2019二年級語文上冊 第六單元 古詩誦讀《山行》教案 （新版）鄂教版.doc

古詩誦讀：山行教學目標：1、隨詩句認識2個生字。2、有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。 3、指導學生在反復吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：1、隨詩句認識2個生字。2、有感情地朗讀古詩，學會積累詩詞。教學難點：指導學生在反復吟誦中，想象深秋山林的美麗景色，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教具準備：生字卡片、教學掛圖課時安排：一課時教學過程：一、導入新課、揭示課題（出示掛圖）。1、今天我們來學習唐代詩人杜牧的詩山行。板書課題，指名朗讀，全班齊讀。2、介紹詩人杜牧。二、初讀課文。1、自讀課文。（1）自由讀課文，注意讀準每個字的字音。（2）再讀課文，邊讀邊畫出生字，并將生字讀三遍。（3）把課文連起來讀一讀，注意把句子讀連貫。（4）同桌互讀課文。2、檢查自讀。（1）抽讀生字卡（指名、開火車讀、齊讀）（2）指名讀課文，注意正音。（3）教師示范讀課文。（4）齊讀課文。三、導讀，初步理解詩意。1、學習第一、二行。（1）師范讀。（2）生自由讀。說說你想知道些什么？（3）教師講解：“寒”寒冷，點明季節(jié)是深秋?！笆瘡叫薄备叨彽纳絼?，坡度不大，所以可以乘車游山?！吧卑自粕v、繚繞和飄浮的種種動態(tài)，說明山很高。（4）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的地方有一處人家，炊煙裊裊。（5）指名讀、齊讀。2、學習第三、四行。（1）指名讀。（2）生自由讀。說說又讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？（3）教師講解：“坐”因為。（4）用自己的話說說這兩行詩里描繪的景象。因為夕照楓林的晚景實在是太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。3、分組讀第三、四行詩。4、指導朗讀。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）女生讀。（4）男生讀。（5）齊讀。四、指導背誦全詩。（1）有感情地朗讀全詩。（2）試背。（3）指名背。（4）對不準確的地方教師進行指導。（5）男女生背誦比賽。（6）齊背。五、作業(yè)設計。 背誦全詩。板書設計：山行 杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。