《梅花魂》一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案新模板

梅花魂第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案審核：審核時(shí)間:年級(jí)五年級(jí)科目授課時(shí)間課型問題解決 課主備教師授課教師教材分析梅花魂選自人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二單兀。這一單兀是以“思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)”為專 題，安排有兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，使學(xué)生能夠通過這一單兀文本的學(xué)習(xí)，在閱 讀文本，品讀文本的過程中，感悟到作者以及文本中的人物，對(duì)自己故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛 之情。從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。梅花魂是一篇借物喻人的文章，課文從故鄉(xiāng)的梅花引入，追憶了漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父的一些往事。通過對(duì)外祖父珍愛梅花，在 歸國(guó)之際將墨梅圖與繡著血色梅花的手絹送給外孫女的回憶，體現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情。整篇課文還借物喻人，用梅花來(lái)贊譽(yù)中華兒女的品格，從中表達(dá)了外祖父 對(duì)中華兒女以及祖國(guó)深深的愛意。課文感情真摯，語(yǔ)言優(yōu)美。選編本文的意圖在于：通過學(xué)生對(duì)文本的閱讀與感悟，能夠領(lǐng)會(huì)到文本中所傳達(dá)的深深愛國(guó)之情，從而激發(fā)學(xué)生自身對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。2.整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，體會(huì)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。難點(diǎn)掌握字詞，總結(jié)課文主要內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)流程及策略導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 及時(shí)間導(dǎo)學(xué)行為策略教學(xué)資源 使用說明創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí) 初讀感知精讀品味 合作探究導(dǎo)入，板書課題。今天我們來(lái)深入學(xué)習(xí)這一課，跟我寫課題。注意“魂”。（導(dǎo)寫 “魂”字，區(qū)別：魄、愧、槐。汴意：/、要讀作梅花鬼，/、要把“魂”寫作其它字。）你知道魂的意思嗎？（精神）1、自由讀義，讀準(zhǔn)字首。認(rèn)讀生字詞。2、課文主要審了什么？1、默讀課文，用 ”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會(huì)。（重點(diǎn)體會(huì)以下句子。）出示課題班班通播放 朗讀課件補(bǔ)充父流展示a外祖父家中后不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書內(nèi)化升華房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！眀我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái) ，我心里又害怕又奇怪：.枝畫梅，有什么稀課堂檢測(cè) 拓展延伸罕呢？ ”我來(lái)闖關(guān)：課件出示相 關(guān)內(nèi)容2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成成語(yǔ)。（）然紙上 （）然一新 （）然若失（）然開朗 （）然不顧 （）然小同3、按要求改寫句子。（1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）（2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。（改為反問句）（3）、桂花盛開的時(shí)候非常香。（改為夸張句）（4）、那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著。（改為擬人句）1、摘錄文中讓自己感動(dòng)的詞句。2、收，些思念親人和家鄉(xiāng)的詩(shī)句，在班上展示。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記1.梅花魂第一課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)單班級(jí)姓名組名時(shí)間五年級(jí)（）班月 日學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。2.整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛，體會(huì)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握字詞，總結(jié)課文主要內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容。知識(shí)鏈接：1、星島，即新加坡，又稱獅城、星州。2、月九日憶山東兄弟唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。山中送別唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：山中相送罷， 日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？浣溪沙北宋詩(shī)人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕 寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)。無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾 閑掛小銀鉤。一、課前自主預(yù)習(xí)1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。2、初讀課文，了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（課前自主讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解較難理解的詞語(yǔ)并作批注0）我讀文后的疑問一：疑問二：自主評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()、自主學(xué)習(xí)初讀感知（學(xué)法提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，獨(dú)立完成以下內(nèi)容， 把觸動(dòng)自己心靈的詞句畫下來(lái)，做做批注。）1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀生字詞。2、課文主要寫了什么？自主評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()同桌評(píng)價(jià)：A ( ) B ( ) C ()三、合作探究精讀品味（學(xué)法提示：閱讀就是用心靈與文字對(duì)話的過程。深入讀課文，和小組內(nèi)同學(xué)合作討論，在文中勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，也可以用最簡(jiǎn)潔明了的話來(lái)概括出來(lái)。還可以在感受深的地方做批注。）1、默讀課文，用”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會(huì)。（重點(diǎn)體會(huì)以下句子。）a外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。”b我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)，我心里又害怕又奇怪：-枝畫梅，有什么稀罕呢？”我來(lái)闖關(guān)：2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成成語(yǔ)。（）然紙上（）然一新（）然若失（）然開朗（）然不顧（）然不同3、按要求改寫句子。（1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句）（2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。（改為反問句）（3）、桂花盛開的時(shí)候非常香。（改為夸張句）（4）、那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著。（改為擬人句）4、學(xué)習(xí)收獲：自主評(píng)價(jià)：A （ ） B （ ） C （） 組內(nèi)評(píng)價(jià)：A （ ） B （ ） C （）四、拓展延伸檢測(cè)評(píng)價(jià)1、摘錄文中讓自己感動(dòng)的詞句。2、收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩(shī)句，在班上展示。自我評(píng)價(jià)： （） 組內(nèi)評(píng)價(jià)：（） 教師評(píng)價(jià)：（）