2019-2020年高一生物 1.1.2《無機物》教案 浙教版必修1.doc

2019-2020年高一生物 1.1.2無機物教案 浙教版必修1一、教學目標：1說出組成細胞的主要元素2.認同生命的 物質性，說明生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性。3.說出水在細胞中的作用。4、概述細胞內無機鹽的存在形式與生理作用。二、重點難點1教學重點：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性；水的作用；無機鹽的存在形式與作用三、教學方法：討論四、教學過程教學流程教師活動學生活動教學意圖引入新課前言元素構成分子或離子化合物的種類水的作用無機鹽的存在形式和作用【多媒體展示】組成地殼和組成細胞的部分元素的含量(%)表【提問】比較組成地殼和組成細胞的部分元素的含量,通過比較,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?【小結】說明生物界和非生物界既有統(tǒng)一性又有差異性。 組成生物體的化學元素大體相同； 在不同的生物體內,各種化學元素的含量相差很大； 各種化學元素在同一種生物體內含量不同，其中C、H、O、N四種元素含量最多；【講述】由元素構成分子和離子，在由這兩者構成化合物，化合物再構成有機整體?！咎釂枴炕衔镏饕心男┓N類？【多媒體展示】細胞中各種化合物所占比例圖示【提問】細胞中各種化合物含量比較，說明了什么？【提問】根據(jù)自己已有的知識和生活經驗，你還能舉出那些實例，說明生命活動離不開水？【多媒體展示】不同生物含水量圖示【提問】同學們觀察，得出什么結論？【多媒體展示】小孩和老年人圖片【提問】同學們觀察，得出什么結論？【多媒體展示】人體各組織器官的含水量比較【提問】心臟和血液的含水量很接近為何心臟呈堅韌的形態(tài)而血液卻呈流動的液態(tài)？【提問】綜合上述結論，我們總結一下水的作用？【提問】無機鹽的存在形式？【思考與討論】1、有一種貧血癥叫缺鐵性貧血癥，為什么缺鐵會導致貧血？2、植物體缺乏鎂會影響光合作用，為什么？3、現(xiàn)在有許多食鹽都是加碘的。為什么要在食鹽中加碘？4、醫(yī)用生理鹽水是質量分數(shù)為0.9%的NaCl。生理鹽水的含義是什么？5、在什么情況下需要用生理鹽水？【提問】綜上所述，無機鹽的作用有哪些？學生思考、回答：1.組成細胞的化學元素是來源于無機環(huán)境的,因此在無機自然界中都能找到,沒有一種元素是細胞所特有的。2.組成細胞的元素和組成地殼的元素在數(shù)量上差異很大。學生閱讀課本，總結回答：無機化合物：水和無機鹽有機化合物：糖類、脂質、蛋白質、核酸答：細胞中含量最多的化合物是水。答：水母，魚，青蛙，植物和動物等都離不開水。結論：不同的生物含水量不同結論：同種生物不同的生長發(fā)育期含水量不同結論：生物體內的水以不同形式存在回答：溶劑，物質運輸，調節(jié)溫度答：離子答：鐵是合成血紅蛋白所必須的；鎂是合成葉綠素所必須的；碘是合成甲狀腺激素所必須的。答：生理鹽水就是0.9%的氯化鈉溶液，因為其滲透壓與人體的血漿滲透壓一致，比較接近人體的內環(huán)境，所以稱作生理鹽水。 答：患急性腸炎的病人（肚瀉）脫水時需要及時補充水分，同時也需要補充體內丟失的無機鹽，因此，輸入葡萄糖鹽水是常見的治療方法。大量出汗會排出過多的無機鹽，導致體內的水鹽平衡和酸堿平衡失調，這時應多喝淡鹽水答：化合物的組成成分；維持滲透壓平衡；維持酸堿平衡。提高學生查找資料的能力。課堂的引入是由學生自己完成的，教師僅起到組織者和引導者的作用，體現(xiàn)學生在學習中的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。及時糾正錯誤，加深印象。步步設疑，層層深入，啟發(fā)學生帶著問題去思考、去觀察。五、板書設計：第一節(jié) 分子和離子 第二節(jié) 無機物 無機化合物 水：含量、存在形式、作用 元素分子、離子化合物 無機鹽：含量、存在形式、作用主要元素：C H O N 有機化合物 糖類、脂質、蛋白質、核酸 （碳化合物）