中圖版歷史七年級上冊第10課《秦末農(nóng)民起義》教案

《中圖版歷史七年級上冊第10課《秦末農(nóng)民起義》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中圖版歷史七年級上冊第10課《秦末農(nóng)民起義》教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新中圖版歷史七年級上冊第 10 課《秦末農(nóng)民起義》教案教 案 施教時間 ： 年 月 日 年級 班 教師： 總第 課時 課題： 第 10 課 《秦末農(nóng)民起義》 課時： 1 課型： 新授課 ［識記和理解］ ：識記大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人；理解陳勝吳廣起義 教學(xué)目標(biāo) 的歷史意義；培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析方法認(rèn)識和分析歷史問題的能力； 學(xué)習(xí)因果分析的方法。 ［能力與方法］ ：通過分析秦始皇 ,為鞏固同意采取的措施引入新課；通 過分析秦的暴政和陳勝吳廣的關(guān)系 ,及陳勝吳廣的起義與秦滅亡的關(guān)系 ,學(xué)習(xí)因 果關(guān)系

2、的方法。 ［情感、態(tài)度與價值觀］ ：揭露秦的暴政 ,肯定和贊揚(yáng)陳勝吳廣起義的首 創(chuàng)精神及推翻暴政的歷史功績；認(rèn)識階級斗爭是階級社會發(fā)展的直接動力和人民群眾對歷史發(fā)展的推動作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1、大澤鄉(xiāng)起義 2、秦朝的滅亡 教學(xué)難點(diǎn) 1 、 秦 朝暴 政 對農(nóng) 民起義的影響 2、項羽 劉邦反秦活動的作用 教學(xué)方法 學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、 教具準(zhǔn)備 PPT 多媒體課件 競賽法 教學(xué)板塊  教 學(xué) 過 程 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 新課導(dǎo)入

3、 目標(biāo)展示  學(xué)生閱讀課文導(dǎo)入框?qū)胄抡n。 （ 2 分鐘） 1、談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家的建 立 ,為了鞏固統(tǒng)治 ,秦始皇采取了一系列措施 , 有政治的、經(jīng)濟(jì)的、也有思想文化的 ,而這個思想文化方面的措施卻成為引發(fā)農(nóng)民起義的 暴政之一。這是為什么呢？讓我們進(jìn)入今天的新課——陳勝吳廣起義。 2 、講解：秦始皇是一位偉大的封建帝 王 ,其在歷史上的功績不可抹滅 ,但她有極其殘暴 ,政治上專制獨(dú)裁 ,經(jīng)濟(jì)上橫征暴殮 ,而且還

4、 有嚴(yán)酷的刑罰 , 而最讓人痛心的莫過于“焚書”和“坑儒”。 多媒體展示自學(xué)目標(biāo) （ 2 分鐘） 1、 大澤鄉(xiāng)起義的時間、領(lǐng)導(dǎo)人 2、 理解陳勝、吳廣起義的歷史意義 3、 培養(yǎng)用積極觀點(diǎn)和積極分析的方法認(rèn)識和分析歷史問題  認(rèn)真聽 , 吸引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué) 習(xí)了解的興趣。 請學(xué)生代表講解自己收集的有關(guān)“焚書坑儒”的史料。 學(xué)生認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 / 4 自學(xué)指導(dǎo)

5、 自學(xué)檢查 討論切磋  教師巡視指導(dǎo)（ 10-13 分鐘） 學(xué) 生自學(xué) 教材（ 67 頁 --- 71 請同學(xué)閱讀教材 P67— P71 的內(nèi)容 ,然后依據(jù) 頁） 教材自行探究自學(xué)目標(biāo)。教師巡視指導(dǎo) ,察看 學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生自學(xué)的情況。 對疑難問題進(jìn)行標(biāo)記 （具體內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)吻合 ） 檢查

6、學(xué)生自學(xué)的效果（ 5-8 分鐘） 學(xué)生按學(xué)習(xí)合作小組對自學(xué)目 教師組織引導(dǎo)學(xué)生展示并適時給予鼓勵和 標(biāo)進(jìn)行展示 評價。 各合作小組之間開展競賽 針對學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生分小組進(jìn)行解答。 教師點(diǎn)撥（ 10-15 分鐘） 起義的原因 1、肯定學(xué)生收集的史料 ,告訴學(xué)生秦始 皇“焚書坑儒”的初衷 ,是為了鞏固在思想 學(xué)生分小組進(jìn)行討論 文化領(lǐng)域的統(tǒng)治 , 但結(jié)果去鉗制了思想、摧 殘了文化、破壞了人才。秦始皇的暴政還 體現(xiàn)在殘酷和剝削以及嚴(yán)酷的刑罰。 學(xué)生閱讀

7、 , 先建立一個整體映像 2、組織學(xué)生閱讀 56 頁有關(guān)秦始皇暴 政的輔欄內(nèi)容及相關(guān)圖片資料 ,深入理解秦 然后分別進(jìn)行考察（閱讀、觀 暴政。 察 、 分 析 、 結(jié) 論 、 發(fā) 言 等 活 3、引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇死后 ,胡亥奪位 動） 且昏庸殘暴 ,可補(bǔ)充“指鹿為馬”的成語加 深學(xué)生的認(rèn)識。 4、出示秦末農(nóng)民起義形勢圖的動態(tài)課 件 ,講解：就是在這樣的情況下 ,公元前 209 年 ,陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)起義 ,我國歷史上第一 個大規(guī)模的農(nóng)民起義由此開始。（看課件 學(xué)生了解時間地

8、點(diǎn)） 5、分析秦末農(nóng)民起義形勢圖 ,告訴學(xué) 生 ,繼陳勝吳廣之后 ,項羽和劉邦的隊伍逐漸 強(qiáng)大 ,其中項羽率部在巨鹿殲滅秦軍主力 ,這就是歷史上著名的巨鹿之戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱 讀教材輔欄里的史料。 2 / 4 課堂練習(xí)（ 5 分鐘）  學(xué)生合作完成 各學(xué)習(xí)小組對問題進(jìn)行回答講 達(dá)標(biāo)檢測

9、 歸納總結(jié) 板書設(shè)計：  1、我國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)的時間是（ ） A、公元前 356 年 B 、公元前 230 年 C、公元前 221 年 D 、公元前 209 年 2、我國歷史上第一個農(nóng)民革命政權(quán)的建立者是（ ） A 、 陳 勝 B、 吳 廣 C、 劉 邦 D、項羽 3、公元前 207 年 , 項羽率起義軍殲滅秦軍 主力的戰(zhàn)役是（ ） A 、牧野之戰(zhàn) B

10、、城濮之戰(zhàn) C 、巨鹿之戰(zhàn) D 、邲之戰(zhàn) 課堂總結(jié)（ 2 分鐘） , 我們今天的科考結(jié)束了 你有什么收獲 呢？ 還有哪些問題？  解 七嘴八舌 你說我說 ,本節(jié)學(xué)會了什么 ,收獲了多少？ 3 / 4 作業(yè)設(shè)計： 書后“學(xué)習(xí)測評”。 教學(xué)反思： 4 / 4