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1、《走進(jìn)信息世界》教學(xué)反思
潛江后湖管理區(qū)天新小學(xué) 楊常青
2014年12月中旬，我參加了湖北省中小學(xué)骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的集中培訓(xùn)。從各位領(lǐng)導(dǎo)、教授的講話中，我明確了教育信息化的發(fā)展大趨勢，對于我們教師來說，就是要將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，學(xué)會充分利用身邊的信息手段來幫助教學(xué)，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化。這顛覆了我們以往的傳統(tǒng)做法，不僅僅是在課堂上播放一下PPT或視頻，而是要需要我們教師自己首先充分掌握各種信息技術(shù)，并將之滲透到教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)中。這對于我——一個農(nóng)村的語文教師來說，真的是個挑戰(zhàn)！
語文課堂如何實現(xiàn)信息化教
2、學(xué)？我思來想去，決定從綜合實踐活動課開始嘗試。我所上的這一課《走進(jìn)信息世界》，是人教版小學(xué)五年級下冊第六單元的綜合實踐活動課，選擇的是第一課時，即了解古今信息傳遞的方式及其特點?；仡櫧虒W(xué)活動的全過程，我覺得有以下收獲：
1師生的信息技術(shù)能力都得到了提高。
為了上好這一課，我課前做了很多準(zhǔn)備工作：建立班級QQ群，教會學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜集、整理資料，填寫電子表格，并通過郵箱或離線文件發(fā)送給我，教他們使用手機(jī)、平板連接WiFi，學(xué)習(xí)無線上網(wǎng)，視頻聊天，怎樣下載軟件發(fā)微信。除此之外，我還教會他們用電子白版的批注及拖拽等方法，來幫助學(xué)習(xí)。一切都是從頭做起，有的技術(shù)（例如電子白版）我以前也不會，都是自己在
3、網(wǎng)上查找關(guān)于電子白版的教學(xué)視頻，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。這也算是一種教學(xué)相長吧。
2，翻轉(zhuǎn)課堂，把時間還給學(xué)生。這堂課以學(xué)生采用各種方式匯報交流學(xué)習(xí)成果，充分展開小組辯論為主，教師的活動只是在導(dǎo)入和總結(jié)部分。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師組織、引導(dǎo)的新課標(biāo)教學(xué)理念。
3將信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)深度融合。這次，我以全新的方式來上課，從課前準(zhǔn)備的調(diào)查資料、填寫表格、發(fā)送郵件，到課堂學(xué)習(xí)中使用手機(jī)打電話、發(fā)微信、QQ視屏聊天，用電子白板批注、拖拽，乃至課后作業(yè)的問卷星調(diào)查，全都利用了信息技術(shù)，都是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的。
4培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維及溝通、合作能力。他們在搜集了解古今信息傳遞方式及其特點的活動中，觀察、
4、比較、分析、判斷、綜合、概括……這其實就是在培養(yǎng)邏輯思維能力。綜合實踐課程，需要小組成員之間分工、合作、組織、協(xié)調(diào)，孩子還走進(jìn)郵局，實地采訪，鍛煉了學(xué)生的溝通、合作能力。學(xué)生充分展示學(xué)習(xí)成果，極大地提升了自信心。
這些收獲給了我莫大的鼓勵，也不枉我這兩個月花費的時間和心血。我相信，當(dāng)我和學(xué)生的信息技術(shù)能力提高到一定的程度，當(dāng)這種信息化課堂成為習(xí)慣，我們的教學(xué)將會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因為是第一次嘗試，所以我的課堂還有一些遺憾，與我先前的設(shè)想有出入。表現(xiàn)在：
1學(xué)生對信息技術(shù)設(shè)備操作還不熟練，常常需要我提供幫助。我自己對于電子白板的使用也不是駕輕就熟，比如：如何放大網(wǎng)頁資源，快速而準(zhǔn)確地找到所需文字并截取放大，還不會。
2我還不能做到對學(xué)生完全放手，當(dāng)他們遇到麻煩時，總是急于去插手幫助，其實應(yīng)該學(xué)會耐心等待，給他們思考、解決的機(jī)會與時間。
3錄播前沒有和錄播老師溝通，很多需要電子白板上展示的內(nèi)容沒有給特寫鏡頭，讓看課堂視頻的人不便于理解。
《走進(jìn)信息世界》教學(xué)反思
