二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法（二）游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法（二）游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法（二）游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

課題：游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)二年級下冊第4445頁。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程。2會在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。3感受身邊有很多數(shù)學(xué)問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、直尺等材料和工具，教師準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的拼圖作品。教學(xué)方案：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境1師生談話，通過動物園里有哪些動物，引出“游動物園的情境圖”。師：同學(xué)們，誰去過動物園？動物園里都有哪些動物呢？請去過動物園的學(xué)生介紹?？赡苷f到：有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。師：有些同學(xué)沒有去過動物園，我們課本上有一個動物園的情境圖，請同學(xué)們打開書看44和45頁。 學(xué)生打開書。2讓學(xué)生看書，并提出“從圖中看到了什么？了解到哪些數(shù)學(xué)信息”的問題。給學(xué)生一定的觀察時間，然后再全班交流。給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會。師；同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息。給學(xué)生充足的觀察、思考時間。師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？一人說一件。學(xué)生可能會說：我看到老師帶5個小朋友游動物園。動物園里有鴿子、河馬、大象。有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。動物園里有售票處，門口有小賣部。我還知道售票處規(guī)定；成人票是10元、兒童門票是8元。50元，夠嗎？二、解決問題教師談話引出游動物園的問題，并利用課件，邊游邊提出問題，并解決問題。師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在，我們跟著書中小朋友一起去游動物園，看一看，動物園中有哪些數(shù)學(xué)問題。好嗎？放課件。1播放“游動物園數(shù)學(xué)”的課件，它停在購門票情境，提出“用50元門票，夠嗎”的問題，讓學(xué)生解答后，交流各自的算法。給學(xué)生充分的交流不同計算方法的機(jī)會。師：你們覺得老師拿出50元買門票夠嗎？ 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時間。師：誰來說說你的答案？你是怎樣想的？學(xué)生可能回答：50元買票夠。因為兒童每人8元，5個小朋友要用40元，老師用10元，加起來正好50元。算式：58=40（元）40+10=50（元）我也認(rèn)為錢夠。我是這樣想的；兒童每人8元，5個小朋友一共用去40元，50元減去40元還剩10元，正好夠買一張成人票。算式：58=40（元）5040=10（元）2繼續(xù)放課件，停在乘坐火車情境，讓學(xué)生了解有關(guān)信息，鼓勵學(xué)生提問題，然后學(xué)生共同解答。師：我們繼續(xù)往下看，他們干什么，你了解到什么信息？生：他們要乘坐小火車。生：每節(jié)車廂能坐8個。生：一共有4節(jié)車廂。（如果有人說5節(jié)；要引導(dǎo)學(xué)生觀察）師：你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出不同問題，邊提問邊解答。（1）一共能坐多少人？（2）他們上車后，還剩幾個座位？48=32（人）326=26（個）3播放課件，停在大象園，鼓勵學(xué)生提出問題，并解答。師：我們繼續(xù)往下游覽，又有什么動物呢？生；大象。師；看到這些動物你能提出什么問題？生1：4頭大象一共有多少條腿？44=16（條）生：4頭大象一共有幾只耳朵？42=8（只）4播放課件，停在河馬園。讓學(xué)生提出問題，并解答。師：看！他們又看到什么動物了？生；河馬。學(xué)生說不出，教師介紹師：看到這5只河馬，你能提什么問題？同學(xué)互相交流一下。5播放課件，停在熊園情境圖。讓學(xué)生先了解黑熊和棕熊的只數(shù)，再提問題，并解答。師:繼續(xù)游覽，這是什么動物？生：有黑熊、有棕熊。師：黑熊、棕熊各有多少只？如果學(xué)生直接數(shù)，可提示學(xué)生看旁邊的木牌，讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。師：你能提出什么問題？生：一共有多少只熊？18+6=24（只）生：棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍？186=3生：棕熊只數(shù)比黑熊多多少只？186=12（只）6播放課件，停在老虎情境圖，讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信息，然后提問題并解答。最后，討論“虎窩是怎么分配”的問題，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。師：同學(xué)們提出了這么多問題，并都能獨(dú)立解決，真了不起，我們接下來到虎園看看吧！你了解到什么情況？生1：8只大老虎，12只小老虎。生2：有4個老虎窩。師：你能提出什么問題呢？生；小老虎比大老虎多幾只？128=4（只）生1：平均每個老虎窩中住幾只老虎？8+12=20（只）204=5（只）最后一個問題學(xué)生提不出，教師提出來，讓學(xué)生解答，然后進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們計算出來，平均每個虎窩住5只老虎，如果讓你當(dāng)虎園管理園員，你準(zhǔn)備怎樣分配虎窩呢？學(xué)生可能會有不同的意見，老師在肯定學(xué)生不同提法的同時；對關(guān)愛小老虎的提法給予贊賞。如；生：因為大老虎占地方大，所以8只大老虎占兩個窩，每個窩里住4只，12只小老虎占兩個窩，每個窩里住6只。師：考慮大老虎占的地方大，也有道理。生：我想，小老虎需要照顧，每個窩里住2只大老虎，每個窩里住3只小老虎。師：很好！從關(guān)愛小老虎的角度安排。7提出以小組為單位，邊游邊提問題，算出寫下來的要求，鼓勵各組多提問題，最后交流，對提出問題較好地進(jìn)行表揚(yáng)。師：動物園中還有許多的小動物，下面，以小組為單位，邊游園邊提問題，各組把提出的問題記錄下來，一會我們比一比，哪個組提出的問題好。三、拓展知識啟發(fā)學(xué)生說一說還了解哪些動物園的知識，想到什么問題。師；同學(xué)們我們游完了動物園，解決了很多數(shù)學(xué)問題，請你們說一說，你還了解哪些動物園的知識，想到了什么問題？學(xué)生可能回答：游動物園時，要注意安全。遵守動物園的要求，看老虎時離遠(yuǎn)點(diǎn)。不要亂給動物們食物。一定要讓大人陪著。教學(xué)隨筆：_