高考生物二輪復習 專題14 生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護課件.ppt

專題14生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護,【高考這樣考】 1.(2015全國卷T46分)下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的 是 ( ) A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分 B.生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定時無能量輸入和散失 C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定離不開信息傳遞 D.負反饋調節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定,B,2.(2015福建高考T46分)下圖為某人工魚塘食物網及其能量傳 遞示意圖(圖中數字為能量數值，單位是Jm-2a-1)。下列敘述正確 的是 ( ) A.該食物網中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級 B.該食物網中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25% C.太陽魚呼吸作用消耗的能量為1 357 Jm-2a-1 D.該食物網中的生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng),B,【考綱考頻】 1.生態(tài)系統(tǒng)的結構 (5年19考) 2.生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用 (5年18考) 3.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 (5年5考) 4.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 (5年8考) 5.人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 (5年1考) 6.全球性生態(tài)環(huán)境問題 (5年5考) 7.保護生物多樣性的意義和措施 (5年11考),【考查特點】 1.生態(tài)系統(tǒng)：常結合食物鏈(網)，對能量流動和物質循環(huán)進行考查，其中能量流動圖解分析與計算是重點。在選擇題和非選擇題中均?？疾?。 2.環(huán)境保護：?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應、酸雨、臭氧層破壞等環(huán)境問題的原因與防治措施。與“生態(tài)系統(tǒng)”考點相結合，多出現在非選擇題的個別小題中。,一、生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能 1.生態(tài)系統(tǒng)的結構： (1)圖解：,食物鏈,食物網,(2)分析： 圖中分別代表生產者、消費者和分解者的字母是_。 B指的是_。 C包含的生物種類主要有：營腐生生活的_。 表示呼吸作用的箭頭有：_。,A、D、C,非生物的物質和能量,細菌和真菌,AB、CB、DB,2.生態(tài)系統(tǒng)的功能： (1)三大功能：物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞。 (2)能量流動。 去向：a._散失；b.流入_ _；c.流入_；d.暫時未被利用。 特點：_、_。 (3)物質循環(huán)的特點：范圍具有_；在生物群落和 無機環(huán)境之間_。,呼吸作用消耗以熱能形式,下一,營養(yǎng)級,分解者,單向流動,逐級遞減,全球性,循環(huán)往復,(4)三大功能之間的關系。 物質是_的載體。 能量是_的動力。 _決定物質循環(huán)和能量流動的方向和狀態(tài)。,能量流動,物質循環(huán),信息傳遞,二、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1.原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_。 2.調節(jié)基礎：_。 3.種類及其關系： a是_，b是_。,自我調節(jié)能力,負反饋調節(jié),抵抗力穩(wěn)定性,恢復力穩(wěn)定性,三、生物多樣性 1.三個層次：_多樣性、_多樣性和_ _多樣性。 2.三種價值：_價值、_價值(生態(tài)功能)和_ 價值。 3.兩項保護措施：_保護和_保護。,基因(遺傳),物種,生態(tài),系統(tǒng),潛在,間接,直接,就地,易地,考點一 生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能 【典例1】(2014新課標全國卷T31)某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%20%，且每個種群只處于一個營養(yǎng)級。一年內輸入各種群的能量數值如下表所示，表中能量數值的單位相同。