2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3章第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教版.doc

2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第3章第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)課時(shí)作業(yè)（含解析）新人教版測(cè)控導(dǎo)航表知識(shí)點(diǎn)題號(hào)及難易度1.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程2,3,4,6,92.生長(zhǎng)素的合成、分布和運(yùn)輸1,5,7,8(中),10(中)一、選擇題1.下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述中,不正確的是(C)A.在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素含量是很少的B.在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運(yùn)輸向基部C.在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸都不需要能量D.單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長(zhǎng)素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)解析:植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸。極性運(yùn)輸為跨膜運(yùn)輸方式中的主動(dòng)運(yùn)輸,需要耗能。2.分析以下幾種情況,兩株胚芽鞘將彎向同一方向的是(B)解析:A項(xiàng)中左邊的胚芽鞘受右側(cè)光照,向右彎曲生長(zhǎng),而右邊的胚芽鞘沒(méi)有尖端,不再感受光刺激,在其右側(cè)放置含IAA的瓊脂塊則向左彎曲。C項(xiàng)中右邊的胚芽鞘尖端被遮住不再感光,所以直立生長(zhǎng)不彎曲。D項(xiàng)中右邊的胚芽鞘尖端及下端都被遮住,同C項(xiàng)一樣直立生長(zhǎng)不彎曲。只有B項(xiàng)中,左邊的胚芽鞘雖然尖端下部遮光但尖端可以感光,向右彎曲生長(zhǎng),右邊的胚芽鞘在切口左側(cè)放置含IAA的瓊脂塊,也向右彎曲。3.下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃C明:胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的(C)解析:由于題干中所說(shuō)的是胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的影響分布不均導(dǎo)致了胚芽鞘的彎曲,而選項(xiàng)D的瓊脂塊與尖端不存在必然的關(guān)系,所以不能說(shuō)明。4.如圖所示,用燕麥胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是(D)A.B.C.D.解析:左側(cè)瓊脂塊中含生長(zhǎng)素,促進(jìn)其向右彎曲生長(zhǎng),直立生長(zhǎng); 由于被云母片分開,所以生長(zhǎng)素分布均勻,胚芽鞘直立生長(zhǎng);右側(cè)生長(zhǎng)素不能向下運(yùn)輸,因此向右彎曲生長(zhǎng);生長(zhǎng)素不能向下運(yùn)輸,因此不生長(zhǎng)也不彎曲。5.牽?；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長(zhǎng),如果測(cè)量幼莖靠近物體的一側(cè)和遠(yuǎn)離物體的一側(cè)的生長(zhǎng)素濃度會(huì)發(fā)現(xiàn)(B)A.無(wú)法確定B.靠近物體的一側(cè)低于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)C.兩側(cè)的生長(zhǎng)素濃度差不多D.靠近物體的一側(cè)高于遠(yuǎn)離物體的一側(cè)解析:靠近物體的一側(cè)生長(zhǎng)素濃度較低,生長(zhǎng)得慢,遠(yuǎn)離的一側(cè)生長(zhǎng)素濃度相對(duì)高,生長(zhǎng)得快。這樣才能一直繞下去。6.下列利用胚芽鞘所做的實(shí)驗(yàn)中,能說(shuō)明胚芽鞘尖端確實(shí)產(chǎn)生了“促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)”的是(D)解析:考查溫特的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。7.如圖甲是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,那么一段時(shí)間后,在圖示位置時(shí),其生長(zhǎng)情況依次是(A)A.向B側(cè)彎曲向B側(cè)彎曲向B側(cè)彎曲B.向B側(cè)彎曲向B側(cè)彎曲向A側(cè)彎曲C.向A側(cè)彎曲直立生長(zhǎng)向B側(cè)彎曲D.向B側(cè)彎曲直立生長(zhǎng)向A側(cè)彎曲解析:分析圖甲,可以發(fā)現(xiàn)有尖端、有單側(cè)光。