四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 二 三位數(shù)除以兩位數(shù) 2.1 幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的除法教案3 冀教版.doc

三位數(shù)除以兩位數(shù)-除以整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法，并會(huì)正確書寫商的位置。2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的試商方法和商的書寫位置能正確熟練地確定首商的位置、估商。教學(xué)過(guò)程：【講授】教學(xué)過(guò)程 溫故知新：出示課件：復(fù)習(xí)上學(xué)期除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，通過(guò)計(jì)算，使同學(xué)們喚起對(duì)除法計(jì)算的計(jì)算過(guò)程和注意事項(xiàng)。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境：希望小學(xué)舉辦一個(gè)閱讀節(jié)，買了很多書。 買了92本連環(huán)畫,如果每個(gè)班級(jí)借30本，可以借給幾個(gè)班級(jí)？師：你估計(jì)可以分給幾個(gè)班？你是怎么想的？不但要會(huì)計(jì)算，還要把道理說(shuō)清楚，會(huì)嗎？反饋，余生傾聽，逐一提出不同意見、問(wèn)題。（生說(shuō)師板書）學(xué)生1：303=90，9290，大約可以分給3個(gè)班級(jí)。（做除法想乘法，利用估算）學(xué)生2：9290，9233（個(gè)），大約可以分給3個(gè)班級(jí)。（利用除法估算方法）學(xué)生3：9230=3（個(gè)）2（本），可以分給3個(gè)班級(jí)。（利用有余數(shù)除法的舊知）師：同學(xué)們的思維真靈活，這題你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“除數(shù)整十?dāng)?shù)的筆算除法”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：看課題，請(qǐng)同學(xué)們想一想，有哪些問(wèn)題值得我們研究呢？讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算計(jì)算方法。（2）商寫在哪一位上面？為什么？（3）用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境后讓學(xué)生大膽反饋，學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法的多樣，教師再質(zhì)疑導(dǎo)入，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)。二、展示學(xué)習(xí)成果1小組內(nèi)個(gè)人展示學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例1的兩個(gè)小題和“做一做”（教師進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯(cuò)例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討）。小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。2全班展示（以小組為單位）為什么商都是3，商3寫在什么位置？為什么？92表示什么？（還可讓學(xué)生隨機(jī)說(shuō)說(shuō)做一做中的題目，讓學(xué)生互動(dòng)中理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并懂得其豎式的寫法。）三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算展示。說(shuō)說(shuō)商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上？為什么？被除數(shù)的前兩位不夠除，要怎么辦？豎式中的“120”是什么？例1（2）中商為什么是4？說(shuō)說(shuō)你是怎么試商的？錯(cuò)例展示讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣判斷它是錯(cuò)的，它錯(cuò)在哪，怎樣改？說(shuō)說(shuō)今后要注意什么。（每一小組在展示過(guò)程中，其它小組均能進(jìn)行質(zhì)疑。）設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，通過(guò)“說(shuō)”提升學(xué)生對(duì)口算過(guò)程的認(rèn)識(shí)，通過(guò)“說(shuō)”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。目的是讓學(xué)生感受不同的思維方法，在不同的方法中尋求最佳方法，并通過(guò)錯(cuò)例的展示，在全班起到打預(yù)防針的作用，使全班同學(xué)得到不同程度的提升。通過(guò)學(xué)習(xí)，出示課件，實(shí)際生活應(yīng)用題，通過(guò)應(yīng)用題拓展學(xué)生思維能力，和對(duì)除法計(jì)算的應(yīng)用。三、激發(fā)知識(shí)沖突邊展示邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考：1針對(duì)同學(xué)的展示，學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難。2教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問(wèn)題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎？能把你遇到的困難說(shuō)給大家聽嗎？那你對(duì)同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎？老師質(zhì)疑問(wèn)難：9230是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，商是幾位數(shù)？14030是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，商是幾位數(shù)？這兩道題商的位數(shù)相同嗎?兩個(gè)題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，計(jì)算思路有什么聯(lián)系。除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？你有什么想提醒大家的嗎？（有時(shí)，此環(huán)節(jié)可與“展示學(xué)習(xí)成果”合為一體）設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生展示與知識(shí)的構(gòu)建中，怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的沖突至關(guān)重要，通過(guò)學(xué)生間的互相質(zhì)疑或教師的引領(lǐng)，使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生互動(dòng)交流、互相補(bǔ)充、集思廣益，拓寬知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、課堂小結(jié) 總結(jié)除法運(yùn)算的運(yùn)算方法和注意事項(xiàng)。