人教版選修1.xx課標全國卷閱讀材料,回答問題。材料丘處機(11481227年),登州(今屬山東)人,19歲時投入道教全真派。全真派是當時新出現(xiàn)的一個道教派別,主張兼修儒、釋。丘處機潛心研習,成為一方道教領袖。其時黃河南北陷于戰(zhàn)亂,全真派徒眾劇增,成為蒙古、金、宋競相爭取的對象。1220年,應成吉思汗之召,丘處機偕弟子西行,歷時四年,行程萬余里,到達成吉思汗駐蹕的雪山(在今中亞地區(qū))。成吉思汗常與他交談,丘處機“每言欲一天下者,必在乎不嗜殺人。及問為治之方,則對以敬天愛民為本”。成吉思汗深為認同,“命左右書之,且以訓諸子”。史載:某日暴雷異常,成吉思汗詢問是何預兆,丘處機借此回答說:“人罪莫大于不孝,不孝則不順乎天,故天威震動以警之。似聞境內不孝者多,陛下宜明天威,以導有眾?!背杉己共杉{了他的建議。丘處機的弟子李志常撰寫了長春真人西游記一書,記錄了丘處機西行謁見成吉思汗的經歷與見聞,流傳至今。據(jù)元史等(1)根據(jù)材料并結合所學知識,簡析丘處機的意見被成吉思汗接受的原因。(2)根據(jù)材料并結合所學知識,指出丘處機西行的意義。答案(1)成吉思汗需要為龐大的統(tǒng)治區(qū)域尋求治理方法;丘處機學識廣博;善于選擇勸諫的方式與時機。(2)使蒙古最高統(tǒng)治者較為深入地接觸到中原的思想文化;為后來元朝的統(tǒng)治起了一定作用;留下了關于當時西域地區(qū)重要的文獻記錄。解析第(1)問,可根據(jù)“潛心研習,成為一方道教領袖”“及問為治之方”等分析得出。第(2)問,可從丘處機西行對元朝統(tǒng)治、文化傳播等方面的影響進行分析。2xx福建高考閱讀下列材料,回答問題。材料一御史臺是唐代的最高中央監(jiān)察機關。唐太宗注意以御史治吏。他采納御史大夫李乾祐的奏請,增設殿中侍御史和監(jiān)察御史各二人。貞觀末年,“于臺中置東西二獄”,委御史臺有“鞫(j:審問)案禁系”之權。摘編自邱永明中國古代監(jiān)察制度史材料二人欲自照,必須明鏡;主欲知過,必藉忠臣。主若自賢,臣不匡正,欲不危敗,豈可得乎?故君失其國,臣亦不能獨全其家。至于隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過,遂至滅亡朕每閑居靜坐,則自內省。恒恐上不稱天心,下為百姓所怨。但思正人匡諫,欲令耳目外通,下無怨滯。摘自吳兢貞觀政要卷二求諫(1)據(jù)材料一,概括唐太宗以御史治吏的主要特點。(2)材料二中唐太宗認為隋亡的主要原因是什么?綜合上述材料,分析唐太宗是如何做到君明臣廉的。答案(1)特點:增加人數(shù);增設下屬部門;擴大職權(賦予拘禁權力)。(2)原因:隋煬帝暴政;大臣不敢進諫。分析:通過自省、納諫防止或糾正決策失誤;以御史制度約束官吏;正人與正己相結合。解析第(1)問要結合材料一從官員人數(shù)的增加、御史機構的擴大及職權方面的變化等方面進行概括。第(2)問,第一小問結合材料二中的“至于隋煬帝暴虐,臣下鉗口,卒令不聞其過,遂至滅亡”等概括即可;第二小問在綜合兩則材料的基礎上回答即可。預計xx年高考命題中,題型、難度、分值應保持不變,在復習備考中應注意培養(yǎng)解讀材料的能力,以及辯證評價人物的能力。仿真練習1.xx南京調研閱讀下列材料,回答問題。材料一煬帝忌刻,法令尤峻,人不堪命,遂至于亡。及太宗即位,又命長孫無忌、房玄齡與學士法官,更加厘改。玄齡等遂與法司定律五百條,分為十二卷,又定令一千五百九十條,為三十卷。貞觀十一年正月,頒下之。凡削煩去蠧,變重為輕者,不可勝紀。議絞刑之屬五十條,免死罪,斷其右趾,應死者多蒙全活。自是比古死刑,殆除其半。舊唐書材料二賞當其勞,無功者自退;罰當其罪,為惡者戒懼。故知賞罰不可輕行。深惡官吏貪濁,有枉法受財者,必無赦免。在京流外有犯贓者,皆遣執(zhí)奏,隨其所犯,置以重法。 唐律材料三貞觀五年,張?zhí)N古為大理丞。相州人李好德素有風疾,言涉妖妄,詔令鞠其獄。蘊古言:“好德癲病有征,法不當坐?!