,回答下列問題： (1)請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網。 (2)甲和乙的種間關系是_；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分 中的_。 (3)一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括_、_ _，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要 意義，碳在_和_之間的循環(huán)主要以CO2的 形式進行。,捕食,消費者,物質循環(huán),能量流,動,生物群落,無機環(huán)境,【解題技法】 本題涉及兩方面的信息：文字信息和表格信息，通過分析信息即可得 出答案。 (1)分析文字信息：生態(tài)系統(tǒng)有4個營養(yǎng)級、5個種群，能量傳遞效率 為10%20%，這說明其中有2個種群處于同一個營養(yǎng)級，每個營養(yǎng)級 的能量逐級遞減。 (2)分析表格信息：結合(1)的分析，表格中戊能量最大，則為_ _，其余為消費者，乙和丙能量接近且大于甲，則乙、丙為初級 消費者；甲能量較大，則為_；丁能量最小，則為三 級消費者。,生產,者,次級消費者,【知識方法誤區(qū)】 1.生態(tài)系統(tǒng)組分的理解誤區(qū)： (1)細菌均屬于分解者：只有營腐生生活的細菌才是分解者。 (2)生產者都是綠色植物：生產者主要是指綠色植物。 (3)植物都是生產者：植物菟絲子營寄生生活，是消費者。 (4)動物都是消費者：營腐生生活的動物，如蚯蚓、蜣螂等屬于分解者。,2.食物鏈(網)中種群數量變化的連鎖反應剖析： (1)食物鏈上只存在捕食關系。 被捕食者減少捕食者減少。 被捕食者增多捕食者增多。,(2)食物網中的連鎖反應。 當a種群的數量變化導致： b種群的營養(yǎng)級降低時b的數量將增加； b種群的營養(yǎng)級升高時b的數量將減少。 生產者比消費者穩(wěn)定得多：當某一種群數量發(fā)生變化時，一般不用考慮生產者數量的增加或減小。 分析數量變化時，以中間環(huán)節(jié)少的作為依據，從高營養(yǎng)級依次到低營養(yǎng)級。,3.能量流動的有關計算： (1)計算能量傳遞效率時必須是兩個營養(yǎng)級的同化量作比較。 (2)在一條食物鏈上，計算某一生物所獲得的最多(最少)的能量：,(3)在能量分配比例未知時計算某一生物獲得的最多(或最少)的能量：,【題組過關】 1.(2015海南高考)關于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的 是( ) A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程 B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 D.生產者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級,【解析】選D。本題考查能量流動的有關知識。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，A項正確；分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物同化儲存的能量，B項正確；在生態(tài)系統(tǒng)中物質可以循環(huán)利用，而能量必須來自系統(tǒng)之外，所以生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量，C項正確；生產者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級和分解者，D項錯誤。,【加固訓練】(2014海南高考)關于土壤微生物的敘述，錯誤的 是( ) A.土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) B.土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者 C.秸稈經土壤微生物分解后可被農作物再利用 D.土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產者,【解析】選D。大部分土壤微生物作為分解者，參與生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，A、B項正確；秸稈經土壤微生物分解為無機物，如CO2、無機鹽等可被農作物再利用，C項正確；土壤中的硝化細菌是化能自養(yǎng)型生物，屬于生產者，D錯誤。,2.(2014江蘇高考)下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的敘述，正確的是( ) A.富營養(yǎng)化水體出現藍藻水華的現象，可以說明能量流動的特點 B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能 C.食物鏈各營養(yǎng)級中10% 20%的能量會被分解者利用 D.無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑被生物群落反復利用,【解析】選D。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能以及水華現象。