四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) (2)

四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任：李?lèi)?ài)葉 2012年5月4日 班級(jí)狀況 全班有53名同學(xué)，男生29人，女生23人。學(xué)生狀況基本良好，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能相互關(guān)心，互相幫助。但自我約束能力較差，缺乏恒心、堅(jiān)持不懈的精神。在學(xué)習(xí)上沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只求過(guò)得去，不求過(guò)得硬。因此沒(méi)有形成一個(gè)積極向上、你追我趕的良好的班風(fēng)。 平時(shí)具體表現(xiàn)1、課堂上不會(huì)聽(tīng)講。2、學(xué)習(xí)不積極、不主動(dòng)。早晨到校不讀書(shū)、不張嘴。下午到校追跑打鬧。3、學(xué)校作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、敷衍了事。速度慢，戰(zhàn)線長(zhǎng)。4、家庭作業(yè)大多數(shù)只是應(yīng)付，不完成的大有人在。 取得的成績(jī)1、書(shū)寫(xiě)有了很明顯的進(jìn)步。2、大部分學(xué)生對(duì)字詞掌握較扎實(shí)。3、大部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、句段、古詩(shī)、金鑰匙都能做到會(huì)默寫(xiě)，無(wú)錯(cuò)別字。4、作文能做到認(rèn)真審題，按要求寫(xiě)。 存在的不足1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。拼音不會(huì)寫(xiě)、生字不會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)。按要求改寫(xiě)句子不會(huì)舉一反三。少數(shù)學(xué)生不背不記不積累。最主要的原因是課堂聽(tīng)講不專(zhuān)心，課后不鞏固。2、閱讀理解能力差。對(duì)原文內(nèi)容理解不深入、不透徹，回答問(wèn)題蜻蜓點(diǎn)水、膚淺、意思不到位。主要問(wèn)題是閱讀面窄，課外閱讀知識(shí)積累欠缺。3、作文空洞、沒(méi)內(nèi)容，胡拉亂扯沒(méi)條理。不會(huì)觀察，不會(huì)學(xué)以致用。 家校配合1、抓安全。2、抓品行。3、抓健康。4、抓學(xué)習(xí)。 為了使孩子更加優(yōu)秀，我需要您的支持1、抓學(xué)習(xí)態(tài)度。2、抓作業(yè)書(shū)寫(xiě)。3、督促檢查作業(yè)完成情況，提高學(xué)習(xí)效率。4、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。有時(shí)間一塊讀書(shū)、看報(bào)。談看法、談?wù)J識(shí)。過(guò)年、過(guò)節(jié)、過(guò)生日送書(shū)。逛書(shū)城購(gòu)書(shū)。5、制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。 預(yù)習(xí)的要求 1.每篇課文讀三遍。 2.給課文標(biāo)出自然段落，并進(jìn)行分段。 3.把一類(lèi)字和二類(lèi)字的拼音標(biāo)到課文里。 4.借助字典給自己不認(rèn)識(shí)的字注音，并寫(xiě)出意思。 5.給每一個(gè)一類(lèi)字和二類(lèi)字組兩個(gè)不相同的詞，并寫(xiě)出偏旁部首和結(jié)構(gòu)。 6.思考課后問(wèn)題，并用鉛筆寫(xiě)在書(shū)后。 7.讓家長(zhǎng)簽字。（已讀三遍） 語(yǔ)文閱讀的要求1、每天讀一篇。2、每篇讀兩遍。3、抄寫(xiě)課文中帶拼音的字或詞語(yǔ)5個(gè)并寫(xiě)在書(shū)上。4、在課文中任意畫(huà)出10個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)，并抄在書(shū)上。5、讓家長(zhǎng)簽字。（已讀兩遍） 注意的一些事情 、學(xué)校要求周一和有大型集會(huì)時(shí)穿校服，每天佩戴紅領(lǐng)巾。 、注意個(gè)人衛(wèi)生。 3 、注意安全。提醒孩子按時(shí)到校，不能過(guò)早來(lái)校,放學(xué)后按時(shí)回家。 我們的愿望家長(zhǎng)積極配合，老師傾情教育，學(xué)生努力進(jìn)步！ 您的參與和配合，是我最大的動(dòng)力。