《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì)（二次修改稿）

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1、五年級綜合性實(shí)踐《走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北潛江后湖天新小學(xué) 楊常青 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 　　　2.能通過多種途徑搜集資料，使用電子白版、QQ、微信等方式展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)信息技術(shù)能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜集了解古今信息傳遞方式及其變化。 難點(diǎn)：體會要恰當(dāng)選擇信息傳遞的方式，實(shí)現(xiàn)信息的有效傳遞。 學(xué)法引導(dǎo) 1、 引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解古今信息傳遞方式及其變化。 2、 借助網(wǎng)絡(luò)互動方式整合學(xué)生自由探究成果。 3、拓展課堂，將語文知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動相結(jié)合。 課前準(zhǔn)備 （一）進(jìn)行的活動：

2、1、搜集了解古今信息傳遞都有哪些方式，分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，填寫《課前調(diào)查表格》，并將表格通過郵箱、離線文件或上傳到群共享來反饋給老師。 2建立班級群，在群里對自己搜集了解的知識相互溝通、討論。 3實(shí)地調(diào)查采訪有關(guān)人員，深入了解，并保存采訪資料（照片、視頻），帶到課堂上展示、共享。 （二）教具 1設(shè)備：電子白板、手機(jī)、平板、聯(lián)網(wǎng)的電腦 2資源：PPT課件、電子表格、視頻及網(wǎng)站鏈接網(wǎng)址。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入： 1展示學(xué)生作業(yè)（群共享或老師的郵箱） 2導(dǎo)語：同學(xué)們，我已經(jīng)看了大家通過郵箱發(fā)給我的作業(yè)反饋。看得出大家對信息的傳遞方式及其特點(diǎn)有了一定的了解。是的，我們生活在一個(gè)信息世界里，

3、無論是上課、聽廣播，還是看電視、上網(wǎng)，每一個(gè)人都在獲取和傳遞著信息?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，傳遞信息的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。今天就讓我們一起走進(jìn)信息世界，感受信息傳遞的快速發(fā)展，體會信息給我們的生活帶來的影響。（板書課題：信息傳遞） 二、展示匯報(bào)，積極辯論。 師：你們知道信息傳遞經(jīng)歷了哪幾個(gè)發(fā)展階段嗎？（古代—近代——現(xiàn)代—當(dāng)代）下面就請四個(gè)小組（烽火驛站、郵政快遞、電話傳聲、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代）分別以自己的方式展示你們的研究成果。（根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的理念，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由充分展示學(xué)習(xí)成果。） 1古代信息小組成員匯報(bào)自己的調(diào)查情況： ①用電子版白的ppt批注功能來展

4、示古人傳遞信息的方式多樣。培養(yǎng)學(xué)生的信息技能及自信心。 ②其他組學(xué)生針對第一組的同學(xué)的觀點(diǎn)，開始提出反對意見。（通過思辨，發(fā)現(xiàn)古代信息傳遞方式的缺點(diǎn)即速度慢、不精確） 2近代信息小組學(xué)生:學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻或?qū)嵉夭稍L資料來展示成果。（培養(yǎng)學(xué)生搜索資源能力，錄像操作能力，溝通交流能力。） A播放網(wǎng)上中國郵政宣傳片在線視頻，了解中國郵政。網(wǎng)址如下： B課外拍采訪郵局工作人員介紹郵政系統(tǒng)及郵政人員工作情景的視頻短片，帶到學(xué)校播放，向大家介紹。 3現(xiàn)代：對“郵政快遞”小組提出質(zhì)疑，現(xiàn)場打電話來體現(xiàn)電話相比郵政快遞的優(yōu)勢。 兩人現(xiàn)場演示打電話傳遞信息，并能及時(shí)反饋。（同時(shí)出示信件，展示信件上的