富營養(yǎng)化水體出現藍藻水華是大量含N、P的污水排到江湖中導致藻類大量繁殖的結果，說明物質循環(huán)的反復性，而能量流動是單向的，所以A錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的能源主要為太陽能，也可源自某些無機物氧化分解釋放的能量，所以B錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向遞減的，其傳遞效率是10%20%，即10%20%的能量被下一營養(yǎng)級同化，故C錯誤；生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)帶有全球性和循環(huán)往復性，因此無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑，如光合作用、根的吸收，進入生物群落被生物利用，故D項正確。,3.(2014海南高考)用各營養(yǎng)級生物的能量、數量構建的金字塔分別稱為能量金字塔、數量金字塔。在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林數量金字塔的示意圖是( ),【解析】選B。本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)中不同營養(yǎng)級生物的數量關系。根據生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動且逐級遞減可知A項為能量金字塔。在數量金字塔中昆蟲的數量遠遠大于櫟樹的數量，第三營養(yǎng)級的生物數量小于昆蟲的數量，第四營養(yǎng)級的生物數量小于第三營養(yǎng)級的數量，故B項為櫟林數量金字塔。C、D項中各個營養(yǎng)級之間的關系既不符合能量金字塔也不符合數量金字塔。,4.(2015豐臺二模)三趾樹懶是一種移動緩慢、代謝率極低的植食動物，這種動物不直接從樹冠“空投”糞便，而是每隔一段時間爬下樹排便。研究發(fā)現，這種樹懶到地面排便時，躲在皮毛里的樹懶蛾就伺機在大便中產卵，卵孵化后的幼蟲專食樹懶大便，而羽化后的樹懶蛾又會尋找樹懶鉆進其皮毛中。蛾死掉后被分解者分解，產生的無機氮促進樹懶皮毛中綠藻的生長，綠藻能幫助樹懶躲避天敵，也可供樹懶食用。下列相關敘述中，正確的是( ) A.三趾樹懶和綠藻之間只有捕食關系 B.三趾樹懶爬下樹排便耗能較多且易被天敵捕食 C.樹懶蛾幼蟲呼吸消耗的能量來自三趾樹懶的同化能 D.三趾樹懶、樹懶蛾和綠藻構成的生物群落相對穩(wěn)定,【解析】選B。根據題干所述的樹懶、綠藻以及樹懶蛾相互依存的情況，可以判斷三者之間是互利共生的關系，A項錯誤；樹懶堅持從樹上下來大便，這是為了給生活在其皮毛里的樹懶蛾提供卵孵化和生長的溫床，并且為那些給樹懶提供飲食補充的綠藻提供吸取營養(yǎng)的機會，雖然下樹會消耗更多的能量，而且會讓樹懶更易被捕食者捕捉，但相對豐富的食物來源值得樹懶為此冒險，B項正確；樹懶蛾幼蟲專門利用樹懶的糞便，糞便中的能量不屬于樹懶的同化量，C項錯誤；生物群落包括生態(tài)系統(tǒng)中所有的生物，D項錯誤。,5.(2015普寧一模)如圖是一個生態(tài)系統(tǒng)內成分的相互關系圖，下列有關說法正確的是( ),A.該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括b、c、d、e、f B.若b產生60 mol氧氣，則流入c的能量一般不超過相當于2 mol葡萄糖的能量 C.由于長期使用DDT，c類群產生了對DDT的抗藥性，c類群抗藥性的增強是基因突變的結果 D.可以用樣方法調查b的種群密度,【解析】選B。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生物成分(b、c、d、e、f)和非生物成分(a無機環(huán)境，即非生物的物質和能量)，A項錯誤；綠色植物b進行光合作用時，產生60 mol氧氣的同時，會合成10 mol的葡萄糖，則這些葡萄糖內儲存的能量即為綠色植物的同化量，因此流入初級消費者c的能量一般不超過綠色植物同化量的20%，即相當于2 mol葡萄糖的能量，B項正確；抗藥性的增強是藥物對動物抗藥性變異長期選擇的結果，C項錯誤；在一個自然生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物b不會只有一種，而調查種群密度只能針對某種特定的生物種群，D項錯誤。,【易錯提醒】本題易錯選A項或D項。 (1)對生態(tài)系統(tǒng)組成成分認識不清，易錯選A項。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生物成分(三個“者”)和非生物成分(非生物的物質和能量)。 (2)認為b(綠色植物)只有一種，易錯選D項。調查種群密度針對的是某一種生物種群，本題中的生產者(綠色植物)不是只有一種。,6.(2015銀川二模)某生態(tài)系統(tǒng)中有甲、乙、丙、丁4個營養(yǎng)級，戊為分解者。據表分析，正確的是( ) 注：單位：102kJ/(m2a),A.甲隨丙的增加而增加 B.乙是能量流動的起點 C.甲對乙的能量利用率為18.3% D.戊的分解產物被各營養(yǎng)級利用,【解析】選B。根據各營養(yǎng)級同化固定能量的大小，寫出該生態(tài)系統(tǒng)存在的食物鏈為乙丁甲丙(注意：分解者戊不能入“鏈”)。