(心理學(xué))第四章感知覺課件

,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2020/9/14,#,第四章,感知覺,主要內(nèi)容,一、感覺和知覺的概念,二、感覺的分類,三、知覺的分類,四、感覺的一般規(guī)律,五、知覺規(guī)律,六、感知規(guī)律的應(yīng)用,七、青少年感知能力的培養(yǎng),一、感覺和知覺的概念,感覺個(gè)體對(duì),直接作用,于其感覺器官的客觀事物的,個(gè)別屬性,的,反映,。,（86頁(yè)）,知覺個(gè)體對(duì),直接作用,于其感覺器官的客觀事物的,整體,的,反映,。,（88頁(yè)）,一、感覺和知覺的概念,是低級(jí)心理過程，是人和動(dòng)物都具有的；,對(duì)成人來說，不存在單純的感覺,對(duì)人是很重要的，如果沒有感覺，認(rèn)識(shí)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。,二,、,感覺的分類,（87-88頁(yè)）,視覺,聽覺,外部感覺,嗅覺,味覺,根據(jù)刺激,膚覺,的來源分,動(dòng)覺,內(nèi)部感覺,靜覺（平衡覺）,機(jī)體覺（內(nèi)臟覺）,痛覺,感覺系統(tǒng),感覺類型,刺 激,感覺器官,感 受 器,反 映 屬 性,視覺,光波,眼,視網(wǎng)膜的錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞,黑，白，彩色,聽覺,聲波,耳,基底膜上的毛細(xì)胞,聲音,皮膚感覺,外界接觸,皮膚,皮膚神經(jīng)末梢,觸、痛、壓、溫、冷,嗅覺,可揮發(fā)物質(zhì),鼻,嗅上皮毛細(xì)胞,氣味,味覺,可溶解物質(zhì),舌,舌頭上的味蕾,味道,靜 覺,機(jī)械和重力,內(nèi)耳,半規(guī)管的毛細(xì)胞和前庭,身體位置變化,動(dòng) 覺,身體運(yùn)動(dòng),肌肉、肌腱、關(guān)節(jié),肌肉、肌腱、關(guān)節(jié)的神經(jīng)纖維,身體各部分的運(yùn)動(dòng)和位置,機(jī)體覺,內(nèi)臟器官的活動(dòng)變化,內(nèi)臟器官,內(nèi)臟器官壁上的神經(jīng)末梢,身體疲勞，饑渴和內(nèi)臟器官活動(dòng)不正常,二,、知覺的分類,（89-90頁(yè)）,1、 對(duì)物的知覺： 時(shí)間知覺,對(duì)象 空間知覺,運(yùn)動(dòng)知覺,對(duì)人的知覺： 對(duì)他人的知覺,人際知覺,自我知覺,2、 正確的知覺,錯(cuò)誤的知覺,（一）時(shí)間知覺,個(gè)體對(duì)客觀對(duì)象的持續(xù)性和順序性的知覺,借助中介（周期性現(xiàn)象；人造計(jì)時(shí)工具）,對(duì)一段時(shí)間的知覺會(huì)受到主觀因素的影響：,活動(dòng)內(nèi)容的豐富性；,對(duì)事物的態(tài)度,情緒,（二）,空間知覺個(gè)體對(duì)物體的形狀、大小、深度、方位等空間特性的知覺,（三）,運(yùn)動(dòng)知覺個(gè)體對(duì)物體的靜止、運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)速度的知覺,二,、知覺的分類,（89-90頁(yè)）,1、 對(duì)物的知覺： 時(shí)間知覺,對(duì)象 空間知覺,運(yùn)動(dòng)知覺,對(duì)人的知覺： 對(duì)他人的知覺,人際知覺,自我知覺,2、 正確的知覺,錯(cuò)誤的知覺,大小錯(cuò)覺,平行線錯(cuò)覺,四,、感覺的一般規(guī)律,（一）有關(guān)概念（94-95頁(yè)）,感受性人的感覺系統(tǒng)對(duì)刺激物的感覺能力。,感覺閾限測(cè)量感覺系統(tǒng)感受性大小的指標(biāo)。,絕對(duì)感受性個(gè)體對(duì)最小刺激量的感覺能力。,絕對(duì)感覺閾限剛剛能引起感覺的最小刺激量。,差別感受性對(duì)差別的感覺能力。,差別閾限將一個(gè)刺激與另一個(gè)刺激區(qū)別開來所需的最小差別量。,四,、感覺的一般規(guī)律,(二）同一感覺中的相互作用,視覺中的閃光融和現(xiàn)象,適應(yīng),對(duì)比,（三）不同感覺間的相互作用,不同感覺的相互影響,不同感覺的相互補(bǔ)償,聯(lián)覺,如何使燈泡發(fā)亮？,同一感覺中的相互作用,視覺中的閃光融和現(xiàn)象,適應(yīng),對(duì)比:,同時(shí)對(duì)比,先后對(duì)比,不同感覺間的相互作用,不同感覺的相互影響,不同感覺的相互補(bǔ)償,聯(lián)覺,五,、知覺的規(guī)律,（97-100頁(yè)）,選擇性,整體性,理解性,恒常性,選擇性,個(gè)體不是對(duì)所有的信息都作出反映，而是把其中的一些當(dāng)做知覺對(duì)象，而把另一些當(dāng)做知覺背景。,老人年輕人？,少女老婦？,人柱子 ?,男人的思想,奴隸市場(chǎng)和消失的伏爾泰頭像,整體性：,知覺的對(duì)象由許多部分組成的，但人并不把對(duì)象知覺為許多個(gè)別的孤立部分，而總把它知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體；或在刺激不完備的情況下，人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)刺激進(jìn)行加工處理，使知覺仍保持完備性的特征。,這是什么？,發(fā)展體盲運(yùn)動(dòng),理解性：,理解性個(gè)體對(duì)知覺對(duì)象總是以自己的經(jīng)驗(yàn)予于解釋并力求用詞來標(biāo)示它。,你看到了什么？,你看到了什么？,恒常性,當(dāng)知覺條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，知覺的形象仍保持相對(duì)不變。,兩張照片有何不同？,六,、感知規(guī)律的應(yīng)用,正確進(jìn)行直觀教學(xué),（100-104頁(yè)）,1、,運(yùn)用對(duì)比規(guī)律,2、,運(yùn)用強(qiáng)度規(guī)律,3、多采用化靜為動(dòng)的方式,七、青少年感知能力的培養(yǎng),青少年感知的特點(diǎn)：104-106頁(yè),培養(yǎng)：,1、明確提出知覺的目的和任務(wù),2、培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲,3、積極促進(jìn)學(xué)生語言能力的發(fā)展,4、提供充分的直觀材料,5、教給學(xué)生觀察的方法,美國(guó)的“蘭本達(dá)教學(xué)法”在講授“空氣”的課文時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)無色透明的塑料袋。課堂上，教師要求學(xué)生把空氣裝在塑料袋里，充分地認(rèn)識(shí)和了解空氣能感覺到的各種特性（無色無味）。,請(qǐng)問，在這種方法中，學(xué)生可通過哪些感覺認(rèn)識(shí)空氣？這種方法符合哪些知覺活,動(dòng)的規(guī)律？,提問與解答環(huán)節(jié),Questions And,Answers,謝謝聆聽,·,學(xué)習(xí),就是,為了達(dá)到一定目的而努力去干,是,為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓力、痛苦和,挫折,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,