一年級語文上冊 漢語拼音 4 d t n l教案 新人教版.doc

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4d t n l教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2正確拼讀d、t、n、l和單韻母、o、e、i、u、組成的音節(jié)。3借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞；正確朗讀兒歌輕輕跳。4認(rèn)識“馬、土、不”3個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲母d、t、n、l和單韻母組成音節(jié)后的正確拼讀。難點(diǎn)：n、l的發(fā)音；n、l和單韻母組成音節(jié)后的正確拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板。教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、檢查上節(jié)課所學(xué)的知識。二、教學(xué)聲母d、t、n、l。1讀兒歌，引出四個(gè)聲母。(課件展示)2出示聲母卡d、t、n、l，結(jié)合圖片，觀察它們的形。3出示圖片，學(xué)習(xí)聲母的形。4講解發(fā)音技巧。5教師示范發(fā)音，邊示范邊給學(xué)生講清發(fā)音的部位和方法，學(xué)生模仿老師發(fā)音，體會發(fā)音的要領(lǐng)。6告訴學(xué)生聲母t、n、l的發(fā)音方式與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。三、指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別n和l的發(fā)音。四、指導(dǎo)書寫。(課件展示)1教師在四線格里示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。2重點(diǎn)輔導(dǎo)t在拼音格中的正確書寫。3學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫d、t、n、l，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母、e、i、u、的拼讀。(課件展示)1以dede為例，示范拼讀或直呼。2讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)(模仿)老師的發(fā)音。3學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀或直呼，教師巡查，注意正音。4出示音節(jié)卡d、di、du進(jìn)行練習(xí)。5教學(xué)t與韻母、e、i、u的拼讀。(方法同上)6練習(xí)拼讀或直呼。三、鞏固練習(xí)。1讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節(jié)。2教讀課本內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)4d t n ldedenununnn ne ni l le li第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。讀兒歌，寫聲母。二、看圖讀拼音、漢字。(課件展示)1指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？讓學(xué)生來描述圖上的內(nèi)容。2出示漢字，學(xué)生認(rèn)讀。3組詞再讀。三、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。(課件展示)1引導(dǎo)學(xué)生先找出帶有本課聲母的漢字讀一讀。2教學(xué)生讀兒歌，范讀、領(lǐng)讀、齊讀。3學(xué)生討論：我們該向這些小動物學(xué)習(xí)什么？四、鞏固拓展。連一連。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思本節(jié)中n和l的發(fā)音也是個(gè)難點(diǎn)，我根據(jù)n和l在口腔中發(fā)音的獨(dú)特方式進(jìn)行了一個(gè)小小的口腔模擬實(shí)驗(yàn)：假設(shè)右手是舌頭，左手是口腔中的上腭，利用手的變化來模擬n和l發(fā)音時(shí)口腔里的狀態(tài)，讓孩子更直觀地體會n和l發(fā)音時(shí)的不同，體會鼻音的特殊發(fā)音方式。發(fā)音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會出n、l的不同。最后通過反復(fù)練習(xí)加深孩子的印象，讓他們能做到通過“聽”就能區(qū)分出n、l 。