丙捕食甲，丙隨甲的增加而增加，A項錯誤；乙是生產者，其固定的太陽能是能量流動的起點，B項正確；甲對乙的能量利用率即二者同化量的比值，為15.9/870.7100%1.83%，C項錯誤；分解者將有機物分解為無機物，如CO2、無機鹽等，這些只能供給第一營養(yǎng)級生產者利用，各級消費者均屬于異養(yǎng)生物，只能利用現成的有機物，D項錯誤。,7.(2015長沙一模)下圖表示能量流經某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級示意圖，單位為J/(cm2a)，據圖分析，有關說法正確的是( ) A.該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級同化的能量是80 B.第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100 C.能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20% D.該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為500,【解析】選A。據圖分析，第二營養(yǎng)級生物的攝入量為100，糞便量為20，則同化量為80，A項正確；第二營養(yǎng)級生物呼吸消耗散失的能量為50，則其用于生長、發(fā)育和繁殖的能量為80-50=30，B項錯誤；題干只給出了次級消費者(第三營養(yǎng)級)攝入量的數值，無法確定其同化量的大小，因而條件不足，無法計算能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率，C項錯誤；第一營養(yǎng)級(生產者)同化的能量至少為8020%=400，D項錯誤。,8.(2015天津二模)下列圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網，圖二示意該生態(tài)系統(tǒng)中光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程，圖中字母表示能量。請據圖回答：,(1)圖一所示的食物網中共有 條食物鏈，伯勞鳥與袋鼬之 間的種間關系為 。若袋鼬增重1 kg，至少需要消耗植物 kg。該圖未體現的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是 。 (2)圖二中，植食動物糞便中的能量可用 (填字母)來表示， 植物光合作用積累的有機物中的能量應 (填“小于”“等 于”或“大于”)輸入第一營養(yǎng)級的能量。若從c、e、g、h、i中選 擇若干字母，用式子來表示植物光合作用積累的有機物中的能量， 則應表示為 。植食動物積累的有機物中的能 量有兩個去向：流入下一個營養(yǎng)級、 。,(3)信息傳遞廣泛存在于生態(tài)系統(tǒng)中，捕食者與被捕食者可以根據對 方留下的氣味去獵捕或躲避獵捕，說明信息傳遞具有_ 的功能。,【解析】(1)據圖一可知，該食物網中含有11條食物鏈。袋鼬以伯勞 鳥為食，它們還共同捕食知更鳥和蜥蜴，因此二者關系為捕食和競 爭。袋鼬若以最短的食物鏈、最高的傳遞效率獲取能量，則其增重 1 kg，消耗第一營養(yǎng)級的植物最少，為120%20%20%=125(kg)。 圖一沒有畫出生態(tài)系統(tǒng)的另外兩種成分：分解者以及非生物的物質和 能量。(2)植食動物的糞便量=攝入量-同化量，即圖二中的g(未被同 化的能量)。生產者積累的能量(a)=輸入生產者的能量(即生產者的同 化量)-生產者呼吸作用消耗散失的能量，即a輸入第一營養(yǎng)級的能量。,據圖可知，a=c+b，b=e+d，d=g+f，f=i+h，則a=c+e+g+h+i。能量h的最終去向有兩個，流入下一個營養(yǎng)級以及流入分解者。(3)該實例體現了信息傳遞的作用之一：調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。,答案：(1)11 捕食與競爭 125 分解者、非生物的物質和能量(缺一個不可) (2)g 小于 c+e+g+h+i 被分解者利用 (3)調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,考點二 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和環(huán)境保護 【典例2】(2015江蘇高考T14)下列關于生物多樣性的敘述， 正確的是 ( ) A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性是物種多樣性的保證 B.各種中藥材的藥用功能體現了生物多樣性的間接價值 C.大量引進國外物種是增加當地生物多樣性的重要措施 D.混合樹種的天然林比單一樹種的人工林更容易被病蟲害毀滅,A,【解題技法】 針對選A項的題目，首先確定答案，然后驗證。 (1)確定答案。生物多樣性包括三個層次：_、_、 _，其中，_多樣性是物種多樣性的保證。 A項正確。,基因,物種,生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng),(2)驗證。 藥用功能屬于_價值，間接價值體現_功能。B項 錯誤。 “大量引進”盲目引種外來物種入侵_當地生物多 樣性。C項錯誤。 天然混交林比人工林物種豐富、結構復雜，_能力強 不易被毀滅。D項錯誤。,直接,生態(tài),破壞,自我調節(jié),【知識方法誤區(qū)】 1.