C6140車床電氣線路常見故障與檢修

課題：車床電氣線路常見故障分析與檢修一、內(nèi)容分析1本課題內(nèi)容的實(shí)用性很強(qiáng)，是維修電工職業(yè)崗位所必須掌握的基本職業(yè)技能，它對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求很高，即具備閱讀電原理圖的能力，又需電氣線路基本檢測(cè)方法，是對(duì)“車床電氣控制”學(xué)習(xí)效果的綜合檢查，又為以后較復(fù)雜機(jī)床電氣線路的故障分析與檢測(cè)做鋪墊。2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)床電氣設(shè)備故障的診斷步驟和診斷方法；掌握C6140車床電氣線路常見故障分析與檢修方法能力目標(biāo)：訓(xùn)練綜合表達(dá)能力（文字、口頭）；提高分析與解決問提的能力；培養(yǎng)學(xué)生的維修電工職業(yè)崗位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。3教學(xué)重點(diǎn)車床電氣線路常見故障分析4教學(xué)難點(diǎn)車床電氣線路常見故障檢測(cè)二、教學(xué)方法與手段本課題內(nèi)容要圍繞車床電氣控制線路圖來講解，適合采用多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，用課件演示車床的控制線路圖。結(jié)合實(shí)訓(xùn)，通過對(duì)機(jī)床的操作和故障檢測(cè)，加深對(duì)課題內(nèi)容的理解。在授課的過程中，注意深入淺出，從實(shí)用性的角度，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)我校學(xué)生和教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況，以及課題的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)模式：1.學(xué)生講、教師評(píng)，“教”與“學(xué)”模擬換位-一種另類互動(dòng)模式2.學(xué)生扮演維修電工角色，進(jìn)行崗位體驗(yàn)情境體驗(yàn)?zāi)Ｊ?現(xiàn)場(chǎng)教，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法具體教法：先采用多媒體模擬機(jī)床控制線路和機(jī)床排故是的模擬機(jī)床，舉一個(gè)具體案例，從維修電工的角度介紹故障的檢修步聚。然后提出幾個(gè)常見故障問題，讓學(xué)生扮演維修電工角色自己來完成。如斷開電路中的熔斷器，斷開自鎖觸頭，斷開接觸器線圈的電源等，首先讓學(xué)生根據(jù)電原理圖進(jìn)行分析，說出可能會(huì)導(dǎo)致的故障現(xiàn)象，再結(jié)合動(dòng)手實(shí)際操作，根據(jù)要求斷開電路，把真實(shí)看到的故障現(xiàn)象與剛才分析進(jìn)行對(duì)比是否相吻合。這種“紙上談兵”的方法，在這里起著很重要的作用，大大地加強(qiáng)了學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力，若分析故障的思路正確的話，其實(shí)際的故障也就很快排除。有了以上的知識(shí)作為鋪墊，學(xué)生對(duì)故障分析有了感性的認(rèn)識(shí)，根本不需費(fèi)很大的勁，學(xué)生更不用去“死記”，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了故障分析，無形之中提升了維修技能。三、學(xué)法由于本課題是在掌握常用控制電器及電氣控制基本環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)車床電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行的故障分析，要求學(xué)生在課前要對(duì)上模塊的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂上要緊跟老師的思路走，對(duì)電氣原理圖認(rèn)真進(jìn)行分析，根據(jù)故障現(xiàn)象縮小范圍；再結(jié)合動(dòng)手實(shí)際操作，加深理解；課后到校內(nèi)機(jī)加工車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參加一定的生產(chǎn)實(shí)際操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計(jì)）步聚教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配告知告知學(xué)生本次課的主要教學(xué)內(nèi)容和要達(dá)到的目的口述3分鐘引入常見機(jī)床故障的現(xiàn)象及產(chǎn)生原因講述提問問題回答3分鐘案例講解通過實(shí)際的故障案例：主軸電動(dòng)機(jī)M1不能起動(dòng)，講述檢修過程案例互動(dòng)問題回答18分鐘排故演練（“紙上談兵”）角色互換，教師設(shè)置故障，學(xué)生扮演維修電工角色進(jìn)行故障分析和排除。