2019-2020年高一音樂 黃河大合唱教案.doc

2019-2020年高一音樂 黃河大合唱教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解作品創(chuàng)作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風(fēng)格，理解作品的音樂價值和社會價值。2、能力目標(biāo)：在演唱歌曲時，能比較準(zhǔn)確的把握歌曲的演唱風(fēng)格特點。3、情感目標(biāo)：能夠?qū)v史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂的感情。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生研討、交流黃河大合唱的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達能力，以及思維能力。教學(xué)難點：調(diào)動學(xué)生主動參與音樂實踐，感受思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生的想像，講解精練并且通過談話等交流形式引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗、探究討論，視聽結(jié)合。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)二、 新課導(dǎo)入1、提問：同學(xué)們對抗戰(zhàn)時期的作品了解多少？學(xué)生回答熟悉的音樂作品和作曲家。2、教師介紹抗戰(zhàn)時期的社會背景，熟悉的作曲家。3、師生互動演唱熟悉的部分聲樂作品。4、學(xué)生用搶答形式完成作曲家與作品連線題。三、 新課講授（一）、從聲樂的體裁引導(dǎo)學(xué)生談對大合唱的了解，介紹作曲家冼星海、黃河大合唱的創(chuàng)作背景（二）、簡介作品師：我們對黃河大合唱這部作品有了一定的了解。這部作品共分8個樂章，大家一起來說下它們分別是哪些呢？（學(xué)生一邊回答，教師一邊在將其顯示在幻燈片上）（三）、欣賞作品導(dǎo)入：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來的內(nèi)容相互呼應(yīng)，這三首曲子都是在贊頌黃河磅礴宏偉的氣勢。如果我們用一個詞語來概括這三首曲子的共同表現(xiàn)，大家想想應(yīng)該用什么詞呢？學(xué)生回答欣賞黃河船夫曲1、欣賞作品，感受速度的變化，學(xué)生劃拍感受作品的情緒，邊欣賞邊思考這幾個問題：（1）、歌曲的演唱形式是什么？（2）、速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？（3）、作品表現(xiàn)了怎樣的精神？2、學(xué)生欣賞后回答，教師小結(jié)。導(dǎo)入：大合唱中，第二個層次由黃水謠、河邊對口曲、黃河怨組成。描述的是黃河岸邊的人民正遭受著深重的苦難，滴滴血淚匯入滾滾的黃河怒濤。我們可以用一個什么詞語來描述這三首曲子共同表現(xiàn)的一個情感主題？學(xué)生回答欣賞黃水謠1、欣賞作品，思考問題：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲可分為幾個部分？情緒有什么變化？2、學(xué)生回答，教師小結(jié)。欣賞河邊對口曲1、欣賞作品，思考問題：（1）歌曲的演唱形式是什么？（2）歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的？2、學(xué)生按對唱形式學(xué)唱歌曲，感受作品情緒，回答問題師：歌曲的最后一個部分只有兩個背井離鄉(xiāng)老百姓的對唱嗎？學(xué)生回答師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？學(xué)生回答，教師激勵評價。導(dǎo)入：哪里有壓迫哪里就有反抗！中國人民的堅強和勇敢通過黃河的怒吼表現(xiàn)了出來！第三個層次里面可以看到保衛(wèi)黃河、怒吼吧！黃河。我們把這個層次的情感主題概括為什么？學(xué)生回答欣賞保衛(wèi)黃河1、提出問題，會唱的同學(xué)跟著唱（1）、歌曲的演唱形式是什么？（2）、為什么在齊唱之后又要用輪唱這種形式呢？2、學(xué)生欣賞作品后回答問題，教師小結(jié)。欣賞怒吼吧，黃河1、介紹作品怒吼吧，黃河是“黃河”歌曲中一個最重要的主調(diào)，最后兩句“向全世界受難的人們發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”是讓聽眾有了同感，才轉(zhuǎn)到結(jié)尾，鼓舞人們永遠向著勝利前進！2、學(xué)生欣賞，感受音樂作品四、 拓展與延伸1、欣賞聽黃河，畫黃河，感受黃河大合唱這部經(jīng)典作品享譽中外的藝術(shù)魅力。2、教師拓展相關(guān)聲樂體裁-聲樂套曲:組歌、清唱劇。五、 課堂總結(jié)音樂就是這樣描述著生活、傳承著歷史、記載著一段段難以忘記的歲月。黃河大合唱是近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，成功塑造了巨人般的音樂形象，告訴人們：中國人民是不可戰(zhàn)勝的！最后勝利一定屬于中國人民！六、下課禮式