2019二年級語文上冊 第一單元 古詩誦讀《游子吟》教案 （新版）鄂教版.doc

古詩誦讀游子吟教學目標知識目標1、 正確認讀“吟、慈、線、臨、縫、恐、暉”這6個生字，并學習在語言環(huán)境中正確使用。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標1、繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的習慣和根據(jù)上下文識字的方法。 2、逐步培養(yǎng)學生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。情意目標在誦讀古詩的的基礎(chǔ)上，體會到母親對孟郊的愛和詩人對母親的深情。教學重難點1、 正確認讀6個生字。2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。策略詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國的命脈。因此，指導學生背誦古典詩文，對于培養(yǎng)他們學習語文的興趣，使他們從小熱愛祖國的語言文字，提高他們的語言能力和文學素養(yǎng)是大有益處的。方式手段生字詞卡片、田字格小黑板，磁帶，錄音機。板書古詩誦讀游子吟唐孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。教學反思武漢市育才小學個性化教學調(diào)整一、導入激趣 在一年級的誦讀課上，我們讀過一篇文章名叫媽媽，大家還記得嗎？講了一個什么故事呢？ 二、整體感知，熟讀成誦過渡語：50年后，孟郊寫下了一首詩游子吟，表達了他對母親的愛。這首古詩一直流傳至今。我們今天就來讀讀這首詩吧！1、教師示范讀2、學生自由讀，遇到不認識的字了，自己用喜歡的方式來認一認，讀一讀?？凑l最快把這首古詩讀通。3、反饋生字詞認讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式）重點檢查：后鼻音：吟、臨，平舌音：慈、4學習前四行。詩人孟郊一生窮困，四處奔波，去無法實現(xiàn)自己的志向，最讓他懷念的是遠行前母親為他一針一線縫補衣服的情景。學生自由讀。指名讀，說說聽了他的朗讀，你有什么新的感受？慈祥的母親把為自己兒子趕制的新衣服做得扎實些，他真擔心兒子此去就難得回來，一定要把兒子的衣服做得扎實些，可他又多么希望兒子能早些回來，真是“兒行千里母擔憂”啊！了解了這些，再讀一讀，你一定會有更多地感受。（四人小組互相練讀）集體交流5學習后兩行。縫制衣服在同學們的眼里可能只是小事，可母親對我們的愛就蘊含在這一件件小事中。在日常生活中，你感受到了嗎？（學生談生活中母親對他的關(guān)愛）母親為我們做了這么多，你想對他說些什么呢？（學生說出心中想對母親說的話）（出示后兩句詩）詩人孟郊也有一句話送給天下所有的母親。范讀。兒女們的小草般的微波孝心，怎么報答得了母親春天般的恩情呢！如果你和詩人有同樣的感受，就放聲去讀，去歌頌偉大的母親吧！自由讀、指名讀、全班讀。6、比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？（自由練讀，個別指導，分組指導，還給學生讀書的時間）連讀形式自由讀小組內(nèi)反饋全班反饋7、（師概說詩意）唱一唱：這首古詩還能當成一首好聽的歌兒來唱呢！不信咱們來聽一聽？三、擴展引申從古至今，關(guān)于表達對母親深情的文章，課后咱們可要做一個有心人，去找一找這樣的文章?？凑业枚啵?