歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019春二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc

  • 資源ID:2431206       資源大?。?span id="urcw68v" class="font-tahoma">17KB        全文頁數(shù):4頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019春二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc

我的家在日喀則設計思路:本節(jié)課設計力圖引導學生進行體驗、探索、創(chuàng)造性的學習音樂,充分利用我校豐富的網(wǎng)絡資源開闊學生的藝術(shù)視野,激發(fā)學生的興趣,在視覺、聽覺的沖擊下唱、跳、做,在豐富有趣的活動中提升情感體驗,了解、感受西藏的生活、風俗、服飾等特點,激發(fā)學生對西藏的向往與熱愛之情,在藝術(shù)表現(xiàn)中體驗快樂的情緒,表現(xiàn)藏族兒童的幸福生活。 教學目標:1、在歌曲的學唱過程中,感受歌曲歡快活潑的情緒,體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。2、分工合作,將創(chuàng)編的襯詞、打擊樂合奏融入到歌曲演唱中,更生動地表現(xiàn)歌曲歡快的情緒和風格。3、欣賞歌曲北京的金山上,感受藏族歌曲不同的風格特點。教學重點:用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲,體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感。教學難點:通過小組合作創(chuàng)編,學生在歌詞創(chuàng)編中;打擊樂合奏中;節(jié)奏創(chuàng)編中;多層次展開聯(lián)想和發(fā)揮,從而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。教具準備:鋼琴、錄音機、打擊樂器、游戲卡片、課件光盤。教學過程:一、組織教學,游戲鋪墊1、聽開心火車音樂,學生做自己喜歡的動作進教室。2、音樂游戲:你的家在哪里(1)師導語:多么歡快的火車??!這節(jié)課就讓我們乘著愉快的火車,做一個小小的旅行家,到祖國的四面八方走一走,看一看。提問學生:你們都去過哪些城市?你們還想到哪個城市看一看?(學生自由回答)師:現(xiàn)在我們就來做一個小游戲,名字叫作你的家在哪里。老師這有許多的小卡片,卡片上有許多城市的名字,請你上來摸一摸,摸到哪張卡片,你的家就在哪個城市里。聽明白了嗎?誰想上來試一試?(2)學生參與游戲。 第一遍;生摸到“上海”。 師:大家想不想知道他的家在哪里?好,讓我來問問他,聽好老師是怎樣問的。 老師敲雙響桶,按節(jié)奏問:你的 家在 哪 里? 學生回答:我的 家在 上 海。(如果學生回答沒有節(jié)奏性,提示學生,請按老師的節(jié)奏回答。) 師:老師想到你家去做客,你歡迎嗎?你將用什么樣的動作和表情表示歡迎?(學生做歡迎動作,老師稱贊他是一個有禮貌的小主人。)第二遍:師:誰還想來試一試?(一名學生摸到深圳卡片)師:大家想不想知道他的家在哪里?咱們一起來問問他好嗎?(拍手按節(jié)奏問)學生按節(jié)奏回答。師:你用什么樣的動作和表情歡迎大家到你的家去做客呢?(學生回答,老師鼓勵。)第三遍:老師也想來做這個游戲,大家想不想知道老師的家在哪里?大家一起拍手問問老師好不好?(學生按節(jié)奏提問。)我的 家在 青 島 。師:老師非常真誠地歡迎每一位同學到老師家來做客,老師會用最熱烈的掌聲歡迎你們。仔細聽,老師的掌聲是怎樣的?你聽出來了嗎?我們一起來拍一拍。第四遍:師:誰還來試一試?(3個學生)大家一起來問。(連續(xù)進行)(3)師:還有很多同學沒有摸到小卡片,不要緊,現(xiàn)在老師走到你的面前,請你用響亮的聲音告訴老師,你的家在哪里?學生回答并拍出節(jié)奏( )。要求速度越來越快?!疽鈭D:引導學生在游戲玩耍中掌握歌曲的主要節(jié)奏型】(4)跟音樂做游戲: 師提示學生:現(xiàn)在我們就跟音樂來做游戲,請大家注意聽好音樂節(jié)拍。 師問三、四個學生后順帶唱出旋律,并請學生唱著回答老師的問題。