2019-2020年高中數(shù)學(xué)《函數(shù)的表示法》教案12 新人教A版必修1.doc

2019-2020年高中數(shù)學(xué)函數(shù)的表示法教案12 新人教A版必修1教學(xué)目的 通過豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)，體會對應(yīng)關(guān)系在刻畫函數(shù)概念中的作用；了解構(gòu)成函數(shù)的要素；會求一些簡單函數(shù)的定義域和值域；能夠正確使用“區(qū)間”的符號表示某些函數(shù)的定義域；教學(xué)重點(diǎn) 理解函數(shù)的模型化思想，用合與對應(yīng)的語言來刻畫函數(shù)；教學(xué)難點(diǎn) 符號“y=f(x)”的含義，函數(shù)定義域和值域的區(qū)間表示；引入課題 復(fù)習(xí)初中所學(xué)函數(shù)的概念，強(qiáng)調(diào)函數(shù)的模型化思想；閱讀課本引例，體會函數(shù)是描述客觀事物變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型的思想：炮彈的射高與時間的變化關(guān)系問題；南極臭氧空洞面積與時間的變化關(guān)系問題；“八五”計劃以來我國城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)與時間的變化關(guān)系問題備用實(shí)例：我國xx年4月份非典疫情統(tǒng)計：日 期222324252627282930新增確診病例數(shù)1061058910311312698152101引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用集合與對應(yīng)的語言描述各個實(shí)例中兩個變量間的依賴關(guān)系；根據(jù)初中所學(xué)函數(shù)的概念，判斷各個實(shí)例中的兩個變量間的關(guān)系是否是函數(shù)關(guān)系新課教學(xué)一、函數(shù)的概念 設(shè)A、B是非空的數(shù)集，如果按照某個確定的對應(yīng)關(guān)系f，使對于集合A中的任意一個數(shù)x，在集合B中都有唯一確定的數(shù)f(x)和它對應(yīng)，那么就稱f：AB為從集合A到集合B的一個函數(shù)記作：y=f(x)，xA其中，x叫做自變量，x的取值范圍A叫做函數(shù)的定義域；與x的值相對應(yīng)的y值叫做函數(shù)值，函數(shù)值的集合f(x)| xA 叫做函數(shù)的值域注意： “y=f(x)”是函數(shù)符號，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”； 函數(shù)符號“y=f(x)”中的f(x)表示與x對應(yīng)的函數(shù)值，一個數(shù)，而不是f乘x 構(gòu)成函數(shù)的三要素：定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域 二、區(qū)間的概念 區(qū)間的分類：開區(qū)間、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間；無窮區(qū)間；區(qū)間的數(shù)軸表示 三、一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的定義域和值域討論（由學(xué)生完成，師生共同分析講評）四、典型例題求函數(shù)定義域課本P19例1解：（略） 鞏固練習(xí)：課本P21第1題說明： 函數(shù)的定義域通常由問題的實(shí)際背景確定，如果課前三個實(shí)例；如果只給出解析式y(tǒng)=f(x)，而沒有指明它的定義域，則函數(shù)的定義域即是指能使這個式子有意義的實(shí)數(shù)的集合；函數(shù)的定義域、值域要寫成集合或區(qū)間的形式判斷兩個函數(shù)是否為同一函數(shù)課本P21例2解：（略） 練習(xí)課本P22第2題說明：構(gòu)成函數(shù)三個要素是定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域由于值域是由定義域和對應(yīng)關(guān)系決定的，所以，如果兩個函數(shù)的定義域和對應(yīng)關(guān)系完全一致，即稱這兩個函數(shù)相等（或?yàn)橥缓瘮?shù)）兩個函數(shù)相等當(dāng)且僅當(dāng)它們的定義域和對應(yīng)關(guān)系完全一致，而與表示自變量和函數(shù)值的字母無關(guān)。鞏固練習(xí)：判斷下列函數(shù)f（x）與g（x）是否表示同一個函數(shù)，說明理由？（A）f ( x ) = (x 1) 0；g ( x ) = 1（B）f ( x ) = x； g ( x ) = （C）f ( x ) = x 2；f ( x ) = (x + 1) 2（D）f ( x ) = | x | ；g ( x ) = 五、課堂練習(xí)求下列函數(shù)的定義域（1）（2）（3）（4）（5）（6）歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想從具體實(shí)例引入了函數(shù)的的概念，用集合與對應(yīng)的語言描述了函數(shù)的定義及其相關(guān)概念，介紹了求函數(shù)定義域和判斷同一函數(shù)的典型題目，引入了區(qū)間的概念來表示集合。作業(yè)布置課內(nèi)：課本P27 習(xí)題12（A組） 第17題 （B組）第1題