2019-2020年高中生物《人類遺傳病》教案9 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物人類遺傳病教案9 新人教版必修2一、 教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說出人類遺傳病的主要類型。2.進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。3.探討人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。4.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。（2）人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。三、教學(xué)策略基因突變和染色體變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，在人體則可表現(xiàn)為某種疾病。教材中關(guān)于普通感冒和肥胖的問題探討，以及由此而引出的人類其他的疾病是否是遺傳病的討論，正是涉及到遺傳物質(zhì)是否改變的問題，也是本節(jié)首先要解決的問題。遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。因此，學(xué)完基因突變和染色體變異之后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)人類遺傳病的類型，了解遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害，順理成章，同時(shí)也是高中學(xué)生應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)有一個(gè)調(diào)查、兩個(gè)“資料搜集和分析”活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容較多，在教學(xué)時(shí)要注意統(tǒng)籌安排。本節(jié)教學(xué)可用2課時(shí)。第1課時(shí)完成人類常見遺傳病的類型和遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防的內(nèi)容，第2課時(shí)完成人類基因組計(jì)劃與人體健康的內(nèi)容。為保證本節(jié)的活動(dòng)能夠順利開展，建議在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，教師就制作好調(diào)查表，發(fā)給學(xué)生（或由學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查表），讓學(xué)生調(diào)查人群中的某種遺傳病。調(diào)查的遺傳病最好是與學(xué)生關(guān)系比較密切的遺傳病，如高度近視等，這樣既可以激發(fā)學(xué)生調(diào)查的積極性，又不會(huì)引起調(diào)查的尷尬，能夠保證調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)時(shí)將學(xué)生分成兩組，一組搜集有關(guān)基因診斷方面的資料，另一組搜集人類基因組計(jì)劃及其影響的資料，以備課堂教學(xué)討論時(shí)展示。本節(jié)可以采取下列教學(xué)策略。1.通過調(diào)查、自學(xué)和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。教師可以首先讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，教師和學(xué)生將數(shù)據(jù)匯總后，計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率。由于調(diào)查活動(dòng)需要較多的課外時(shí)間、調(diào)查的問題又涉及個(gè)人的隱私，難度較大。因此，在調(diào)查前，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)。例如，調(diào)查了多少人，其中有多少人有某種遺傳病，要如實(shí)記錄；如果調(diào)查的是紅綠色盲，可以以學(xué)生為對象，以本校和附近學(xué)校的校醫(yī)務(wù)室的資料為準(zhǔn)，切不可在公共場合追問別人是否是紅綠色盲患者；如果某家族有典型遺傳病病例，一定要取得該家族的同意才能直接進(jìn)行調(diào)查，等等。本調(diào)查可以參考下面的流程圖進(jìn)行。在制定調(diào)查計(jì)劃時(shí)，教師可以設(shè)置下面的一些問題情境供學(xué)生討論。（1）你們小組準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行調(diào)查？（2）小組內(nèi)各成員的調(diào)查范圍是什么？（3）你打算采用哪些方法獲得調(diào)查資料？（4）在調(diào)查中你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？會(huì)遇到什么樣的困難？你準(zhǔn)備怎樣克服？此外，教師還可以通過展示各種常見的或非常嚴(yán)重的遺傳病的圖例，如白化病、軟骨發(fā)育不全、21三體綜合征、色盲等，讓學(xué)生認(rèn)識到遺傳病的危害。教師需要向?qū)W生說明的是，人類的遺傳病僅單基因遺傳病就有6 500多種，已成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素。了解遺傳病的類型及其危害，預(yù)防遺傳病是每個(gè)公民的義務(wù)。教師由此自然地引入遺傳病類型的學(xué)習(xí)?！