蘇教版二年級下案例《認識時分》及教學反思

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1、蘇教版二年級下冊《認識時分》 教學案例及反思 教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(蘇教版)小學數(shù)學第四冊 第二單元《時、分、秒》,第一課時《認識時、分》 教學目標: 1、讓學生在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、 分,知道1時=60分 2、讓學生經(jīng)歷 1 時、 1 分的時間,初步建立時、分的時間觀念,體驗 數(shù)學與生活的聯(lián)系,使學生體會到時間的寶貴,養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間 的良好習慣。 3、在認識時、分的過程中,通過動手實踐、自主探索和合作交流來獲 取知識,培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力和合作交往能力以及積極的學習 情感與態(tài)度。 教學重點:認識鐘面、認識 1 時、 1 分及

2、時、分的關(guān)系。 教學難點:理解1時=60分 教具準備:多媒體課件一個,實物鐘一個。 學具準備:自制學具鐘一個。 教學過程: 一、預習反饋,揭示課題 昨天我們的預習作業(yè)是小組合作畫一個鐘面,哪個小組愿意來說一說 你們在鐘面上都畫了些什么呀? 小組上臺展示,介紹自己的鐘面。 每個同學也可以走下來看看別的小組畫的鐘面。 小結(jié):小朋友的鐘面畫得都很漂亮。雖然大家畫的鐘面形狀各不相同, 但有幾點是一樣的,那就是鐘面上都有 1?12的數(shù)字、有時針、分針,秒 針今天先不學,所以就不出示了,還有很多刻度線。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習關(guān)于鐘表的知識:認識時、分。(板書課題) 【設(shè)計意圖:從

3、預習引入,通過小組合作畫鐘面、展示小組所畫的鐘 面,以及欣賞他組的鐘面,讓不同水平的學生在小組合作中進行互補,互 學,了解鐘面的本質(zhì),同時培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識,增強 預習欲望?!? 二、預習反饋,探索新知 1、認識鐘面 ⑴ 認識大格 通過昨天的預習,你知道怎樣的是一大格嗎? 指名回答。 揭示:每兩個數(shù)字之間就是一大格,從 12 到 1 是 1 大格, 1 到 2 也是 1 大格。 提問:你還能說說從哪到哪也是一大格嗎? 鐘面上一共有幾個大格呢?你是怎么知道的?是不是有 12大格呢?我 們來數(shù)一數(shù)。(出示結(jié)語:鐘面上有 12 個大格。) ⑵認識小格 那每

4、個大格里有幾個小格?鐘面上一共有多少個小格呢?組長拿出學 具鐘,和組員一起看一看,數(shù)一數(shù),再說一說。 小組交流后指名匯報。 出示放大的鐘面,一起數(shù)一數(shù)。 提問:其他大格里也有 5 個小格嗎?再找?guī)讉€大格數(shù)一數(shù)。 出示結(jié)語:每個大格里有 5 個小格。 提問:那整個鐘面上一共有幾小格呢? 是不是這樣呢?我們一起來看一看。 12 到 1 是 5 小格,到 2 呢?你怎么算的?到 3 呢?用哪句口訣?到 6 呢? 口訣是……到9呢?從12到10有幾小格?你怎么知道的?至IJ 11呢? 到 12 呢? 的確,鐘面上一共有 60 個小格。(齊讀) 在數(shù)小格時,用 5 的乘法口訣計算比

5、較簡單。當超出口訣的范圍時, 可以用每次加 5 的方法來計算。 【設(shè)計意圖:學生通過預習對鐘面上的大格和小格已有的初步認識。 通過匯報與交流,加強了生生互動、師生互動,使學生對鐘面的認識更完 整、更深刻?!? 2、建立時、分的概念 ⑴認識“時” 剛才我們在一起認識了大格和小格,你知道鐘面上的指針是怎樣走的 嗎? 揭示:鐘面上指針走動的方向就是順時針方向。 演示:時針從 12 走到 1。 它從 12 走到了幾?走了多少?時針走一大格是多少小時? (出示結(jié)語: 時針走一大格是 1 小時)。 1 小時也稱 1 時。 時針走 2 大格是幾小時?走 3 大格呢? 提問: 時針從

