四年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 1 古詩詞三首 憶江南教案1 新人教版.doc

憶江南 教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字。 2、朗讀課文，背誦憶江南。 3、理解兩首詞的意思，陶冶愛美的情趣， 4、能對(duì)兩首詞描寫的景象展開想象。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 對(duì)詞中所描寫景象的想象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖、寫有詞的小黑板。 【教學(xué)過程】第一課時(shí) 一、賞春談春，趣入課時(shí)。 1、師談話導(dǎo)入，生自由吟誦寫春的詩、詞、文章。 2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天、對(duì)江南的感受。 3、揭題。 二、巧妙識(shí)“詞”，審題設(shè)疑。 1、“憶江南”是詞的題目嗎？還是詞的什么？（認(rèn)識(shí)詞牌） 2、“憶江南”中的“憶”是什么意思？“憶江南”是什么意思？猜猜作者會(huì)憶江南的什么？ 3、師范讀詞，生閉眼想象。 4、學(xué)生自由談?wù)劼犠x中所想象到的景象。 5、學(xué)生自由朗讀這首詞： （1）讀準(zhǔn)字音，整體感知課文。 （2）借助注釋，嘗試?yán)斫庠~意。 （3）在讀不懂的地方作個(gè)記號(hào)。 6、分小組讀議：作者回憶了江南的什么？作者早已離開江南多年，為什么還如此思念江南？ 三、朗讀感悟，展開想象。 1、（出示掛圖）江南的哪些景色吸引了你？為什么如此引人？（學(xué)生自由談體會(huì)） 2、圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把詞句還原成畫面。 學(xué)生想象、交流后，教師可配合掛圖作如下描繪： 太陽快升起來了，天邊是通紅通紅的朝霞，江畔是大片大片鮮艷的紅花，紅花被朝霞映照得火紅火紅的。比燃燒的火焰還要紅；天上的朝霞，水中朝霞的倒影、江岸的紅花、一片火紅鮮亮。而那一江春水，它的顏色像藍(lán)草一樣表綠，整個(gè)江水就像晶瑩碧透的翡翠 面對(duì)如此美麗的江南春色，作者怎“能不憶江南”？ 3、連起來說說這首詞的意思。 4、練習(xí)有感情地朗讀這首詞，讀中想象，在腦海中形成清晰的畫面。 5、熟讀成誦。 四、適時(shí)拓展，靈活延伸。 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)詞與古詩有什么相同和不同之處？ 2、介紹這首詞的寫作背景，學(xué)生再談?wù)剬?duì)“作者早已離開江南多年，為什么還如此思念江南？”的理解？ 3、學(xué)了這首詞，你想給自己布置些作業(yè)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生課后找一找描寫春天的詩詞，讀一讀，背一背。） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、抽背憶江南。 2、交流搜集到的描寫春天的詩詞。 3、提題。 4、回憶小結(jié)詞的學(xué)習(xí)方法。 二、審題設(shè)疑，初讀感知。 1、“漁歌子”是詞的什么？ 2、理解“漁歌子”。 3、師范讀詞，生閉眼想象。 4、學(xué)生自由談?wù)劼犠x中所想象到的景象。 5、學(xué)生自由朗讀這首詞： （4）讀準(zhǔn)字音，整體感知課文。 （5）借助注釋，嘗試?yán)斫庠~意。 （6）在讀不懂的地方作個(gè)記號(hào)。 6、分小組讀議：作者描寫的是一個(gè)什么樣的漁父？ 三、朗讀感悟，展開想象。 1、設(shè)問：詞中的那位漁翁，為什么在這樣的一個(gè)雨天還不回家？ 引導(dǎo)討論：（1）江南的春雨是怎么樣的？ （2）漁翁身臨其境有什么樣的感覺？ 2、學(xué)生自由朗讀想象、體會(huì)雨中的景色。 3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把詞句還原成畫面。 學(xué)生想象、交流后，教師可配合掛圖作如下描繪： 春風(fēng)輕輕地吹著，細(xì)雨簌簌地下著，薄霧迷朦中可清晰地看見遠(yuǎn)處的山，天上飛著的幾只白鷺。桃花盛開，江水猛漲，這時(shí)候的鱖魚長得正肥。江中飄著一葉扁舟，船頭上坐著一位頭戴箬笠，身披蓑衣在垂釣的漁翁。 3、學(xué)生連起來說說這首詞的意思。 4、練習(xí)有感情地朗讀這首詞，讀中想象，在腦海中形成清晰的畫面。 5、熟讀成誦。 四、適時(shí)拓展，靈活延伸。 1、這首詞與憶江南有什么相同和不同之處？ 2、教師小結(jié)詞的特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)搜集描寫春天的詩詞，讀一讀，背一背。