叭祟惓Ｒ娺z傳病的類型”是了解水平的內(nèi)容，學(xué)生通過自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教師在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回顧在初中了解的幾種遺傳病，以及教材前幾章已經(jīng)出現(xiàn)的伴性遺傳病和常染色體遺傳病，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和拓展。人類常見的遺傳病類型概括如下圖。2.以圖解、問題串、討論和辯論的方式學(xué)習(xí)遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。在了解遺傳病類型的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易理解對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防的重要性。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置問題串，并參考下面的流程圖來進(jìn)行教學(xué)。教師可以設(shè)置下面的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。(1) 遺傳病可能給患者本人、家庭和社會(huì)以及后代造成什么樣的危害？為什么要對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防？(2) 對遺傳病進(jìn)行監(jiān)測和預(yù)防，可以從哪幾個(gè)方面入手？(3) 遺傳咨詢的步驟有哪些？必須具備什么樣的基礎(chǔ)知識才可能進(jìn)行遺傳咨詢？(4) 產(chǎn)前診斷的方法有哪些？遺傳病監(jiān)測引起的社會(huì)問題，學(xué)生比較感興趣。在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，要注意以下幾個(gè)問題。討論的目的不是否定遺傳病監(jiān)測的重要作用，而是通過遺傳病監(jiān)測存在社會(huì)爭議這一事實(shí)，說明遺傳病監(jiān)測與社會(huì)倫理有關(guān)，從而讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，提醒學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí)，要考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，要符合人類社會(huì)的倫理道德觀。在討論時(shí)，教師可以通過一些背景資料，先介紹基因檢測的重要作用。例如，可以通過苯丙酮尿癥的早期基因檢測的事例，強(qiáng)調(diào)基因檢測的重要作用和意義。通過產(chǎn)前檢查，人們可以在早期確定苯丙酮尿癥這種隱性遺傳病。當(dāng)嬰兒出生以后，醫(yī)生就可以給患兒配置一份不含有苯丙氨酸的特殊營養(yǎng)配方，這樣就可以避免嬰兒體內(nèi)苯丙酮酸的積累，孩子長大后也能夠和正常人一樣生活。此外，教師還可以提供一些遺傳檢測的具體病例，使學(xué)生能夠真正參與討論，從而認(rèn)識到基因診斷所存在的社會(huì)爭議問題。在展開討論前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題。 （1）除醫(yī)生和家人外，哪些人想知道基因檢測的信息？（2）為什么這些人想知道個(gè)人的遺傳信息？（3）這些人應(yīng)該獲得這些遺傳信息嗎？（4）如果這些遺傳信息不應(yīng)該被他人知道，應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)個(gè)人的遺傳信息？ 3.生動(dòng)活潑地開展人類基因組計(jì)劃與人體健康的學(xué)習(xí)。人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容非常廣泛，也是學(xué)生非常感興趣的問題，建議教師在教學(xué)前充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多地搜集人類基因組計(jì)劃的資料，在搜集資料和匯報(bào)成果時(shí)領(lǐng)會(huì)人類基因組計(jì)劃的重大意義。在布置學(xué)生搜集資料時(shí)，最好是將學(xué)生分組，不同的組搜集不同方面的資料，教師事先列出需要搜集資料的幾個(gè)方面。例如，什么是人類基因組計(jì)劃，人類基因組計(jì)劃與人體健康有什么關(guān)系，人類基因組計(jì)劃對社會(huì)倫理道德觀產(chǎn)生哪些影響，等等。在課前，教師可以將學(xué)生搜集的資料做成幻燈，便于展示和教學(xué)。教師在介紹完人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容及其意義后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論人類基因組計(jì)劃在人體健康和社會(huì)倫理等方面的正面和反面效應(yīng)，通過討論讓學(xué)生理解，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既可以為人類造福，又可能帶來某些負(fù)面影響。為保證人類基因組計(jì)劃的研究不誤入歧途，科學(xué)家應(yīng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，如不進(jìn)行有悖于社會(huì)倫理道德的研究等；普通公民應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)了解科學(xué)家所從事的研究工作，督促科學(xué)家的研究向著有利于社會(huì)進(jìn)步的方向進(jìn)行，等等。此外，教師還可以開展多種形式的活動(dòng)。例如，可以舉辦專題講座、辯論會(huì)等。