《對(duì)韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))

對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版一年級(jí)上冊(cè))耿蕙 北京市西城區(qū)廠橋小學(xué) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。 2.會(huì)寫“蟲、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆順。 3.正確朗讀課文，背誦課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過聽讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音，正確書寫“山”的筆順。 三、教學(xué)策略 識(shí)字寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。依據(jù)識(shí)字課的特點(diǎn)，采用圖文結(jié)合的方法，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系。借助游戲等形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入識(shí)字情境中，初步感知“對(duì)韻”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。 四、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.師生配合背誦金木水火土這篇課文，回憶這篇韻文中相對(duì)應(yīng)的事物。 2.學(xué)生開火車認(rèn)讀識(shí)字一至四課的生字，對(duì)于遺忘的生字，老師適時(shí)提醒記憶生字的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】回顧溫習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的教學(xué)做好了鋪墊。 (二)初讀韻文，識(shí)記生字 1.其實(shí)我們生活中還有很多這樣相對(duì)的事物，這幾組都藏這首對(duì)韻歌里了，自己試著讀一讀韻文。 2.學(xué)生自讀。 3.老師范讀;生生互讀互助。 4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每句重讀的音并配合用手打拍子，引導(dǎo)學(xué)生讀出韻律。 5.引導(dǎo)學(xué)生在韻文中圈出這課七個(gè)生字。 6.游戲：出示生字卡片，學(xué)生找一找相關(guān)的圖片，貼到相應(yīng)的生字上方或者連線。 7.生字寶寶送回韻文中，再讀韻文。 【設(shè)計(jì)意圖】出示相關(guān)圖片，能幫助學(xué)生將文字與實(shí)際生活中的事物建立聯(lián)系，可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，加深學(xué)生對(duì)生字詞的理解。 (三)品讀課文，拓展提高 1.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)句里面藏著的對(duì)子。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字?jǐn)?shù)特點(diǎn)，如果是一個(gè)字對(duì)一個(gè)字，我們把它稱為單字對(duì);兩個(gè)字對(duì)兩個(gè)字時(shí)稱為雙字對(duì)。 (2)總結(jié)聲律啟蒙的重要特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相對(duì)，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。 2.游戲：注意記清每組對(duì)子的內(nèi)容，做找對(duì)子的游戲，老師說第一個(gè)字，學(xué)生迅速找到這個(gè)字和與這個(gè)字相對(duì)應(yīng)的字或詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，幫同學(xué)檢查。 【設(shè)計(jì)意圖】通過自主探究以及游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟“對(duì)韻”的特點(diǎn)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，在游戲中激發(fā)學(xué)生對(duì)這一獨(dú)特語(yǔ)言形式的喜愛。 (四)觀察臨帖，學(xué)寫漢字 1.觀察“蟲”字，認(rèn)識(shí)筆畫“提”。 (1)教師強(qiáng)調(diào)三步觀察法：筆畫、占位、要點(diǎn)。 觀察筆順：書平放，手指指書描筆順。 觀察占位：“口”稍扁，中豎寫在豎中線上。 字形要點(diǎn)：第五筆為提，學(xué)習(xí)筆畫提。 (2)教師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。 (3)生生互相欣賞，找不足，改一改。 2.觀察“云、山”字，認(rèn)識(shí)筆畫“撇折、豎折”。 (1)學(xué)生當(dāng)“小老師”教筆順，老師指導(dǎo)學(xué)生找占位，觀察字形特點(diǎn)。 “山”的筆順：先中間后兩邊。 占格要點(diǎn)：“云”第二筆橫長(zhǎng)，在橫中線上起筆。 字形要點(diǎn)：“云”撇折上提，頓點(diǎn)有力;“山”最后短豎要出頭。 (2)教師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)，和范字進(jìn)行比較。 (3)生生互相欣賞，找不足，改一改。 【設(shè)計(jì)意圖】要重視新認(rèn)識(shí)筆畫的書寫，引導(dǎo)學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生字的整體書寫。有序觀察生字結(jié)構(gòu)，可以加深學(xué)生對(duì)生字書寫的整體印象，從而提高學(xué)生的自學(xué)能力。 (五)課堂小結(jié)，拓展延伸 1.對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對(duì)韻的快樂之旅吧! 2.男女生對(duì)讀。 3.師生對(duì)讀。 4.拍手讀，能背下來的可以不看書。 5.感興趣的同學(xué)課后可以和小伙伴一起讀讀聲律啟蒙。 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在各種形式的對(duì)韻吟誦中，既鞏固了識(shí)字的任務(wù)，又體會(huì)了對(duì)韻歌的韻律美，促進(jìn)了學(xué)生的積累。拓展的課外閱讀，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。