2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 5.尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記（1）教案 語文S版.doc

尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記【教材分析】 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是語文S版第11冊(cè)教材第一單元中的最后一篇課文講讀課文，本單元以“激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，立志報(bào)效祖國(guó)的決心”為人文主題，以“在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，能把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)排比句的作用”等為語言訓(xùn)練目標(biāo)。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。【學(xué)情分析】 學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強(qiáng)的積極性，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于童話，學(xué)生是不陌生的，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來說，童話他們可能會(huì)覺得淺近，因此確定位教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)新的視角，激發(fā)他們閱讀童話的興趣，是應(yīng)該重視的問題?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 本課內(nèi)容對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說并不陌生，教學(xué)中，一是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，切實(shí)關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，深入體會(huì)作者的思想感情；二是體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。2.感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)。3.積累有關(guān)的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解尼爾斯歷險(xiǎn)的經(jīng)過，以及尼爾斯在歷險(xiǎn)中發(fā)生的變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 感悟童話中蘊(yùn)含的哲理：人要以誠(chéng)待人，樂于助人就會(huì)有善報(bào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)課文，把童話讀熟，讀通?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課指導(dǎo)意見一、導(dǎo)入新課。（約5分鐘）導(dǎo)入“童話”是語言王國(guó)里的一朵奇葩，本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事，今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則-尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記，希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。認(rèn)真聽，預(yù)熱課文總結(jié)了之前幾節(jié)寓言的表達(dá)形式，對(duì)本節(jié)課的文體寓言有個(gè)基本的定性。便于下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。（約15分鐘）入題，存疑。1指名讀課題-尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記2你們從課題里知道什么？（主人公，主要內(nèi)容）3你還想知道什么？（歷險(xiǎn)的過程，經(jīng)歷了哪些險(xiǎn)；故事給我們什么啟發(fā)，戓蘊(yùn)含著什么哲理；尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子）自主合作，討論，初步解疑。1學(xué)生分成4人小組，討論問題。2師提示學(xué)習(xí)方法（或小組成員主動(dòng)介紹方法）自由朗讀。逐個(gè)擊破注意合作在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。人人都要參與。討論時(shí)要注意傾聽，謙讓，團(tuán)結(jié)，協(xié)作。3學(xué)生開始合作，師巡視。自主合作探究，利于開發(fā)學(xué)生的大腦，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。（三）朗讀賞析、細(xì)讀感悟。（約15分鐘）交流，徹底解疑。1請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。2其它組的代表補(bǔ)充或更正，師注意做好記錄。3對(duì)不能達(dá)成一至的地方，師指導(dǎo)討論。一個(gè)組的代表發(fā)言，匯報(bào)答案。其它組的代表補(bǔ)充或更正。鍛煉學(xué)生的分析能力和交流能力。四、拓展延伸，總結(jié)全文。（約5分鐘）拓展。學(xué)語文即學(xué)做人，那么，你學(xué)了本文，對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助？六、作業(yè)1回家將本課童話講給家人聽。2練筆-續(xù)寫1交流積累的詞語。2討論本課中值得借鑒的寫作方法。收束全文，聯(lián)系生活，把語文知識(shí)運(yùn)和生活聯(lián)系起來。五、板書設(shè)計(jì)5尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)勇于舍己樂于助人心地善良六、教學(xué)反思尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。1、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解哪些地方體現(xiàn)出尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。2、復(fù)述故事情節(jié)。