四年級品德與社會下冊 第三單元 交通與生活 2 交通與我們的生活教學設計與反思 新人教版.doc

交通與我們的生活基本信息名稱交通與我們的生活執(zhí)教者課時第1課時所屬教材目錄人教版小學四年級下冊第三單元中第二課教材分析交通與我們的生活是人教版小學四年級下冊第三單元中第二課。，教材內容由“我們的生活離不開交通”和“交通使山區(qū)變了樣”兩部分組成。旨在通過本節(jié)課讓學生了解現代多種多樣的交通運輸方式特點的基礎上，著重感受交通運輸的發(fā)展給我們的生活帶來了哪些方便，又是怎樣影響與改變我們生活的。教材緊密聯系學生生活實際通過不同的畫面展現交通的作用，此外以小記者身份去調查的活動增強了學生社會生活的能力。學情分析四年級的學生說起交通都很熟悉，交通是社會生活中一個非常重要的行業(yè)，它與人們的生活和社會經濟的發(fā)展息息相關。但是交通到底給人們生活帶來了哪些便利，學生的認識卻是很淺顯的。所以在教學本節(jié)課時可以盡量地展示生活中交通給人們帶來便利的圖片、影像，這樣學生就可以借助直觀的形象來理解交通與我們生活的關系了。教學目標知識與能力目標知識目標：結合自己的生活實際從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯系。能力目標：讓學生認識交通的同時，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。過程與方法目標通過分組探討交通與我們的關系，生活離不開交通。通過視頻、圖片、文字資料和學生的生活經歷明白“要想富，先修路”的道理情感態(tài)度與價值觀目標了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感，同時增強學生的環(huán)保意識。教學重難點重點了解和感受交通與生活的密切聯系。難點了解和感受交通與生活的密切聯系。教學策略與 設計說明品德與社會新課標指出：“讓學生在探究和認識社會事實的過程中接受道德教育?！眱和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J識、體驗和感悟，兒童現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。本節(jié)課以現實生活為基礎，重點讓學生了解和感受交通與生活的密切聯系，同時激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，感知交通與生活的密切關系。（12分鐘）二、走進山區(qū)，感知交通的魅力。（15分鐘）三、聯系實際，暢想交通的神奇。（10分鐘（一）、初步感知交通與各行各業(yè)的關系。1、課件出示立交橋等公路運輸、水路運輸、鐵路運輸、航空運輸等交通方式。隨著科技的進步，人們的交通方式越來越先進了，同學們你們看（出示課件不同交通方式）人們出行可以坐車，可以坐飛機還可以坐船此時你有什么感受呢？2、課件出示交通給人們帶來的好處的圖片。提問：交通運輸業(yè)為我們的生活提供了哪些方便？3、討論：如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？請同學們現在展開想象的翅膀，去思考一下如果沒有交通我們的生活會怎樣呢？（二）、互動交流，進一步理解交通與生活的關系。1、小組互動，資料展示。各小組展示自己課前搜集的交通與衣、食、住、行的照片、圖片、新聞、數據等資料。2、組內交流，舉例說明。同學們你能結合收集到的資料來說明一下交通與我們生活的關系嗎？1、課件出示山區(qū)的地形圖，說一說山區(qū)里人們出行都有哪些不便。2、課件出示山區(qū)由于有了交通后，人們生活和生產發(fā)生的變化。討論：有人說；“要想富，先修路?！边@句話有道理嗎？結合課文中向我們展示的情境說一說。3、課件播放歌曲天路，并出示相應圖像，展示交通給偏遠山區(qū)帶來的好處。我們家鄉(xiāng)的交通情況如何呢？現在就請同學們來當一把小小設計師，請你們?yōu)槲覀兊募亦l(xiāng)設計出合理的交通規(guī)劃吧！結合課件展示，談自己的感受結合實際回答問題小組合作討論展開想象，暢所欲言互相交流自己的看法小組討論并進行交流心理學研究表明，當學生學習的內容和其熟悉的生活背景越貼切，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的奧運和本縣實際生活背景導入，激發(fā)興趣，使學生積極主動地投入到學習活動中。