2019一年級語文下冊 課文 1 3《一個接一個》教案2 新人教版.doc

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《一個接一個》 教學目標： 1.認識“接”、“再”等13個生字和“卩”旁1個偏旁，讀準多音字“覺”的字音；會寫“過、這”等7個生字和“橫折折撇”1個筆畫。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.感受“我”的快樂，愿意和同學分享自己的經(jīng)歷。 教學重點： 在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學分享自己的經(jīng)歷。 教學難點： 初步感受漢字的形體美，體會生活中的高興和不高興。 教學時間： 兩課時。 教學過程： 第一課時 一、談話導入。 1.小朋友們，你們每天活動時會玩一些什么游戲或活動？（編花籃、丟沙包、跳繩等等） 2.當你玩得正開心時，大人們不讓你再玩兒了，你會怎么辦呢？（學生自由回答） 3.小結：今天我們就一起學習新課《一個接一個》。（板書課題，齊讀課題），看看文中的小朋友遇到類似的情況是怎么想，怎么做的？ 二、初讀課文，學習生字。 1.自由朗讀課文，出示要求： （1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。 （2）畫出不認識的生字、詞語，同桌之間多讀幾遍。 2.檢查學習情況。 （1）課件出示生字、詞語。 ①齊讀。 ②領讀、指名讀，師生正音。 ③開小火車、抽卡片等形式鞏固生字的字音 ④去掉拼音朗讀。 3.指導朗讀： （1）教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。 （2）學生自由朗讀，教師巡視指導，糾正學生發(fā)音。 4.初步感知課文大意。 （1）課文一共有幾個小節(jié)？ （2）讀了課文之后，找一找“我”一天當中都做了哪些事情？ 三、識記生字，指導書寫 1.課件出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這。（指名讀） 2.教學生字“種”、“樣”、“伙”、“伴”： （1）形聲識字：種、樣、伙、伴。利用學生已有的識字基礎和形聲字的特點識記種、樣、伙、伴，左形右聲。 （2）觀察每個字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。 （3）教師范寫，學生書空。 （4）學生練習寫，教師巡視指導。 （5）學生組詞，同桌交流評價。 3.教學生字“過”、“這”、“各”。 （1）熟字加偏旁：過：寸＋走之 這：文＋走之 各：折文＋口 觀察生字結構，強調(diào)書寫規(guī)則：左下包圍的字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。 過：先寫“寸”，再寫走之?！按纭钡囊稽c寫在中心點。 這：先寫“文”，再寫走之?！拔摹钡囊晦嘧?yōu)殚L點。 各：“口”字要寫的扁一些。 （3）教師范寫，學生書空。 （4）學生練習寫，教師巡視指導。 （5）學生組詞，同桌交流評價。 4.鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。 第二課時 一、復習鞏固，導入新課。 同學們，上節(jié)課我們認識了13個生字，會寫了7個生字?，F(xiàn)在就讓我們邀請這些生字寶寶們閃亮登場。大家還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？自己試一試。 1.課件出示詞語，復習生字讀音。（自由讀，指名讀，開火車讀） 2.回憶課文內(nèi)容：說說小詩人游戲時聽到了什么？他是怎么想，怎么做的？今天我們繼續(xù)學習《一個接一個》，讓我們一起去課文中找找答案吧。 二、朗讀感悟，理解課文 1.學習第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)） （1）自由朗讀第一小節(jié)。 （2）教師范讀。 ①提醒學生認真聽，注意生字的讀音。 ②指導讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。指導學生讀好好長句子：“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！” 思考：第一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？“我”聽到了什么？ 預設：“我”正在玩踩影子，聽到了大人叫他回家睡覺。 （4）想一想：唉，我好想再多玩兒一會兒啊。 聽到大人叫他回家睡覺，“我”有什么變化嗎？你從哪里看出來的？（引導學生抓住關鍵詞，體會作者的情感變化。） （5）在家長的意見跟我們的想法不一樣的時，你會怎么做？“我”是怎樣做的？ ①學生交流討論，自由回答。 ②抓住“不過”，引導學生體會語意的轉(zhuǎn)折和作者心情的變化。 出示最后一句，指名學生朗讀。讓學生結合自己的體會來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會做哪些夢呢？ 全班齊讀第一小節(jié)。 2.學習第二小節(jié)。（課件出示第二小節(jié)） （1）思考：①說一說文段的大意是什么？ ②正做著好夢的孩子又聽見了什么？（大人叫他起床上學） ③他先是怎么想的？然后又是怎么想的？心情是怎樣變化的？ 學生小組內(nèi)交流討論，匯報結果。 （3）指名讀第二小節(jié)，讓學生在朗讀中體會作者感情。 3.學習第三小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)） 學生按照第一、二小節(jié)的學習方法，分組學習第三小節(jié)。 （1）自由朗讀第三小節(jié)。 （2）教師范讀，指導學生恰當把握停頓。重點指導長句子：“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲?！? 思考討論：①“我”到了學校，正在干什么？（正在玩跳房子） ②發(fā)生了什么事？（上課鈴聲響了） ③“我”想去上課嗎？你從哪里看出來的？ ④“我”是怎樣做的？心情有什么變化？ 小組內(nèi)交流討論，學生代表匯報小組討論結果。 指導學生抓住“也”體會小作者的心理變化。 指導學生朗讀。 4.學習第四小節(jié)（課件出示第四小節(jié)） 學生齊讀第四小節(jié)。 教師范讀，借助問號，指導學生讀出疑問的語氣。 討論交流：你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學說一說。 5.小結:同學們，我們的生活就像“我”寫的這樣，生活中我們會遇到各種各樣的事情，但是，只要我們能像“我”一樣，碰見類似的事情從多個角度去思考，那么快樂的事情總是一個接一個的。 六、鞏固練習 打開“閱讀訓練-《一個接一個》”，一起來闖關吧！ 七、布置作業(yè) 1.熟練朗讀課文。 2.閱讀同類的課外短文。