一年級(jí)語文上冊(cè) 漢語拼音7 z c s教案 新人教版.doc

zcs教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)z c s和zi ci si，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。2 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3.能正確熟練地拼讀兒歌，直呼音節(jié)，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡；認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書寫。2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。教學(xué)難點(diǎn)：三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形、讀音區(qū)別教學(xué)課：2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3、能看圖說一句完整的話。 一、出示卡片 復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母b p m f d t n l k hj q x 。2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)） 二、介紹朋友 導(dǎo)入新課小朋友們讀得這么好聽，瞧，引來了三位新朋友，他們是誰呢？（出示圖片）他們是花花、小刺猬和蠶寶寶。來，和她們打聲招呼吧！他們呀，還給我們帶來了三個(gè)新的拼音字母呢！這三個(gè)拼音字母呀，都躲在他們的身旁呢！我們趕快去找找吧！三、對(duì)比學(xué)習(xí) 掌握新知（一）學(xué)習(xí)聲母z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi1. （出示插圖）小朋友，花花愛寫字，那么明明在干什么呀？（寫字）對(duì)，寫字。小朋友，你寫過什么字？（拼音字）老師用粉筆寫了粉筆字；爸爸用鋼筆寫了鋼筆字。我們大家寫了很多字。（小朋友跟老師說zi音）2請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是花花今天帶給我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母“z”，板書z，請(qǐng)跟著老師讀。教師講述要點(diǎn)：z發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。3.看一看它像我們數(shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字?像個(gè)2字。教兒歌：像個(gè)2字，z、z、z。（出示課件） 跟老師讀自己讀和同桌比賽讀4認(rèn)讀zi。出示音節(jié)卡片“zi”。今天，明明還給我們帶來了一個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看。（出示圖片）教師念zi。這個(gè)朋友叫什么？（學(xué)生回答zi zi zi）。5.區(qū)分zi和z的音、形。（1）zi朋友和小z，長得有什么不一樣？(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母z)，聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。對(duì)了i就像聲母z的一個(gè)不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和z相拼，它和聲母z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。跟老師說，整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）zi和z的讀音一樣嗎？把聲母z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請(qǐng)聽老師讀zi、zi、zi，小朋友跟老師讀zi zi zi。（3）老師讀ziz，zzi。小朋友判斷讀的是聲母z還是音節(jié)zi。（4）以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)?，F(xiàn)在，我們要給zi也帶上聲調(diào)帽。你會(huì)讀嗎？出示課件：請(qǐng)跟電腦老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。（6）小朋友們發(fā)現(xiàn)小i帶上聲調(diào)帽后有和原來有什么變化了么？ 聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。 （二）學(xué)習(xí)聲母c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci 1.識(shí)記聲母c （1）（出示圖片）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）小刺猬給我們帶來了什么字母？對(duì)了，刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）（3）教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。c是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。）指名讀，開火車讀，齊讀。（4）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。 2.教學(xué)ci（1）出示“ci”,小朋友們，想一想，老師在聲母c的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?（2）誰能讀出ci的四個(gè)聲調(diào)，課件顯示c、c、c、c，請(qǐng)大家跟著電腦老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。 （三）學(xué)習(xí)聲母s和整體認(rèn)讀音節(jié)si1.教學(xué)s （1）仔細(xì)看圖，蠶寶寶在干什么(吐絲)，想一想，蠶寶寶給我們帶來了什么字母朋友？（2）請(qǐng)一位小朋友用一句話來說一說圖上畫的什么?（3）誰還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲）（4）請(qǐng)跟我讀，把蠶絲的“絲”讀得輕一些，短一些，就是今天要學(xué)的第三個(gè)聲母“s”的發(fā)音，半個(gè)8字，s、s、s。范讀，教讀。 2.學(xué)習(xí)si。（1）（出示圖片）前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?（2）請(qǐng)學(xué)生試讀，再讀出四聲。（電腦正音）四、學(xué)記順口溜 鞏固新知識(shí)1.剛才我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s，它們都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。像個(gè)2個(gè)z、z、z。 半個(gè)圓圈c、c、c。 半個(gè)8個(gè)s、s、s。 2.zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把z、c、s讀得長些。響亮些，就是zi、ci、si 的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四聲,標(biāo)調(diào)在i 的頭上。3.抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci si四聲。4.學(xué)習(xí)兒歌（出示圖片） 冬冬，愛寫z, 寫個(gè)2字像個(gè)z, 小c猬，長滿c， c個(gè)紅果回家吃。 花花早早起， 扎好小辮上學(xué)去。 丁丁愛勞動(dòng)， 認(rèn)真擦黑板。 軍軍愛花木， 小心b水s。板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)，正確書寫z、c、s在田字格中的位置 。2 能直呼音節(jié)，熟練地拼讀兒歌。3. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡；認(rèn)識(shí)“做、過、了、不、樂”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程一、謎語游戲 復(fù)習(xí)舊知（一）猜謎鞏固猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）。半個(gè)8字（打一聲母）。半個(gè)圓圈（打一聲母）。組內(nèi)舉拼音卡片比賽（二）認(rèn)讀比較卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s，并讓學(xué)生說說有什么不一樣。二、個(gè)別書寫 練習(xí)書寫 （1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。zi、ci、si住二樓和三樓，i的圓點(diǎn)在三樓，但要靠下寫。）（2）老師書寫后，讓學(xué)生書空，并觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個(gè)。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。三、拼讀音節(jié) 快樂游戲 1.讀兩拼音節(jié) （1）出示幻燈片。（2）講解要點(diǎn)：聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。（3）學(xué)生自由讀指名讀齊讀。2.直呼音節(jié) 教師示范：擺好聲母z的發(fā)音口型，心里想著的讀音。一口呼z。 （?。├蠋熯呎f，學(xué)生邊做。 （2）學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)指名讀齊讀。（出示幻燈片）z m d z c x z mt s y zi w zi z u 3.三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。（1）復(fù)習(xí)三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。 （2）學(xué)生試讀指名拼讀小老師領(lǐng)讀各種方式練讀 4.讀拼音摘?dú)馇蛴螒?。（課件）z gus cizo cnzu bzu coSo d 四、看圖說話 學(xué)習(xí)詞語1、看插圖，說說圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀一讀。4、這些事情你會(huì)做嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？五、拼讀兒歌 識(shí)記生字1.小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。 2.出示兒歌過橋，請(qǐng)學(xué)生試著拼讀，邊讀邊想讀懂了什么？還有什么不懂得地方。3師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號(hào)；“一”的不同調(diào)號(hào)等。 4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6.在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。7.出示生字，學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。七、課外作業(yè) 拓展延伸1.背13課 2.寫拼音。3.幫助父母做家務(wù)事。板書設(shè)計(jì)： z e c e s e u u u拖地 擦玻璃 做賀卡