由此可知,在單側(cè)光的刺激下,生長(zhǎng)素在尖端發(fā)生橫向運(yùn)輸,使得背光側(cè)生長(zhǎng)素分布得多一些,因此,A的生長(zhǎng)素濃度大于B的。圖中A側(cè)生長(zhǎng)較B側(cè)快,結(jié)果胚芽鞘向B側(cè)彎曲生長(zhǎng);圖的胚芽鞘放在旋轉(zhuǎn)器的中心位置,故與的結(jié)果一致;圖中由于去掉尖端后單側(cè)光不再影響生長(zhǎng)素的分布,故彎向B側(cè)生長(zhǎng)。8.(xx年濰坊三縣聯(lián)考)在太空中做如圖實(shí)驗(yàn)處理,有關(guān)此實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,正確的是(B)A.生長(zhǎng)素濃度:a>b>c=d,胚芽都出現(xiàn)生長(zhǎng)現(xiàn)象B.生長(zhǎng)素濃度:a>c=d>b,生長(zhǎng)最快C.生長(zhǎng)素濃度:a>d>c=b,生長(zhǎng)最快D.生長(zhǎng)素濃度:a=b=c=d,生長(zhǎng)狀況基本相同解析:在太空中,處于失重狀態(tài),c、d中生長(zhǎng)素的分布相同;單側(cè)光依然可以影響生長(zhǎng)素的分布,a側(cè)的濃度大,b側(cè)濃度小,由圖可知,兩胚芽的尖端大小相等,產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的總量二者應(yīng)是相同的,故a、b、c、d四者濃度相比應(yīng)為a>c=d>b。二、非選擇題9.將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個(gè)暗箱中一段時(shí)間(如下圖),其中第和第號(hào)暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線能射入,請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)選擇兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖的生長(zhǎng)與光的關(guān)系。(2)選擇兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可了解蠶豆莖和根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系。(3)裝置中蠶豆幼苗的莖尖生長(zhǎng)情況是。解析:植物向光彎曲生長(zhǎng)是由單側(cè)光照射引起的,要了解蠶豆莖的生長(zhǎng)與光的關(guān)系應(yīng)選和對(duì)照;了解蠶豆莖和根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系應(yīng)選和對(duì)照,自變量是重力,其他條件保持一致。答案:(1)(2)(3)向光(右)彎曲生長(zhǎng)三、拓展題10.下圖是某小組探究一種植物的枝條生根狀況實(shí)驗(yàn),S為枝條的形態(tài)學(xué)上端,X為枝條的形態(tài)學(xué)下端(已知生長(zhǎng)素有促進(jìn)扦插枝條生根的作用)。請(qǐng)回答:(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插,其目的是。(2)本實(shí)驗(yàn)的主要目的是,觀察指標(biāo)是。(3)下表是小組進(jìn)行的“某種植物枝條倒插生根法”研究的結(jié)果。表中“方法一”指枝條僅正插處理(如圖甲);“方法二”指先倒插處理(如圖乙),一段時(shí)間后,再作正插處理。年份處理處理方法實(shí)驗(yàn)數(shù)量(枝)成活數(shù)量(株)成活率(%)xx年方法一1 00066366.3方法二1 00075275.2xx年方法一2 0001 35167.55方法二2 0001 58079.0從細(xì)胞生物學(xué)的角度分析,枝條生根過(guò)程包括細(xì)胞的和。根據(jù)表中數(shù)據(jù),能夠得出的結(jié)論是。解析:由圖可知,本實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究形態(tài)學(xué)上、下端在空間中的位置對(duì)插條生根的影響。所選材料應(yīng)為一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條,因?yàn)檫@樣的枝條細(xì)胞分裂旺盛,芽和幼葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)讲鍡l的基部,促進(jìn)生根;實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)是插條生根的部位和數(shù)量。由表中信息可知,方法二是先倒插再正插,比方法一只正插成活數(shù)量和成活率都高,從而可得出結(jié)論:用先倒插再正插的方法要比僅正插的效果好。答案:(1)細(xì)胞分裂旺盛,芽和幼葉產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)讲鍡l的基部,促進(jìn)生根,提高插條成活率(2)探究形態(tài)學(xué)上、下端(S、X)在空間中的位置對(duì)插條生根(部位)的影響插條生根的部位和數(shù)量(3)分裂分化用先倒插再正插的方法要比僅正插的效果好(更易生根)