2019-2020年高一音樂 崇高美與歡樂美教案.doc

2019-2020年高一音樂 崇高美與歡樂美教案教材版本：湘藝版音樂鑒賞第二單元第二節(jié) 教學(xué)目的： 1、能認(rèn)真聆聽合唱曲祖國頌和歌曲祝酒歌，感受作品的音樂意境，感受作品的崇高美和歡樂美。 2、能與同學(xué)一起有感情地演唱合唱曲祖國頌和歌曲祝酒歌的片斷，體驗和表現(xiàn)作品的崇高美和歡樂美。 3、能在欣賞音樂作品的過程中說出哪些作品屬于崇高美的范疇，哪些作品具有歡樂美的氣質(zhì)與意境。 4、通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生能體會崇高美與歡樂美的內(nèi)涵與真諦。 教學(xué)重點： 對作品所描述的內(nèi)容及作品表現(xiàn)這一內(nèi)容所用的音樂語言進行分析。 教學(xué)難點： 合唱聲部的均衡、和諧、統(tǒng)一，氣息的運用，聲音的控制。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程： （一）激情引趣 師：人們常說“母愛”是世界上最偉大的愛，那么人們通常把自己的祖國比著母親，由此可見，每個人對自己祖國的熱愛應(yīng)該是世界之最愛。 師：我們先來看一下每天早晨在天安門廣場升國旗的過程。 （播放升國旗的過程） 師：看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起，聽到莊嚴(yán)而嘹亮的國歌聲，我們每個人心中對祖國的崇敬與熱愛之情將油然而生。如果讓我們用其他的音樂語言來表現(xiàn)這一愛國題材，我們該選用什么樣的音樂材料？現(xiàn)在請大家想一想，可寫出大致思路。 學(xué)生活動。 （學(xué)生設(shè)計、創(chuàng)造有關(guān)音響，或組織語言） 學(xué)生展示。 （用音響、語言） 教師點評、鼓勵。 （二）導(dǎo)入新課 師：今天我們要學(xué)習(xí)的是我國著名的作曲家劉熾于1957年創(chuàng)作的混聲合唱曲祖國頌，此曲于1958年元旦首播后便在群眾中廣泛流傳。曲作者采用了采用了合唱、領(lǐng)唱、朗誦、樂隊綜合表現(xiàn)的形式，抒發(fā)了人們對新中國的熱愛，使作品產(chǎn)生了強烈的藝術(shù)感染力。 （三）欣賞體驗（一） 1、分段聆聽 這首混聲合唱曲是一部單樂章的合唱曲，采用復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。 第一部分是F大調(diào)，采用領(lǐng)唱，合唱形式。男高音聲部和女高音聲部分別用純凈明亮的音色領(lǐng)唱，合唱隊加以呼應(yīng)和襯托。請大家在聆聽時注意領(lǐng)唱聲部與合唱隊在節(jié)奏上有什么不同，這一部分前后在節(jié)拍上有什么不同，同時根據(jù)歌詞聯(lián)想音樂所描繪的畫面。 （播放音樂片段） 第二部分是男高音和女高音領(lǐng)唱加合唱的形式。請大家在聆聽時注意音樂的旋律，同時與第一段比較在調(diào)式上有什么不同，也請大家結(jié)合歌詞聯(lián)想一下這一段表現(xiàn)的是一幅怎樣的景象。 （播放音樂片段） 第三部分是略去朗誦段的第一部分的再現(xiàn)，采用混聲合唱形式。請大家在聆聽時注意此段音樂前后的節(jié)奏有什么不同， （播放音樂片段） 師：了解了這三段音樂之后，現(xiàn)在請大家完整地將這首合唱曲欣賞一遍。思考一個問題：結(jié)合音響從音樂的氣勢、情感及格調(diào)等方面分析一下有什么特點？給人一種什么樣的美的享受？ 2、復(fù)聽全曲 學(xué)生討論、發(fā)言 教師綜合。 （結(jié)合音響，我們可以明顯的感受到作品以磅礴宏偉的氣勢、洶涌澎湃的激情、高昂激越的格調(diào)，出色地表現(xiàn)出音樂的崇高美。當(dāng)然表現(xiàn)音樂的崇高美方式，如：虔誠、輕柔、真誠的贊美、歌頌與傾訴等。） 3、分聲部演唱這首合唱曲第一部分前兩個樂句，進一步感受崇高美的內(nèi)涵與意境。（教師組織并教唱） （四）欣賞體驗（二） 師：一首氣勢宏偉、激情澎湃、格調(diào)高昂的合唱曲祖國頌給我們帶來了音樂所表現(xiàn)出來的崇高美的享受。那么，當(dāng)人們獲得勝利時，在審視自己的創(chuàng)造成果時感到的喜悅的心情，如果讓我們用音樂來表現(xiàn)，我們應(yīng)該用什么樣的音樂材料呢？請大家討論。 學(xué)生思考、討論、發(fā)言。 教師綜合： （表現(xiàn)喜悅和歡樂的心情時，音樂往往通過歡快流暢的旋律、活潑跌宕的節(jié)奏、明亮的大調(diào)性、輕盈的和聲以及較快的速度等手法來加以表現(xiàn)的。這也是音樂最重要的美學(xué)范疇之一“歡樂美”。） 師：接下來我們欣賞一首由我國著名作曲家施光南創(chuàng)作的祝酒歌。作品創(chuàng)作于1976年，歌曲把全國人民在打倒“四人幫”、痛飲勝利酒時難以抑制的歡樂之情表現(xiàn)得暢快淋漓，是一首極富感染力的抒情歌曲。在聆聽時思考一下幾個問題：1、全曲可以分幾個部分？2、這首歌曲是通過一些什么樣的音樂語言來表現(xiàn)情感的？（提示：從旋律、節(jié)奏、速度等方面來進行分析。） （播放音樂） 學(xué)生聆聽、思考，聽完后討論、發(fā)言。 師：大家說的非常好。通過剛才的分析，我們已經(jīng)體會到，一首經(jīng)典的音樂藝術(shù)作品既要有深刻的內(nèi)容，還要有相應(yīng)的表現(xiàn)形式。下面請大家把已經(jīng)感受到的歡樂的情緒，通過自己的歌聲表現(xiàn)出來。 教師教唱，學(xué)生學(xué)唱。（學(xué)生合伴奏演唱） （播放伴奏） 教師評價 學(xué)生再次演唱。 教師評價、鼓勵。 （五）課堂討論 通過對這兩首作品的欣賞，結(jié)合自己的欣賞經(jīng)驗，你認(rèn)為有崇高美、歡樂美的音樂作品在內(nèi)容和形式上以及音樂語言的運用上各有什么特點？ （六）課堂小結(jié) 今天我們欣賞的兩首作品，一首是表現(xiàn)的崇高、偉岸，富于哲理。一首是表現(xiàn)歡樂、喜悅的情感。它們所采用的音樂語言不同，但它們都以音樂所特有的表情力量帶給人們不同的美的享受，同時使人們從音樂感受中得到震撼與激勵，并引發(fā)出人們美好的思想情感。