5、郵戳日期，以此對比來說明郵件傳遞速度慢，反饋不及時(shí)的缺點(diǎn)。） 4當(dāng)代：（這部分通過學(xué)生情景表演，來展示計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對我們小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來的極大方便，證明互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息內(nèi)容豐富、速度極快的優(yōu)勢。也就是要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，用事實(shí)說話。） ①針對第三小組同學(xué)的觀點(diǎn)，其他組成員提出不同意見，并用事例來說明。可以出示電報(bào)圖片，播放剛才的電話錄音。 ②學(xué)生現(xiàn)場演示： A用電腦或平板連接WiFi，查找計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上的聊天工具有哪些，并在班上交流。（騰訊QQ、飛信、MSN、阿里旺旺、微博、微信、YY語音等）然后現(xiàn)場用QQ視頻聊天。 B用微信發(fā)背誦古詩。創(chuàng)設(shè)情境，今天老師布置了背誦古詩的任務(wù)，但我當(dāng)時(shí)

6、還不會（或者有事沒有來），我可以在家里背會了，用微信的語音錄制，再通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給老師。這樣反饋?zhàn)鳂I(yè)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。 C網(wǎng)絡(luò)云盤存儲資料。我是留守兒童，我父母都在外地打工，上次我觀看了妹妹所在的盼盼幼兒園的六一聯(lián)歡會，我把它錄制成視頻?？墒且曨l太大，有3.2G,若用QQ離線文件傳遞太慢。我就申請了一個(gè)360云盤，我把視頻傳到網(wǎng)盤里，告訴他們云盤的賬號和密碼。他們就可以下載了看。（學(xué)生邊說邊演示） 三、深入討論 1古代信息小組的成員對剛才當(dāng)代小組的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并點(diǎn)擊網(wǎng)頁鏈接如下 其中提到游客如果意外墜入山谷中，手機(jī)沒信號、沒電，可以用烽火濃煙實(shí)施自救?！鞍滋煊脽?，即在燃火上放一些橡膠

7、片、生樹葉、苔蘚、蕨類植物等，可以生成燃煙，通知外界。夜晚用火，在開闊的地面上，向可能的居民區(qū)方向點(diǎn)三堆明火，用火光傳達(dá)求救信號?！比缓蟮却蝗税l(fā)現(xiàn)，請消防及醫(yī)護(hù)人員趕來援救。所以并不是實(shí)說越先進(jìn)、越現(xiàn)代的信息傳遞方式就處處都有用。 2師引導(dǎo)：剛才“烽火驛站”小組的同學(xué)對現(xiàn)代和當(dāng)代信息傳的方式的優(yōu)點(diǎn)提出了質(zhì)疑，很好。從大家剛才的展示、討論中，似乎給我們一個(gè)印象，傳遞信息的方式越先進(jìn)就越有用，是不是這樣呢？現(xiàn)在請各小組組織討論以下兩個(gè)問題：投影出示 問題：A現(xiàn)代信息傳遞方式任何時(shí)候都比古代傳遞方式好嗎？ B在這個(gè)事件中采用了那些信息傳的的方式？ 3小組組內(nèi)討論。 4各組派代表參與全班交

8、流。 （通過討論讓學(xué)生明白選擇哪種信息傳遞的方式要依據(jù)身處環(huán)境、具備條件來決定，起作用的就是最合適的。要實(shí)現(xiàn)信息的有效傳遞。） 四、回顧總結(jié) 1師小結(jié)：剛才各組同學(xué)按時(shí)間發(fā)展順序，分別介紹了古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)階段有哪些信息傳遞的方式，及各自特點(diǎn)。我們現(xiàn)在來梳理一下。請兩位同學(xué)上臺，在電子白板上，以拖拽方式，整理從古到今信息傳遞方式的發(fā)展變化過程。 2生操作。大家跟著回憶。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？信息傳遞方式變化趨勢？（信息傳遞的速度越來越快，范圍越來越廣、內(nèi)容越來越多）師板書：更快、更廣、更多。 附：板書 信息 有效 傳遞 古代————→近代————→現(xiàn)代————→當(dāng)代 烽火驛站 郵政快遞 電話傳聲 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 （更快、更廣、更多） 附表格：課前調(diào)查表格 時(shí)代 信息傳遞的方式 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 古代 近代 現(xiàn)代 當(dāng)代