兩種穩(wěn)定性的分析： (1)抵抗力穩(wěn)定性與自我調節(jié)能力的關系正相關。,(2)抵抗力穩(wěn)定性與恢復力穩(wěn)定性的關系負相關。 (3)特例：極地苔原(凍原)，由于物種組分單一、結構簡單，極易被破壞，由于溫度極低，一旦破壞也極難恢復原狀，故兩種穩(wěn)定性都較低。,2.生命系統(tǒng)的反饋調節(jié)： (1)概念：在一個(生命)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調節(jié)方式叫做反饋調節(jié)。 (2)種類：正反饋(偏離平衡)和負反饋(維持穩(wěn)態(tài))。生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的實現靠的是負反饋調節(jié)。,【題組過關】 1.(2014天津高考)圖a、b分別為農村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質總量)金字塔示意圖。下列敘述正確的是( ),A.兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調節(jié)種間關系 B.兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構均由3個營養(yǎng)級組成 C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調節(jié)能力，抵抗力穩(wěn)定性低 D.流經兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能,【解題指導】解答本題需明確： (1)圖示信息：圖a表示農村生態(tài)系統(tǒng)，生物量的大小依次為：生產者初級消費者次級消費者。圖b表示城市生態(tài)系統(tǒng)，生物量的大小關系與圖a不同，需人為投入物質和能量。 (2)關鍵知識：同一消費者在不同食物鏈中所處的營養(yǎng)級不一定相同、流經自然生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者所固定的太陽能。,【解析】選A。信息傳遞普遍存在于生態(tài)系統(tǒng)中，可調節(jié)生物種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，故A項正確；營養(yǎng)級是指不同的生物種群，而圖a和圖b中的動物和植物的種類不確定，無法判斷兩圖中有幾個營養(yǎng)級，故B項錯誤；城市生態(tài)系統(tǒng)也具有一定的穩(wěn)定性，具有自我調節(jié)能力，故C項錯誤；圖b中人的生物量明顯多于植物的生物量，應有外界能量流入，故D項錯誤。,2.(2014江蘇高考)下列關于生物多樣性的敘述，錯誤的是( ) A.生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高 B.把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段 C.花費大量人力物力保護無經濟價值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間 D.農田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與保護生物多樣性的原則不矛盾,【解析】選B。捕食者往往捕食個體數量多的物種，使其他物種的生存阻力減小，可以促進物種多樣性的提高，故A項正確；把沼澤地改造成人造林是降低生物多樣性，因為人造林的物種比較單一，故B項錯誤；無經濟價值的物種還有間接價值和潛在價值，保護生物多樣性才能實現可持續(xù)發(fā)展，故C項正確；農田生態(tài)系統(tǒng)運行的目的不是維持自身的平衡，而是滿足人類的需要，清除雜草是為了使能量盡可能多地流向對人類有益的農作物，故D項正確。,3.(2015海南高考)回答下列關于紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的問題： (1)紅樹林具有調節(jié)氣候、保護海岸的作用。從生物多樣性價值的角度分析，這種作用所具有的價值屬于 (填“間接”或“潛在”)價值。,(2)某紅樹林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)如圖所示。圖中A是一種氣體，B、C、D、E和F表示生物成分，箭頭表示碳流動的方向。 圖中A表示 ，生物成分E表示 ，生物成分F表示 ， 表示初級消費者。,【解題指導】解答本題的技巧： (1)題干關鍵詞：“生物多樣性價值”“碳循環(huán)”。 (2)圖示信息：圖示為該生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，根據雙向箭頭可判斷生產者和大氣CO2庫(無機環(huán)境)。,【解析】(1)紅樹林具有調節(jié)氣候、保護海岸的作用，強調的是其生態(tài)功能，屬于生物多樣性的間接價值。 (2)分析題圖可知，雙向箭頭指向的分別是大氣中CO2庫和生產者，而生產者為消費者提供能量和物質，消費者及分解者都釋放CO2，由此判斷圖中A是大氣中的CO2，E是生產者；C以E為食，是初級消費者，B是次級消費者，D是三級消費者，F是分解者。 答案：(1)間接 (2)CO2 生產者 分解者 C,