6、12 走到 4, 走了幾小時?你怎么知道的?從 12 走到 6 呢? 如果是從 7 走到 11 呢? 咦,走到 11 為什么是 4小時而不是 11 小時呀? 小結(jié):看來,時針的走動一般以大格為單位。要知道時針走了幾小時, 只要看時針走了幾大格。 ⑵認識“分” 時針表現(xiàn)過了,分針也想出來活動一下筋骨了。 演示:分針走一小格。 提問:分針走了多少?分針走一小格是多少時間呢?(出示結(jié)語:分 針走一小格是 1 分) 提問: 分針從 12 走到 1 , 是幾分?你是怎么知道的?從 12 走到 2 呢? 用哪一句口訣來想?從 12到 4呢?從 12到 7呢?從 12到 9 呢?分針從

7、 12 走到 12,走了一圈,是幾分? 出示結(jié)語:分針走一圈是 60 分。 小結(jié):看來,分針的走動一般以小格為單位,分針走一小格是 1 分, 走一圈有 60 小格,就是 60 分。 【設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)的教學中,教師通過動態(tài)的演示,讓學生在 具體形象的畫面中觀察時針和分針的走動情況,幫助學生清晰地建立了 “時”、“分”的概念?!? 3、認識1時=60分 ⑴談話過渡:剛才我們一起認識了時和分,那時和分之間有什么關(guān)系 呢? ⑵教師演示。 我們來撥鐘看一看。 時針指著 1,分針指著 12,接下來我們撥動轉(zhuǎn)輪??矗瑫r針和分針同 時開始走動了。分針走到了 4,時針有沒有走滿一

8、大格?分針繼續(xù)走,走到 了 6 , 時針走滿一大格了嗎?走到了 9, 走滿一大格了嗎?走到了 12,時針 和分針同時停下。仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié): 通過撥鐘, 我們發(fā)現(xiàn), 時針從 1 走到 2 , 走了一大格, 是 1 小時; 分針從 12 走到 12,走了一圈,是 60 分。而且時針和分針是同時走同時停 的。 ⑶學生撥鐘。 是不是每次時針走一大格,分針都會走一圈呢?課前老師給每個小組 都發(fā)了一個學具鐘,分針都指著 12,但時針指的數(shù)字各不相同。請小組長 拿出學具鐘撥一撥,組員一起看一看時針和分針的走動情況,并像老師一 樣記錄在紙上。記錄好之后,還可以走下去看看其他

9、小組的撥鐘情況。 ⑷小組匯報。 教師小結(jié):從這三組小朋友的回答中,我們發(fā)現(xiàn)每次時針走一大格, 分針都會走一圈,而且時針和分針是同時走同時停的。其他小組是不是也 一樣呢? 小結(jié):時針每次走一大格,分針都會走一圈。也就是說 1時=60分 出不" 1時=60分。 生齊讀 【設(shè)計意圖:理解時和分之間的關(guān)系是本堂課的教學重點和難點。為 了讓學生發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律,教師為學生提供了探索的時間和空間,放手讓學 生操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn),讓學生通過不完全歸納,驚奇地發(fā)現(xiàn):每次 時針走一大格,分針都會走一圈。由此得出: 1 時=60分?!? 三、實踐運用并總結(jié)全課 1、感受 1 分鐘 ⑴ 1

10、分鐘聽音樂 學了這么久,我們來聽首歌輕松一下。這首歌播放的時間正好是 1 分 鐘,請大家邊聽邊感受 1 分鐘有多長。 ⑵ 1 分鐘做眼保健操。 過渡: 大家覺得 1 分鐘怎么樣? 1 分鐘大約可以做幾節(jié)眼保健操呢?我 們來試一試。 匯報:以前的眼保健操 1 分鐘大約可以做一節(jié),現(xiàn)在的大約可以做兩 節(jié)。 ⑶測一分鐘脈搏跳動的次數(shù)。 小朋友的脈搏 1 分鐘大約跳幾下呢?我們來數(shù)一數(shù)。 ⑷感覺 1 分鐘 剛才我們利用 1 分鐘的時間聽音樂,做眼操,測脈搏。小朋友對 1 分 鐘應該有了初步的感覺,我們來做個小游戲,老師說開始以后就請你閉上 眼睛趴在在桌上,如果你感覺到 1 分

