一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 3《我不拖拉》（第2課時）說課稿 新人教版.doc

我不拖拉第2課時一、學(xué)情分析經(jīng)過上一課時的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對于“拖拉”的危害有了初步的認(rèn)識。他們已發(fā)現(xiàn)自身的拖拉行為，但苦于缺乏方法，來改變做事拖拉的壞習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)基于教材和學(xué)情分析，確立這一課時的教學(xué)目標(biāo)為：1引導(dǎo)學(xué)生尋求做事不拖拉的方法與技巧。2體驗做事不拖拉的愉悅，初步養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。本課重難點是引導(dǎo)孩子尋求做事不拖拉的方法技巧，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三、教學(xué)過程為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課時教學(xué)我設(shè)計了如下四個板塊，以形成一個教學(xué)的整體?；顒右唬汉冒駱觼硎痉妒紫龋陨瞎?jié)課中改正缺點的“拖拉鳥”為引子，創(chuàng)設(shè)情境：拖拉鳥改掉壞習(xí)慣后，做事變得可麻利了，后來它還交上了一個同樣做事麻利的朋友。此時，出示“做作業(yè)的小明”，請學(xué)生觀察并說說：小明在干什么?小明以前做作業(yè)可不是這樣的，聽一聽小明的故事。聽完故事后，請學(xué)生說一說：小明做作業(yè)拖拉的原因是什么?(做作業(yè)時老愛玩)他是用什么辦法改掉了自己拖拉的習(xí)慣?(貼上媽媽的頭像)再問：你做作業(yè)時會拖拉嗎?是什么原因?有什么好辦法讓自己做作業(yè)時不拖拉呢?(討論交流)接著，播放班里一個學(xué)生在家做作業(yè)“用小時鐘計時”的視頻，讓學(xué)生感受到這個辦法很實用，值得學(xué)習(xí)。此處進(jìn)行拓展：小時鐘除了能在我們做作業(yè)時幫助我們，其他什么時候也能提醒我們要抓緊時間，做事不拖拉。請學(xué)生討論交流(比如：起床穿衣、洗臉?biāo)⒀?、吃飯、整理物品等時候都可以采用“倒計時”的方法)?？偨Y(jié)得出做事不拖拉的方法1：有計劃(板貼)那小朋友們在學(xué)校里是否也能做到“做事有計劃”呢，下面來考考大家：同桌一起合作，根據(jù)老師的提問，亮出相應(yīng)活動的題板。教師出示時間題板，同桌商量出示活動題板。8：00早上到校了拿出書本閱讀9：10集會鈴響了離開座位趕緊排隊10：50下課了，下節(jié)課是美術(shù)課準(zhǔn)備美術(shù)用品12：15午睡預(yù)備鈴響了準(zhǔn)備小毯子和小枕頭15：30放學(xué)鈴聲響了收拾好書包去排隊教師總結(jié)：做事有計劃，能把事情安排得井井有條，不會手忙腳亂來不及，不會丟三落四一團糟，這是告別拖拉的一個好方法。心理學(xué)研究表明，7歲是兒童時間觀念發(fā)生飛躍變化的時期。這個時期，學(xué)生遇到的最大問題往往是時間觀念不強，專注力差。本環(huán)節(jié)以“小明的變化”為榜樣，意在幫助學(xué)生尋求做作業(yè)不拖拉的好辦法，更重要的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“小時鐘”的作用，幫助學(xué)生樹立一定的時間觀念，克服拖拉的壞習(xí)慣。最后安排的是同桌合作活動的環(huán)節(jié)，這既是體驗，也是對孩子們?nèi)粘５男@生活不拖拉進(jìn)行針對性的指導(dǎo)?；顒佣盒≈魅藖眢w驗在這個板塊中，我安排了三個“我做時間的小主人”游戲，從三個活動中得出做事不拖拉的三種具體方法：【游戲一】連點成圖畫鬧鐘游戲方法：每人一張紙，把點連成一幅畫。在學(xué)生繪圖過程中，播放鳥叫聲予以一定的干擾，看看大家的反應(yīng)，游戲時間2分鐘。游戲時間到了，看看哪些同學(xué)完成了，哪些速度比較慢。指出專心致志繪圖的學(xué)生做得就比較快，從而得出做事不拖拉的方法2：做事要專心(板貼)【游戲二】一寸光陰一寸金游戲方法：照樣子端正書寫七個字，游戲時間15分鐘。游戲時間到了，教師展示幾個寫得又快又漂亮的作業(yè)本，采訪一下：一直不停地寫累不累?有些累了怎么辦?從而得出做事不拖拉的方法3：做事能堅持(板貼)【游戲三】小手巧系紅領(lǐng)巾游戲方法：自己佩戴紅領(lǐng)巾，游戲時間2分鐘。游戲時間到了，請佩戴整齊又迅速的幾個孩子上臺亮亮相，說說自己佩戴的方法。全班一起念念如何戴紅領(lǐng)巾的小竅門(披在肩上邊，左尖壓右尖，右尖繞一圈，圈里抽出尖。)從而得出做事不拖拉的方法4：做事找竅門(板貼)最后，請學(xué)生再結(jié)合實際生活說說，跟“拖拉”說再見你還有什么其他好方法。教師總結(jié)：要想做事不拖拉，其實也不難，平時多想想今天學(xué)的這些方法，我們都能養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。本環(huán)節(jié)教學(xué)目的既是讓孩子體驗抓緊時間完成任務(wù)后的成就感，也是尋找做事不拖拉的方法。這里，我設(shè)計了3個“我做時間的小主人”的游戲環(huán)節(jié)，給孩子一定的時間，讓他們大多數(shù)人能在這個時間內(nèi)都能完成某項任務(wù)，從而對自己樹立信心：我可以成為一個做事不拖拉的孩子。而對于少數(shù)來不及完成的學(xué)生來說，也是進(jìn)行了可操作的實踐指導(dǎo)。最后讓學(xué)生結(jié)合自己實際生活談?wù)劯鎰e拖拉的方法，注重在實踐活動中指導(dǎo)學(xué)生探究知識，認(rèn)識生活，實現(xiàn)知行合一?；顒尤赫埣议L來監(jiān)督意識需要培養(yǎng)，行為需要養(yǎng)成。良好的行為習(xí)慣不是光靠嘴上說的，而是要落實在行動上。研究表明：一個良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天的時間。因此，我設(shè)計了這樣一份“好習(xí)慣伴我成長”的記錄單，家校合作，將教育真正落實在學(xué)生的行動上。回家請爸爸媽媽做監(jiān)督員，看看誰能每天做到“不拖拉”，一周后，比比誰得的小兔子多?；顒铀模汉汀巴侠闭f再見最后，我以兒歌不拖拉人人夸來總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)唱兒歌。不拖拉人人夸小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。有計劃，要專心，能堅持，不偷懶。找竅門，不磨蹭，好習(xí)慣，人人夸。這既是對本節(jié)課的收尾，也是對今后做事不拖拉的方法指導(dǎo)，既是鞏固教學(xué)內(nèi)容，也是凸顯教學(xué)目標(biāo)，激勵學(xué)生養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。以上是第二課時的說課，謝謝大家!