情境體驗(yàn)學(xué)生上臺(tái)講15分鐘實(shí)操演練根據(jù)實(shí)際電路仿真設(shè)計(jì)，所有故障都是模擬或類同機(jī)床實(shí)際工作時(shí)出現(xiàn)故障，具有一定代表性?？己斯袢藶殡[蔽地設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)故障，學(xué)生借助原理分析，全方位真實(shí)的機(jī)床電氣故障排除訓(xùn)練。情境體驗(yàn)個(gè)別指導(dǎo)在考核柜內(nèi)進(jìn)行車床電氣故障排除訓(xùn)練36分鐘評(píng)議分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定，即教師、組內(nèi)、組間，每個(gè)層面的評(píng)定內(nèi)容有所不同；提出新問題，拓展知識(shí)面。口述學(xué)生上臺(tái)總結(jié)，表達(dá)15分鐘作業(yè)課外車床電氣線路常見故障分析與檢修（教案）教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)床電氣設(shè)備故障的診斷步驟和診斷方法；掌握C6140車床電氣線路常見故障分析與檢修方法能力目標(biāo)：訓(xùn)練綜合表達(dá)能力（文字、口頭）；提高分析與解決問提的能力；培養(yǎng)學(xué)生的維修電工職業(yè)崗位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：車床電氣線路常見故障分析教學(xué)難點(diǎn)：車床電氣線路常見故障檢測(cè)教學(xué)模式：1.學(xué)生講、教師評(píng)，“教”與“學(xué)”模擬換位-一種另類互動(dòng)模式2.學(xué)生扮演維修電工角色，進(jìn)行崗位現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)情境體驗(yàn)?zāi)Ｊ浇虒W(xué)內(nèi)容：工序序號(hào)內(nèi)容時(shí)間小組分工負(fù)責(zé)人工序01收集資料，畫出C6140車床電氣線路圖課前學(xué)生工序02機(jī)床電氣設(shè)備故障的診斷步驟和診斷方法課中教師工序03C6140車床電氣線路故障案例分析課中教師工序04C6140車床電氣線路常見故障分析課中學(xué)生扮演維修電工角色工序05C6140車床電氣線路常見故障模擬實(shí)訓(xùn)課中工序06評(píng)議課中、課后基本技術(shù)：概念、理論、工具使用、識(shí)圖基本方法：電壓測(cè)量法、電阻測(cè)量法準(zhǔn)備工作：詢問、圖紙、MF47萬用表教學(xué)過程：1、引入： 機(jī)床電氣故障自然故障機(jī)床在運(yùn)行過程中，其電氣設(shè)備常受到許多不利因素的影響，如電器動(dòng)作過程中的機(jī)械振動(dòng)、過電流的熱效應(yīng)加速電器元件的絕緣老化變質(zhì)、電弧的燒、長期動(dòng)作的自然磨損、周圍環(huán)境溫度和濕度的影響、有害介質(zhì)的侵蝕、元件自身的質(zhì)量問題、自然壽命等原因。以上種種原因都會(huì)使機(jī)床電器難免出現(xiàn)一些這樣或那樣的故障而影響機(jī)床的正常運(yùn)行。因此加強(qiáng)日常維護(hù)保養(yǎng)和檢修可使機(jī)床在較長時(shí)間內(nèi)不出或少出故障。切不可誤認(rèn)為反正機(jī)床電氣設(shè)備的故障是客觀存在。在所難免的，就忽視日常維護(hù)保養(yǎng)和定期檢修工作。人為故障機(jī)床在運(yùn)行過程中，由于受到不應(yīng)有的機(jī)械外力的破壞或因操作不當(dāng)、安裝不合理而造成的故障，也會(huì)造成機(jī)床事故，甚至危及人身安全。這些故障大致可分為兩大類：故障有明顯的外表特征并易被發(fā)現(xiàn)、如電動(dòng)機(jī)、電器的顯著發(fā)熱、冒煙、散發(fā)出焦臭味或火花等。這類故障是由于電動(dòng)機(jī)、電器的繞組過載、絕緣擊穿。短路或接地所引起的。在排除這類故障時(shí)，除了更換或修復(fù)之外，還必須找出和排除造成上述故障的原因。