四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 1 古詩(shī)詞三首 獨(dú)坐敬亭山教案1 新人教版.doc

獨(dú)坐敬亭山一、教材分析 本課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第一課的一首古詩(shī)。詩(shī)中寫了許多鳥高高的飛走了，單獨(dú)飄浮在在天空中的一片云彩，也悠閑的越飄越遠(yuǎn)，只有作者和敬亭山兩個(gè)怎么看也不厭倦。選編本詩(shī)意圖一是讓學(xué)生了解古代詩(shī)歌，增加傳統(tǒng)文化的積累；二是激發(fā)對(duì)古詩(shī)的喜愛，并在背誦中陶冶愛美的情趣。二、 學(xué)情分析根據(jù)四年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)及課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)古詩(shī)教學(xué)的要求，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式多讀，通過讀去感悟，用自己喜歡的方法識(shí)字，理解詞的意思。把不理解的地方畫出來，并與同學(xué)交流、討論。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作能力。根據(jù)詩(shī)的描述進(jìn)行想象，在腦海里浮現(xiàn)畫面。在這些環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)的意境感悟需要老師點(diǎn)撥，因?yàn)樵?shī)人寫詩(shī)的心境生無(wú)法理解，這需要師適當(dāng)介紹詩(shī)人當(dāng)時(shí)的背景，朗讀方面可能沒真正把詩(shī)人的心情融入情境中，可能交流時(shí)有的學(xué)困生被冷落，教師重要的是要生通過反復(fù)讀，想象畫面，體會(huì)意境，弄懂古詩(shī)的意思體會(huì)詩(shī)人苦悶的心情。三、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“亭”，理解詩(shī)中詞語(yǔ)意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩(shī)。 2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩(shī)的過程中，能通過想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能感悟古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人感情。 四、課前準(zhǔn)備 1、李白的資料。 2、多媒體課件五、教學(xué)流程 （一）導(dǎo)入課題，揭題。 李白一生寫了很多詩(shī)，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一首詩(shī)：獨(dú)坐敬亭山。 （二）初讀感知，引入意境。 1、范讀古詩(shī)，初步感知。 2、用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī)。 （1）把詩(shī)讀通讀順。 （2）個(gè)人讀，小組讀，齊讀，同桌讀。 （三）再讀古詩(shī)，感悟詩(shī)意。 1、同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)，看有哪些詞不理解的，可以通過看注釋或者查字典解決，也可以和同桌交流討論，理解。 2、集體交流詞的意思。（“眾鳥”許多鳥；“高飛盡”都高高的飛走了；“孤云”孤單的云；“獨(dú)”獨(dú)自；“閑”悠閑；“相看”互相看；“不厭”不滿足；） 3、小組討論交流詩(shī)句的理解。 4、全班交流對(duì)詩(shī)句的理解。 5、這首詩(shī)描寫了那些景物？（鳥飛盡，云飄走了，孤山。）給人什么樣的感覺？（凄涼）詩(shī)人的心情怎樣？（孤單寂寞）結(jié)合板書： 鳥飛盡 云獨(dú)閑 孤單寂寞 山相對(duì)6、 課件介紹背景：李白少年時(shí)就博覽群書，以才聞名天下，很有文采。他寫這首詩(shī)時(shí)正被權(quán)貴迫害，長(zhǎng)期流落他鄉(xiāng)，飽嘗了人間辛酸，世態(tài)的炎涼。（四）朗讀，背誦。 1、詩(shī)人如此心情讀的時(shí)候該怎樣去讀？請(qǐng)你把自己當(dāng)做李白來誦讀古詩(shī)。（課件出示圖，看圖朗讀） 2、指名讀。3、學(xué)生齊讀。 4、背誦。（五）小練筆。根據(jù)獨(dú)坐敬亭山這首詩(shī)，展開想象，以李白和敬亭山的對(duì)話為題目，寫一篇小短文。板書設(shè)計(jì)： 獨(dú)坐敬亭山 鳥飛盡 云獨(dú)閑 孤獨(dú)寂寞 山相對(duì)反思：有了一節(jié)課的預(yù)習(xí)了之后，我就開始上課了，我以提問的方式開始導(dǎo)入新課“李白在寫?yīng)氉赐ど綍r(shí)的心情是怎么樣的呢？”有的學(xué)生說是寂寞，有些說是高興。我先不急著回答，讓學(xué)生自己朗讀詩(shī)歌，并找出答案。讀過一次課文了之后，學(xué)生都能體會(huì)到李白的心情是悲傷的了。現(xiàn)在想來我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，因?yàn)槲易寣W(xué)生找出可以表現(xiàn)出作者孤獨(dú)的心情的詞語(yǔ)。課后我一直在反思，這個(gè)問題我是不是提錯(cuò)了呢？或者是多余了。因?yàn)閺念}目中的“獨(dú)”就很容易看出來了。提問題真是一門很大的藝術(shù)。