小組合作集眾人的智慧于一體，在活動中做到動腦、動口、動手相結合，并讓他們選擇自己喜歡的方式匯報，從而感受交通與生活的密切聯系。提供材料，引發(fā)學生經歷；前后對比，感受交通魅力。結合我縣的實際情況，制定交通方案，讓學生體會到品德課程學習的趣味性和實用性，在解決實際問題中享受成功的樂趣。課堂小結2分鐘總結全課，進行思想教育。通過這節(jié)課的學習你收獲了哪些知識？交通給我們帶來了這么多的好處，為了使我們的生活更美好該怎樣做呢？在現代社會，我們深刻感受到交通與我們的生活息息相關，交通的變化影響和改變著我們的生活，希望我們在享受交通的時候，進一步地關注交通的發(fā)展。布置作業(yè)1分鐘請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節(jié)課時展現給大家。板書設計交通與我們的生活交通方便生活 我們離不開交通交通方便山區(qū)教學反思教學反思品德與社會課程強調以學生的生活為基礎，把學生的現實生活作為教育資源，緊密結合學生生活實際開展教育，提升學生的生活品質和能力。1、緊密聯系學生生活實際開展教學。本節(jié)課創(chuàng)設不同情境開展教學，凸顯了品德與社會緊密聯系生活的特點。在教學中能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自主探究、小組交流等學習方式中感受交通與人們生活的關系，通過圖片的展示，學生搜集的各種資料的交流讓學生形象地感知了交通的重要性，是人們生活不可缺少的。2、多種學習方式學習，讓學生成為課堂的主人。在教學中能夠讓學生通過自學、討論不斷地引導學生帶著問題走進文本，帶著問題去思索，學生學得有目的，給學生搭建一個良好的交流、展示的平臺，讓學生成為真正成為學習的主人。在學生討論時不僅使學生認識交通的好處，還設計了小小設計師這個環(huán)節(jié)，注意對學生社會生活能力的培養(yǎng),學習從不同的角度觀察分析社會現象，嘗試合理、有創(chuàng)意地解決實際問題。3、在學習知識的同時無形地進行思想教育。在教學中不僅能夠讓學生學習知識還能夠寓思想教育與教學之中，真正實踐了品德與社會這一門課程的教育意義，在認識交通給人們帶來的方便的同時也激發(fā)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。品德與社會課程強調以兒童的生活為基礎，把兒童的現實生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實際開展教育，提升兒童的生活品質和能力，促進兒童發(fā)展，本節(jié)課力求體現課程“回歸兒童生活”的基本理念。 4、生活化背景 新課程理念下的教材是實現教學目標的范例，它給予教師巨大的創(chuàng)作空間。在目標的引領下，實現課程資源的開發(fā)、利用、有效整合，會使課堂更富個性風采，更富創(chuàng)意。我結合學生生活實際和我縣縣情，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進的過程中，相得益彰，不僅提煉出對生活的新的感悟，還表現出對社會生活的關切與熱愛。 5、過程性探究 讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，強調師生間的動態(tài)信息。在教學中，為學生提供結構化的材料，我安排四個活動，讓學生經歷感知、談論、辯論、暢想的過程，每一個環(huán)節(jié)都讓學生有所思有所悟，最終達到本節(jié)課的教學目標，重點掌握交通與我們生活的密切聯系，同時在活動中也得到情感的體驗。 6、創(chuàng)造性實踐 教學要面向學生的生活實際，作為教師要創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗。因此，本節(jié)課我拓寬兒童實踐的渠道，課前了解本地外銷產品及交通建設發(fā)展狀況；課中分成四個小組開展活動，作探究性的實踐；課后進行創(chuàng)造性的實踐，引導學生制定一個開發(fā)我縣交通的方案，逐步提高學生認識社會、參與社會、適應社會的能力。