2019春二年級音樂下冊 第3課《小蜜蜂》教案 人音版.doc

小蜜蜂教學年級：小學二年級教學內容：1.表演歌曲小蜜蜂2.聆聽蜜蜂教學目標：1、領會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現力和創(chuàng)造力。2、運用輕巧、愉快的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲小蜜蜂。3、通過聆聽、演唱和表演歌，感受音樂所表現的“飛”的形象，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。教材分析：小蜜蜂是一首德國兒童歌曲，4/2拍，F大調。這首歌僅用了5個音寫成。旋律多為級進和三度音程的小跳，節(jié)奏簡單、有規(guī)律。全曲生動地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象?！懊鄯洹笔菍W生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關的“蜜蜂”。但對于用音樂來表現“蜜蜂”的學習還是首次。教學重、難點：1、歌唱時能做到在速度統(tǒng)一的前提下，演唱第二樂句時尤其要做到咬字、吐字清晰。2、掌握四分音符、八分音符、四分休止符；理解歌曲中休止符的表現作用。3、有感情地完整表現歌曲小蜜蜂，并引導學生用自己獨特的方式去嘗試探究、創(chuàng)作表現“飛”的音響效果。教學用具：鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等。教學過程：教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖一、組織教學，情景導入。1、播放野蜂飛舞，律動表演，讓學生模仿各種飛行動物“飛”進教室。師：我們剛才聽到的音樂有什么特點？生：速度比較快。師：你們覺得，這段音樂描寫的是什么小動物呢？生：蜜蜂、蚊子、蒼蠅2、播放小蜜蜂師：讓我們聽聽這首歌，仔細聽聽歌詞，到底是那種小動物呢？生：小蜜蜂。師：你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲還是害蟲？你喜歡小蜜蜂嗎？愿意和它做朋友么？生：說說對小蜜蜂的認識。創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍，說出自己感受到的音樂形象，進一步激發(fā)學習的興趣。引導學生表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透保護益蟲的教育。二、導入欣賞，歌曲小蜜蜂1、播放歌曲小蜜蜂師：有一首歌曲小蜜蜂正好表達了同學們的心聲，帶著大屏幕上的兩個問題，讓我們一起聽一聽。(引導學生初聽)屏幕出示：我們聽到了三段歌詞，其中唱到了小蜜蜂在做些什么？（生：飛向大樹林、采花蜜、飛回蜂房） 歌曲中有一句歌詞反復出現。你知道是哪一句嗎？（生：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂）。利用聽唱法，給學生以完整、準確的音樂形象。給予學生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。三、學唱歌曲小蜜蜂第一步：學唱第一段1、復習音符、節(jié)奏型，出示多媒體節(jié)奏版小蜜蜂。師：誰來試試用我們學過的“節(jié)奏音節(jié)法”來把小蜜蜂讀一讀？（分句讀節(jié)奏）2/4Ta Ta |TaA？|TiTiTiTi|Ta A?|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi| Ta Ta |TaA？|2、生當“小老師”自學、鞏固歌詞。師：同學們的節(jié)奏念的真好，現在咱們換一換，請你當小老師，教教曾老師怎么連貫的、完整的把歌詞有節(jié)奏朗讀？你們讀一句，曾老師讀一句。3、教師指導學生視唱歌曲旋律，聽琴分句學唱。（同樣可以轉換角色，老師當學生，學生做“小老師”）師：每當我們唱到“嗡嗡嗡”時，請同學們邊唱邊做柯爾文手勢。（請學生跟琴演唱，并提醒學生正確的發(fā)音姿勢，聲音的位置）4、聽要求，按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱。師：中間一句留給我，你們來唱前后相同的兩句，行嗎？請你聽聽老師唱到了什么？生：我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中。師：這里的歌詞比較緊密，所以要求大家盡可能地把歌詞唱清楚。生，清晰演唱這部分歌詞。5、生完整演唱歌曲第一段。師：你能連貫演唱第一段了嗎？生進行展示。第二步：學唱后兩段1、用聽唱法，學唱后兩段歌詞。師：現在你們已經能夠熟練地演唱第一段，那么剩下的兩段就不難了。試著唱一唱，我請唱好的同學來幫幫曾老師，做曾老師的小助手，帶領全班一起學習下剩下的兩段。2、學會歌曲后，借助柯爾文手勢，用唱名唱一唱旋律。第三步：歌曲處理師：我們知道這首歌曲的情緒是愉快、輕松的。我們要用怎樣的聲音來表現這種輕松與愉快呢？生：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來演唱。師：我們知道音有強有弱，歌曲中的“嗡”字，我們應該用怎樣的力度來演唱呢？生：小蜜蜂震動翅膀的聲音比較弱，所以我們應該用弱一點的聲音來演唱。師：讓我們完整地把這首好聽的歌曲演唱一遍，你可以加上自己的動作。節(jié)奏音節(jié)法貫穿于平時的教學中，簡單的四分音符、八音符、四分休止符，孩子們已經熟練的掌握并準確的表達。調換老師與學生的角色，讓孩子們體驗成功的喜悅，老師還可以特意讀錯，讓學生在糾正的過程中，更加鞏固熟悉歌曲的節(jié)奏及歌詞。老師用自身范唱感染學生，引起學生的興趣，根據學生年齡特點，用聽唱法學習歌曲的演唱。在唱好歌曲的基礎上，教師指導學生用唱名唱譜。避免學生枯燥的識譜方式，這樣既降低了唱譜的難度，又會達到很好的效果。提問啟示法提問上，注重啟發(fā)性，給予學生更多想象與說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達自己的感受。四、分組合作，表演小蜜蜂1、引導學生創(chuàng)編動作。2、利用樂器為歌曲伴奏，分組表演小蜜蜂3、全班互動表演歌曲通過演唱，表演及打擊樂器伴奏，全面體會歌曲所表達的內容，更使學生在合作中得到快樂。五、延伸主題，德育滲透。1.師：你品嘗過蜂蜜嗎？它是什么味兒？2.師：小蜜蜂真好！給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應該怎么對待它們呢！3、師：那我們唱著歌曲飛到教室外面去和可愛小蜜蜂打個招呼吧！邊唱歌邊飛舞的離開音樂教室。（播放小蜜蜂音樂注重學科的融合，拓寬學生的文化視角，提高學生的人文素養(yǎng)，進一步滲透熱愛大自然和保護動物的教育，并激發(fā)學生的學習興趣。