(5)師:剛才我們到了那么多美麗的城市,都把那當成自己的家?,F(xiàn)在我們又回到我們共同的家美麗的贛榆,你們喜歡自己的家贛榆嗎?讓我們用最自豪、最響亮的聲音歌唱自己的家。(音樂不停)老師問,學生回答,并用la模唱拍擊節(jié)奏處的旋律。二、歌曲導入,激發(fā)情感導語:我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們國家有五十六個民族,少數(shù)民族的小朋友也同樣熱愛自己的家鄉(xiāng),同樣也用最美好的歌聲歌唱自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課,我們就來學唱一首贊美家鄉(xiāng)的藏族民歌我的家在日喀則(出示課件及歌片)三、新歌教學,抒發(fā)情感1、初聽歌曲:感受歌曲帶給你怎樣的感受?!疽鈭D:引導學生感受歌曲歡快、活潑的情緒,體會藏族人民歌唱家鄉(xiāng)的自豪情感】師:聽完這首歌曲,你有什么問題要問老師嗎?(學生提問,老師解答“日喀則”等相關(guān)問題)2、再聽歌曲:學生小聲跟唱。師:大家會唱了嗎?哪一句還不太會唱?(請學生指一指)聽老師來唱一唱。(師范唱,幫助學生解決本歌曲的難點部分)3、學唱歌曲方法:(1)老師來問,你們來答。(2)交換一下。生問師答。(3)請一位學生問,大家答。(4)學生完整演唱,老師伴奏。 師提問:老師是怎么來伴奏的?(打擊樂、嘿嘿) 師:老師的伴奏有什么作用?(樂曲氣氛更熱烈)大家想不想也來做一做?4、參與表現(xiàn)歌曲師:我們分兩個小組,一組來唱歌,一組來模仿老師伴奏。師提問:我們還可以用什么樣的襯詞和動作來表現(xiàn)歌曲的歡快活潑?請大家分四個組來討論一下。老師發(fā)給每個組幾件樂器,來為歌曲伴奏。(分組展示)四、欣賞音樂,體驗情感1、鼓勵學生的表現(xiàn)。師:剛才我們一起演唱了藏族歌曲我的家在日喀則,那么,你還聽過哪些藏族歌曲?(學生自由發(fā)言)請會唱青藏高原的學生為大家演唱歌曲片斷。2、師:現(xiàn)在老師也為大家推薦一首藏族歌曲北京的金山上。這首歌曲,我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都會唱,讓我們來欣賞吧?。úシ艠非?、師:那你們說說藏族歌曲都有什么風格特點?(生討論回答)師總結(jié):因為地域?qū)拸V,人們對一望無際的天地就有了一種放歌的愿望,他們的歌聲多長音和顫音,歌曲旋律高亢嘹亮,宛轉(zhuǎn)悠揚。)【意圖:通過欣賞了另外的兩首藏族歌曲,引導學生感受了藏族歌曲的風格特點。】 五、拓展延伸,升華情感 1、啟發(fā)引導,初步了解藏族民俗文化。師:藏族民族文化博大而精深,你還了解藏族的哪些民俗文化呀?(師生共同討論,教師啟發(fā)學生從藏民的生活習俗、文化特點、服飾、宗教信仰等方面來討論)2、圖片展示,進一步感受藏族民俗文化。師:藏族民俗文化是由它特有的地理環(huán)境、服飾、宗教信仰等組成的,請同學們從以下的圖片中了解藏族的風土人情?!疽鈭D:多媒體課件展示反映藏族民俗風土人情的圖片,給學生以視覺的沖擊,充分激發(fā)學生對西藏的向往與熱愛之情?!苛?、課堂小結(jié),師生再見。師:同學們,今天我們不僅欣賞了西藏的美麗風景 ,還學會了唱藏族歌,跳藏族舞,以后有機會希望大家到祖國各地走走,去領(lǐng)略一下祖國的美好風光。師生互道再見,學生聽我的家在日喀則音樂走出教室。教學反思: 歌曲我的家在日喀則看似簡單,卻又不簡單。為讓學生用正確方法盡快地唱好這首歌,又要讓學生初步了解藏族的風土人情,領(lǐng)略藏族古老的文化藝術(shù)。我首先設計了游戲你的家在哪里,讓學生在玩游戲的過程中掌握歌曲的主要旋律,為歌曲的全面學習作好鋪墊。接著,在學唱歌曲的過程中,我采用了多種方式進行了自主學習,使學生的學習過程充滿了情趣。最后在欣賞、表現(xiàn)歌曲過程中引導學生在音樂活動中自有想象,創(chuàng)編,以獨具個性的創(chuàng)作來烘托歌曲熱烈的氣氛,達到發(fā)展學生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造自信心、提高學生的音樂創(chuàng)造能力的目的。

注意事項

本文(2019春二年級音樂下冊 第四單元《我的家在日喀則》教案 新人教版.doc)為本站會員(sh****n)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!