碧谠S將寬宥。蘊古密報其旨,仍引與博戲。治書侍御史權萬紀劾奏之。太宗大怒,令斬于東市。既而悔之因詔曰:“凡有死刑,雖令即決,皆須五覆奏?!蔽甯沧?,自蘊古始也。又曰:“守文定罪,或恐有冤。自今以后,門下省覆,有據(jù)法令合死而情可矜者,宜錄奏聞?!必懹^政要(1)據(jù)材料一并結合所學知識,分析唐太宗制定法律的原因和目的。與隋律相比,唐律體現(xiàn)了什么特點?(2)據(jù)材料二,唐太宗制定的法律體現(xiàn)了他怎樣的治國思想?(3)與材料一、二相比,材料三反映了怎樣的現(xiàn)象?“既而悔之”又體現(xiàn)了唐太宗怎樣的個人品質?(4)綜合以上材料,指出貞觀之治的出現(xiàn)與哪些因素有關。答案(1)原因:隋律過于嚴苛;吸取隋亡的教訓。目的:穩(wěn)定社會秩序,維護和鞏固封建統(tǒng)治。特點:慎用刑法。(2)思想:賞罰分明;整頓吏治。(3)現(xiàn)象:唐太宗雖然慎刑,依舊存在冤殺。品質:知錯能改,自我反省。(4)因素:唐太宗以民為本的治國思想;唐律提供的穩(wěn)定秩序;唐太宗優(yōu)秀的個人品質。(任答兩點即可)解析第(1)問從材料中“煬帝忌刻,法令尤峻,人不堪命,遂至于亡”入手分析“原因”“目的”,從材料中“凡削煩去蠧,變重為輕者,不可勝紀”可知,唐朝法律相對較輕。據(jù)此回答“特點”。第(2)問“賞當其勞,無功者自退;罰當其罪,為惡者戒懼。故知賞罰不可輕行”反映了賞罰分明的特點,可知唐太宗希望通過法律整頓吏治。第(3)問從材料三看,當時依然存在著冤案,但唐太宗能夠自我反省。據(jù)此回答即可。第(4)問從材料信息中可知唐太宗關心百姓,注重用法律治理社會,具有良好的個人品質,據(jù)此回答即可。2xx福州質檢閱讀材料,回答問題。材料柏拉圖在理想國中談到了教育規(guī)劃:兒童6歲開始入男女分校學習,接受同樣的教育,并且根據(jù)個人的興趣、愛好分別進入國家辦的文法學校、弦琴學校和體操學校學習。學習內容很豐富,包括閱讀、書寫、計算、唱歌、音樂、體操、騎馬、射箭等。16歲畢業(yè)后,大多數(shù)人,尤其是手工業(yè)者、農民的子弟要進入社會做一個順從的勞動者。而奴隸主子弟在1720歲期間要接受較高一級的教育,培養(yǎng)他們的意志和勇敢,使之成為保衛(wèi)國家的軍人。體育訓練是主要的學習內容,其次還要學習軍人所必須掌握的知識,例如:算術、幾何、天文、音樂。這一階段的學習結束后,大多數(shù)奴隸主子弟結束學習,擔負起保衛(wèi)國家的職責,成為軍人。只有極少數(shù)的人可進入更高一級的學校受教育。用20年的時間來研究辯證法,培養(yǎng)學生用理智去衡量各種事物。這是最后階段的教育,學生50歲畢業(yè)后可擔任國家的最高統(tǒng)治者,同時也成為哲學王。摘編自鄭曉滄譯柏拉圖論教育(1)根據(jù)材料,概述柏拉圖的教育思想。(2)你能否依據(jù)以上材料對柏拉圖的教育思想做全面、客觀、嚴謹?shù)脑u價?說明理由。舉出進一步了解柏拉圖教育思想的三種途徑。答案(1)思想:教育由國家主辦;按理想國三個等級的設想構建教育體系;按教育對象的年齡特征與培養(yǎng)目的進行不同的教學;男女都必須接受教育;主張全面發(fā)展;以哲學王為最終培養(yǎng)目的;重視教育對國家和社會的作用。(答出四點即可)(2)依據(jù):不能。理由:因為材料單一,無法求證(孤證不立);材料為二手資料,且可能帶有作者的主觀色彩。途徑:閱讀原著及相關研究著作;上網(wǎng)查找相關資料;請教專家或老師。解析第(1)問根據(jù)材料信息逐層概括歸納即可。第(2)問第一小問,由于材料單一,不能做全面的評價,材料為后人的著作,可能帶有作者的主觀認識,不能做到客觀、嚴謹;第二小問,結合所學知識可知,可以通過閱讀著作、考察訪問、上網(wǎng)查閱、請教專家或老師等。- 配套講稿:
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