11、鐘時間到了,就自動站起來。想一想 怎樣做能讓自己感覺得最準確。 再嘗試一次 2、感受 1 小時 1 分鐘有多長大家都體驗到了, 那 1 小時有多長呢?完成了以下幾題大 家就知道了。 ⑴提問:一節(jié)課的時間是( )分鐘,課間休息( )分鐘, 再加上( )分鐘是 1 小時了?你是怎樣算出來的? ⑵看一次動畫城需要 30 分鐘,看一次智慧樹也需要 30 分鐘,兩個節(jié) 目一共是幾分鐘?是幾小時? ⑶那 1 小時可以做哪些事情呢?回家后問問你的家長,聽聽他們在 1 小時里能做哪些事情? 【設(shè)計意圖:通過不同形式的活動與練習,讓學生親身體驗了 1 分鐘 有多長,并且對 1 小時有多

12、長也有了間接的體驗。幫助學生初步建立 1 分 和 1 時時間的長短概念,體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。】 四、全課總結(jié) 在這節(jié)課里,你們學到了哪些知識? 談話過渡:小朋友可真厲害呀,在一節(jié)課上就學會了很多知識。大家 只要把握每一分鐘,就能學到更多的知識,成為一個聰明博學的人。最后, 老師有首歌送給大家——《時間像小馬車》,希望大家能坐上時間的小馬 車,做時間的主人! 【設(shè)計意圖:通過小結(jié)與反思,讓學生感受到時間的珍貴,教育學生 要珍惜每一分鐘,從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣?!? 反思 一、創(chuàng)設(shè)生活情境讓課堂貼近學生,激發(fā)學生的求知欲望。 數(shù)學標準明確指出數(shù)學來源于生活。本節(jié)

13、課我先設(shè)計了一個生活情境, 激發(fā)學生的求知欲。 2 、 以學生為主體,讓學生在活動中學數(shù)學。 這節(jié)課我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié):一是觀察鐘面,讓學生把自己所看到 的說出來,充分發(fā)揮學生的主體作用。在此基礎(chǔ)上學習整時以及讀寫。二 是在時、分的認識基礎(chǔ)上探索時、分的關(guān)系。三是在歸納總結(jié)后,設(shè)計了 師生互動撥鐘表的環(huán)節(jié),讓學生體會分針、時針是怎樣走的。四是在拓展 延伸中,讓學生感受一分鐘能做些什么?深刻體會雖然一分鐘時間不長, 可我們充分利用還是可以做許多事的。 在這四個活動環(huán)節(jié)中,充分激發(fā)學生學習的主動性,讓他們在活動中 快樂的學習數(shù)學。 3 、充分利用電教設(shè)備,同時結(jié)合傳統(tǒng)教學

14、。 在教學《認識時分》時,我利用了實物鐘,讓學生體會 1 時=60分時, 我撥動實物鐘的分針,讓學生觀察時針的變化。教學效果比較好,課后還 有許多孩子拿著實物鐘在做試驗。 四、練習形式多樣化、層次化、趣味化。 練習是數(shù)學學習的重要環(huán)節(jié),練習不僅是學生掌握知識、發(fā)展能力的 重要手段,同時也是溝通知識與創(chuàng)新的橋梁。在本節(jié)課中,我設(shè)計了多種 練習,讓學生長時間保持著興趣,練習效果比較好。 五、在數(shù)學課堂中,進行思想品德教育。 教育離不開思想品德教育,本節(jié)課中,我進行了兩次惜時的教育:一 是在感受一分鐘后,讓學生初步體會時間的寶貴;二是在整堂課結(jié)束時, 讓學生再次體會時間的寶貴

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