說課稿（認(rèn)一認(rèn)錢幣）

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1、大班數(shù)學(xué)說課稿《認(rèn)一認(rèn)錢幣》 設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，也用于生活。隨著年齡的增長(zhǎng)，大班的孩子在興趣方面也有了明顯的變化。最近我就發(fā)現(xiàn)我們班有很多小朋友喜歡帶零錢回幼兒園，可見，他們對(duì)錢產(chǎn)生了濃厚的興趣和好奇心，我利用孩子身邊的生活環(huán)境巧妙引入課題，這樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也能吸引他們的注意力，因此，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)激情，我開展了《認(rèn)一認(rèn)錢幣》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)1元、5角、1角的硬幣、5元的紙幣。 （2）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的錢幣組合成相同的錢數(shù)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）1元、5角、1角的硬幣若干（2）標(biāo)有價(jià)錢的物品圖片 預(yù)想

2、的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的面值和人民幣的單位元、角、分。 難點(diǎn)：弄清楚元、角、分之間的關(guān)系，知道1元=10角、1角=10分。 教法和學(xué)法：教法：本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)： 1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使幼兒在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、在課堂教學(xué)中組織幼兒開展多種形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給予幼兒較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。 學(xué)法：根據(jù)幼兒的不同的性格特點(diǎn)，本節(jié)課在幼兒學(xué)習(xí)方法上

3、力求體現(xiàn)三點(diǎn)： 1、在多種情境中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，并從中體驗(yàn)探索的成功。 2、在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考，自主探索和合作交流。 3、聯(lián)系生活實(shí)際解決問題 教學(xué)程序：（一）聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。（問幼兒買過東西沒有，花了多少錢？你會(huì)用錢嗎？） （二）合作交流，探究新知。 （1） 隨機(jī)給幼兒一些錢幣，讓他們嘗試說一說自己拿了多少錢？（你現(xiàn)在有多少錢？） (2)出示1元、5角、1角、5元的真實(shí)錢幣，介

4、紹名稱，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)手中的錢幣說出錢幣的名稱。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察錢幣兩面的圖案）-—1元（5角、1角）硬幣的一面是什么？另一面是什么？（與幼兒分析錢幣之間的關(guān)系，如5個(gè)1角就是5角） （三）學(xué)習(xí)元、角、分之間的換算。 （1）請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢，用手中的錢幣進(jìn)行組合，并與大家分享結(jié)果。例如：——尺子2元，可以用哪些錢組合成2元? （四）小結(jié)；錢幣在日常生活中用處非常大，所以，我們要愛護(hù)錢幣，不能在錢幣上亂涂亂畫，更不能損壞錢幣。 黃文樂 2015年11月9日