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1、《在品味情感中成長》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力 了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗對我們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳
遞美好情感體驗。
過程與方法 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究
合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗。
情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，把握好負(fù)面情感體驗對生活的影響。
保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。
重點難點
教學(xué)重點：了解情感產(chǎn)生及負(fù)面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。
教學(xué)難點：負(fù)面情感體驗對我們的影響。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課
2、
（多媒體顯示圖片）
父母與子女
師生關(guān)系
朋友關(guān)系
教師講述：我們由于有了父母的愛、老師的愛、朋友的愛使我們快樂中成長。今天這節(jié)課我們
就來探討在品味情感中成長的問題。
二、 新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味美好情感
活動一：情景再現(xiàn)
（多媒體顯示情景）
情景一
思考： （ 1）閱讀后，談?wù)劯邢耄?
提示：老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學(xué)生的愛。
生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情 感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。
情境二
東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜。有時，他根據(jù)故事
3、情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”。他 覺得在讀偵探小說的過程中有一種快樂的體驗。
七年級(4)班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮” 環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享他成長中難忘的故事。說到動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而 泣。
(2)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？
提示：東東破案后的快樂體驗；亮亮對父母產(chǎn)生情不自禁的感情。
(3)在生活中，你有哪些美好的情感體驗 ？說出來與同學(xué)分享。
提示：自己在生活中的情感體驗
教師講述：在不同情境中我們會有著不同的情感體驗。比如：父母對我們無私的愛，我們也要 愛我們的父母。
情境三
浩浩代表班級參加年紀(jì)辯論會，發(fā)揮
4、失常，感到心里不舒服。他決定擴展自己的閱讀范圍，出 強辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
(4)浩浩為什么心理感覺不舒服？這是一種什么心理表現(xiàn)？
提示：羞恥感表現(xiàn)
(5)浩浩這樣的感受有什么意義？
提示：浩浩的是一種羞恥感的表現(xiàn)。
分組討論：(6)怎樣看待生活中的負(fù)面情緒
（ 1)生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。它可以豐富 我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。
（ 2)學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L動力，也可以讓我們從中獲得美好 的情感體驗，不斷成長。
思考：你知道哪些創(chuàng)造正面情感的技巧和方法？
5、提示：閱讀教材，分組討論。派代表回答。
教師總結(jié)：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。我們不愿意被別人自己強 迫喜歡或不喜歡，同樣也不能強迫他人給予我們美好情感。但是，我們可以通過閱讀、與人交往、 參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。
我們知道了情感的怎樣獲得來源，同時掌握一些創(chuàng)造正面(美好)情感的技巧和方法
①選擇完成一項自己喜歡的活動。 ②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然； ④欣賞藝術(shù)作品等方法，
培養(yǎng)我們的正面情感體驗。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：傳遞情感正能量
活動三：情境分析
（多媒體顯示情景）
情境一小明學(xué)習(xí)成績友誼，但在班里總是以同學(xué)的生理特點和確定起綽號為樂
6、，逐漸他的同學(xué)
都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱給媽媽說了。媽媽告訴他“如果有同學(xué)拿的胖，取綽號
取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)
心，幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難。
（ 1）小明遇到什么問題？他又是怎么做呢？
提示：討論、分析、結(jié)合情境談做法。
教師歸納 : （ 2 ）傳遞情感正能量的途徑有哪些？
①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影
響環(huán)境。
我們要學(xué)會改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會關(guān)心他人，掌握技巧。
②我們的情感需要表達(dá)、 回應(yīng)， 需要共鳴。 在與他人的
7、情感交流中， 我們可以傳遞美好的情感，
傳遞生命的正能量。
情景二
（ 3）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？
（ 4）為什么大軍會認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?
教師總結(jié)：傳遞情感正能量的意義
通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新
的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗，通過改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握
關(guān)心他人的技巧。學(xué)會與他人交流，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力
量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。
《在品味情感中成長》教學(xué)設(shè)計