故障沒有外表特征。這一類故障是控制電路的主要故障。在電氣線路中由于電氣元件調(diào)整不當(dāng)，機(jī)械動(dòng)作失靈，觸頭及壓接線頭接觸不良或脫落，以及某個(gè)小零件的損壞，導(dǎo)線斷裂等原因所造成的故障。線路越復(fù)雜，出現(xiàn)這類故障的機(jī)會(huì)越多。這類故障雖小但經(jīng)常碰到，由于沒有外表特征，要尋找故障發(fā)生點(diǎn)，常需要花費(fèi)很多時(shí)間，有時(shí)還需借助各類測(cè)量儀表和工具才能找出故障點(diǎn)，而一旦找出故障點(diǎn)，往往只需簡單的調(diào)整或修理就能立即恢復(fù)機(jī)床的正常運(yùn)行，所以能否迅速的查出故障點(diǎn)是檢修這類故障時(shí)能否縮短時(shí)間的關(guān)鍵。2、機(jī)床電氣設(shè)備故障的檢修步驟案例教學(xué)案例：主軸電動(dòng)機(jī)M1不能起動(dòng)。檢修過程：1）故障調(diào)查問：機(jī)床發(fā)生故障后，首先應(yīng)向操作者了解故障發(fā)生的前手情況，有利于根據(jù)電氣設(shè)備的工作原理來分析發(fā)生故障的原因。一般詢問的內(nèi)容有：故障發(fā)生在開車前、開車后，還是發(fā)生在運(yùn)行中？是運(yùn)行中自行停車，還是發(fā)現(xiàn)異常情況后由操作者停下來的；發(fā)生故障時(shí)，機(jī)床工作在什么工作順序，按動(dòng)了哪個(gè)按鈕，扳動(dòng)了哪個(gè)開關(guān)；故障發(fā)生前后，設(shè)備有無異常現(xiàn)象（如響聲、氣味、冒煙或冒火等）；以前是否發(fā)生過類似的故障，是怎樣處理的等。看：熔斷器內(nèi)熔絲是否熔斷，其他電氣元件有無燒壞、發(fā)熱、斷線，導(dǎo)線連接螺絲有否松動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速是否正常。聽：電動(dòng)機(jī)、變壓器和有些電氣元件在運(yùn)行時(shí)聲音是否正常，可以幫助尋找故障的部位。摸：電機(jī)、變壓器和電氣元件的線圈發(fā)生故障時(shí)，溫度顯著上升，可切斷電源后用手去觸摸。2）電路分析 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，參考該電氣設(shè)備的電氣原理圖進(jìn)行分析，初步判斷出故障產(chǎn)生的部位，然后逐步縮小故障范圍，直至找到故障點(diǎn)并加以消除。分析故障時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，如接地故障一般先考慮電氣柜外的電氣裝置，后考慮電氣柜內(nèi)的電氣元件。斷路和短路故障，應(yīng)先考慮動(dòng)作頻繁的元件，后考慮其余元件。原因分析：先判斷是主線路還是控制電路的故障：按起動(dòng)按鈕SB2，接觸器KM1若不動(dòng)作，故障必定在控制電路；若接觸器吸合，但主軸電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)，故障原因必定在主線路中。主線路故障：可依次檢查接觸器KM1主觸點(diǎn)及三相電動(dòng)機(jī)的接線端子等是否接觸良好?？刂齐娐饭收希簺]有電壓；控制線路中的熔斷器FU5熔斷；按鈕SB1、SB2的觸頭接觸不良；接觸器線圈斷線等。3）斷電檢查 檢查前先斷開機(jī)床總電源，然后根據(jù)故障可能產(chǎn)生的部位，逐步找出故障點(diǎn)。檢查時(shí)應(yīng)先檢查電源線進(jìn)線處有無碰傷而引起的電源接地、短路等現(xiàn)象，螺旋式熔斷器的熔斷指示器是否跳出，熱繼電器是否動(dòng)作。然后檢查電氣外部有無損壞，連接導(dǎo)線有無斷路、松動(dòng)，絕緣有否過熱或燒焦。4）通電檢查 作斷電檢查仍未找到故障時(shí)，可對(duì)電氣設(shè)備作通電檢查。在通電檢查時(shí)要盡量使電動(dòng)機(jī)和其所傳動(dòng)的機(jī)械部分脫開，將控制器和轉(zhuǎn)換開關(guān)置于零位，行程開關(guān)還原到正常位置。然后萬用表檢查電源電壓是否正常，有否缺相或嚴(yán)重不平衡。再進(jìn)行通電檢查，檢查的順序?yàn)椋合葯z查控制電路，后檢查主電路；先檢查輔助系統(tǒng)，后檢查主傳動(dòng)系統(tǒng)；先檢查交流系統(tǒng)，后檢查直流系統(tǒng)；合上開關(guān)，觀察各電氣元件是否按要求動(dòng)作，有否冒火、冒煙、熔斷器熔斷的現(xiàn)象，直至查到發(fā)生故障的部位。5）排故3、排故演練“紙上談兵”角色互換，教師設(shè)置故障，學(xué)生扮演維修電工角色進(jìn)行故障分析和排除。