五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第1單元 整理與復(fù)習(xí)教案 西師大版.doc

第一單元整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21頁第1題及練習(xí)五相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：通過系統(tǒng)整理，溝通本單元知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握水平。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法，形成及時(shí)整理知識(shí)的好習(xí)慣?！窘叹邔W(xué)具】視頻展示臺(tái)?！窘虒W(xué)過程】一、回憶本單元學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師：本單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完了，回憶一下，本單元我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生回憶出本單元的知識(shí)，并完成下面的板書：小數(shù)乘法計(jì)算方法小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘小數(shù)口算方法估算方法筆算方法用計(jì)算器計(jì)算的方法積的處理積的近似值四舍五入法知識(shí)應(yīng)用解決問題教師：從圖中可以看出，我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以分成3個(gè)部分，其中小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)是研究小數(shù)乘法的計(jì)算方法；積的近似值研究積的處理方式；應(yīng)用小數(shù)乘法的知識(shí)來解決問題屬于知識(shí)應(yīng)用的問題。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法?！竞喸u(píng)：用樹形圖的方式，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成單元知識(shí)的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)；教學(xué)中又把所學(xué)內(nèi)容按“計(jì)算方法”、“積的處理”、和“知識(shí)應(yīng)用”這3個(gè)方面進(jìn)行歸納，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解?！慷?、復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教師：首先我們一起來復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的筆算方法。小數(shù)乘法的筆算方法是怎樣的呢?引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)乘法的計(jì)算方法是：先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。教師：小數(shù)乘法和整數(shù)乘法有哪些相同的地方和哪些不同的地方呢？我們通過這兩道題來看一看。出示右圖。學(xué)生通過計(jì)算，可以得出：兩道題都要算27325，只是在計(jì)算2.732.5時(shí)，還要看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，然后在積中從右起數(shù)出幾位小數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。從而讓學(xué)生明白在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，除了要計(jì)算正確外，重要是要數(shù)清小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。出示0.3635，4.30.28，3.160.17。學(xué)生完成后，抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示訂正。在這里要特別注意0.3635計(jì)算出的結(jié)果在未點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)以前是“1260”，末尾有0，在點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)要從最末位的0開始數(shù)出兩位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后要把小數(shù)末尾的0去掉。完成上面的練習(xí)后，學(xué)生再完成第22頁練習(xí)五第1題，先判斷哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，為什么錯(cuò)了，怎樣改正等。接著完成練習(xí)五第2題，學(xué)生先獨(dú)立完成再展示匯報(bào)。教師：在筆算小數(shù)乘法中，我們除學(xué)習(xí)了像這樣的一步計(jì)算外，還學(xué)習(xí)了連乘的小數(shù)乘法。你認(rèn)為連乘的算式和一步計(jì)算有什么相同和不同呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：連乘的算式還是要按照小數(shù)乘法的筆算方法來算，不同的是連乘的算式要多一步或幾步，有時(shí)還可以簡便計(jì)算。學(xué)生得出這個(gè)結(jié)果后，完成第23頁練習(xí)五第6題，然后全班訂正。教師：剛才我們復(fù)習(xí)了小數(shù)乘法的筆算，但是在計(jì)算時(shí)，我們不是所有的算式都需要筆算，能口算的我們就要口算，這樣可以節(jié)約時(shí)間。下面我們來復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的口算。你覺得什么樣的小數(shù)乘法我們可以口算呢？根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出：可以直接想乘法口訣來算的，或是可以轉(zhuǎn)化為簡單的整數(shù)口算來算的這些都要盡量口算。教師：同學(xué)們口算下面各題，看你是怎樣口算的？視頻展示臺(tái)展示：0.56，1.12，3.23。學(xué)生獨(dú)立完成后，抽同學(xué)到視頻展示臺(tái)上展示，展示時(shí)說清楚是怎樣口算的。教師：同學(xué)們對(duì)小數(shù)乘法的口算掌握得比較好，你們對(duì)小數(shù)乘法的估算又掌握得怎樣呢？下面我們接著復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的估算。教師：你認(rèn)為在哪些情況下，我們可以進(jìn)行估算呢？引導(dǎo)學(xué)生明白：如果題目要求估算，我們可以進(jìn)行估算；如果在口算比較困難而又不需要太精確的時(shí)候，我們可以用估算。教師：小數(shù)乘法的估算方法是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生回憶：可以把題中的數(shù)看做一個(gè)近似數(shù)，使這個(gè)數(shù)用口算的方法來計(jì)算比較容易，然后用口算的方法來進(jìn)行計(jì)算。教師板書：0.492.84.63.993.015.3教師：這些題該怎樣來估算呢？引導(dǎo)學(xué)生分析出在估算0.492.8時(shí)，把0.49看做0.5，把2.8看做3；在估算4.63.99時(shí)，把4.6看做5，把3.99看做4；在估算3.015.3時(shí)，把3.01看做3，把5.3看做5。教師：為什么要這樣看？引導(dǎo)學(xué)生說出因?yàn)檫@些數(shù)都與原數(shù)比較接近，這樣看以后，計(jì)算就變得非常簡便了，用口算的方法就能解決。教師：所以，在小數(shù)乘法的估算中要注意哪兩個(gè)問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納出：一是要思考怎樣估算才能使計(jì)算簡便；二是要考慮用于估算的兩個(gè)數(shù)要接近于原數(shù)。教師：請(qǐng)同學(xué)們估算出第23頁練習(xí)五第3題的結(jié)果。學(xué)生估算后匯報(bào)，要求學(xué)生說一說具體的估算過程。教師：我們復(fù)習(xí)了小數(shù)乘法的筆算、口算、估算方法，還有沒有其他的計(jì)算方法呢？學(xué)生：用計(jì)算器計(jì)算。教師：什么時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生說清楚：在相乘的數(shù)比較大或數(shù)位比較多時(shí)，就可以用計(jì)算器計(jì)算。教師：同學(xué)們會(huì)用計(jì)算器來計(jì)算這些題嗎？視頻展示臺(tái)展示：3.7682.45，98762.7，33.9564.34。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)答案。【簡評(píng)：本課教學(xué)中按計(jì)算方法進(jìn)行分類整理，讓學(xué)生更好地掌握各種計(jì)算方法。在進(jìn)行分類整理的同時(shí)，也關(guān)注這些計(jì)算方法的聯(lián)系。比如估算和口算的聯(lián)系，這樣進(jìn)行知識(shí)的溝通，能加深學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解，同時(shí)也為學(xué)生合理地選擇計(jì)算方法計(jì)算打好基礎(chǔ)?！咳?、課堂小結(jié)。教師：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有哪些收獲？如果還有不明白的地方可以同學(xué)之間互相探討，也可以問老師。學(xué)生回答略。