1）故障現(xiàn)象：主軸電動(dòng)機(jī)不能停轉(zhuǎn)。原因分析：這類故障多數(shù)是由于接觸器KM1的鐵芯面上的油污使鐵芯不能釋放或KM1的主觸點(diǎn)發(fā)生熔焊，或停止按鈕SB1的常閉觸點(diǎn)短路所造成的。應(yīng)切斷電源，清潔鐵芯極面的污垢或更換觸點(diǎn)，即可排除故障。2）故障現(xiàn)象：主軸電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)不能自鎖。原因分析：當(dāng)按下按鈕SB2時(shí)，電動(dòng)機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)，但放松按鈕后電動(dòng)機(jī)即停轉(zhuǎn)，是由于接觸器KM1的輔助常開觸頭接觸不良或位置偏移、卡阻現(xiàn)象引起的故障。這時(shí)只要將接觸器KM1的輔助常開觸點(diǎn)進(jìn)行修整或更換即可排除故障。輔助常開觸點(diǎn)的連接導(dǎo)線松脫或斷裂也會(huì)使電動(dòng)機(jī)不能自鎖。3）故障現(xiàn)象：刀架快速移動(dòng)電動(dòng)機(jī)不能運(yùn)轉(zhuǎn)原因分析：按點(diǎn)動(dòng)按鈕SB3，接觸器KM3未吸合，故障必然在控制線路中，這時(shí)可檢查點(diǎn)動(dòng)按鈕SB3，接觸器KM3的線圈是否斷路。4、故障排除訓(xùn)練實(shí)操3-5人一組，共6組，組長分好工。根據(jù)實(shí)際電路仿真設(shè)計(jì)，所有故障都是模擬或類同機(jī)床實(shí)際工作時(shí)出現(xiàn)故障，具有一定代表性。考核柜人為隱蔽地設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)故障，學(xué)生借助原理分析，全方位進(jìn)行真實(shí)的機(jī)床電氣故障排除訓(xùn)練。說明注意事項(xiàng)和操作要領(lǐng)。對(duì)照原理圖，查找元器件實(shí)際位置。正常操作個(gè)開關(guān)、按鈕，并觀察接觸器、電動(dòng)機(jī)的工作情況。小組內(nèi)成員互設(shè)故障，進(jìn)行故障排除訓(xùn)練。各小組互設(shè)故障，相互協(xié)作，共同完成排故。教師抽查1-2個(gè)小組，設(shè)置故障，檢查學(xué)習(xí)效果。實(shí)訓(xùn)結(jié)束，斷開電源，整理電氣設(shè)備等。5、評(píng)議分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定，即教師、組內(nèi)、組間，每個(gè)層面的評(píng)定內(nèi)容有所不同。關(guān)鍵環(huán)節(jié)教師扮演的角色學(xué)生扮演的角色自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)完成演練活動(dòng)的過程，找出不足學(xué)生上臺(tái)總結(jié)，表達(dá)互評(píng)協(xié)助學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度加以評(píng)價(jià)展示，欣賞，分享，相互評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師對(duì)完成的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)與回顧，對(duì)完成較好組員的表現(xiàn)進(jìn)行當(dāng)堂認(rèn)可，然后就主要問題進(jìn)行集中解決。評(píng)定從兩方面入手，即結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：過程性評(píng)價(jià)主要是考察學(xué)生的組員的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度；結(jié)果性評(píng)主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，如工具使用正確、布線合理、檢測(cè)方法正確、操作順序得當(dāng)、達(dá)到預(yù)期效果。就訓(xùn)練中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行分析，并提出解決方法。認(rèn)真聽取教師點(diǎn)評(píng)，并反思不足提出新問題誘導(dǎo)，拓展知識(shí)面產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求6、作業(yè)1）歸納電氣故障檢測(cè)方法。6