2019-2020年高中語文 第4課 燭之武退秦師學(xué)案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 第4課 燭之武退秦師學(xué)案 新人教版必修1一、實(shí)詞1通假字(1)今老矣，無能為也已：_(2)行李之往來，共其乏困：_(3)秦伯說，與鄭人盟：_(4)失其所與，不知：_(5)夫晉，何厭之有：_點(diǎn)撥(1)“已”同“矣”，了。(2)“共”通“供”，供給、供應(yīng)。讀n。(3)“說”通“悅”，高興。讀yu。(4)“知”通“智”，明智、聰明。讀zh。(5)“厭”通“饜”，滿足。2古今異義(1)微夫人之力不及此古義：_今義：_(2)行李之往來古義：_今義：_(3)若舍鄭以為東道主古義：_今義：_(4)且貳于楚也古義：_今義：_點(diǎn)撥(1)古義：那人；今義：尊稱一般人的妻子。(2)古義：出使的人；今義：出門時(shí)所帶的箱包、鋪蓋等。(3)古義：東方道路上(招待過客)的主人；今義：請客的主人。(4)古義：從屬二主，有二心；今義：數(shù)字“二”的大寫。3一詞多義(1)封(2)軍(3)闕(4)若(5)知(6)能(7)說(8)辭(9)鄙(10)微點(diǎn)撥(1)做疆界，動(dòng)詞/疆界，名詞(2)軍隊(duì)，名詞/駐軍，動(dòng)詞/軍隊(duì)編制單位(3)宮殿，名詞/空隙、豁口，名詞/侵損、削減，動(dòng)詞(4)如果，連詞/你，代詞/像，動(dòng)詞(5)知道，動(dòng)詞/明智，形容詞(6)才能，名詞/能夠，動(dòng)詞(7)陳說，動(dòng)詞/雜說，名詞/通“悅”，高興(8)推脫，動(dòng)詞/告別，動(dòng)詞/推辭，動(dòng)詞(9)邊遠(yuǎn)的地方，名詞/名詞用作動(dòng)詞，把當(dāng)做邊邑/淺陋鄙俗，形容詞(10)細(xì)小的東西，名詞/隱約地，副詞/稍微，副詞/沒有、不，副詞4詞類活用(1)燭之武退秦師：_(2)晉軍函陵，秦軍氾南：_(3)若亡鄭而有益于君：_(4)越國以鄙遠(yuǎn)：_(5)鄰之厚，君之薄也：_(6)既東封鄭：_(7)若不闕秦：_(8)闕秦以利晉：_(9)因人之力而敝之，不仁：_(10)共其乏困：_點(diǎn)撥(1)使動(dòng)用法，使撤兵(2)名詞作動(dòng)詞，駐軍(3)亡，使動(dòng)用法，使滅亡(4)名詞作動(dòng)詞，把當(dāng)做邊邑(5)形容詞作動(dòng)詞，變雄厚，變薄弱(6)名詞作狀語，向東；封，名詞用作動(dòng)詞，作為疆界(7)動(dòng)詞使動(dòng)用法，使消弱(8)名詞的使動(dòng)用法，使獲利(9)形容詞作動(dòng)詞，損害(10)形容詞作名詞，缺少的東西二、虛詞(1)之(2)其(3)以(4)焉(5)而點(diǎn)撥(1)代詞，指秦軍/助詞，的/用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性(2)其，還是，表商量語氣或希望語氣/表反問語氣，難道/表疑問語氣/表面看是商量，實(shí)際上是威脅語氣(3)因?yàn)?，連詞/拿、用，介詞/表順承，連詞/把，介詞(4)語氣詞，表陳述/疑問副詞，何/疑問代詞，哪里/兼詞，于此(5)才，連詞，表順承/表修飾，連詞/表順承，連詞/表轉(zhuǎn)折，連詞三、句式(1)是寡人之過也：_(2)因人之力而敝之，不仁：_(3)以其無禮于晉：_(4)且貳于楚也：_(5)佚之狐言于鄭伯：_(6)若亡鄭而有益于君：_(7)夫晉，何厭之有：_(8)若舍鄭以為東道主：_(9)晉軍函陵，秦軍氾南：_(10)辭曰：“臣之壯也”：_(11)許君焦、瑕：_(12)敢以煩執(zhí)事：_點(diǎn)撥(1)(2)為判斷句(3)(6)為狀語后置句(7)為賓語前置句(8)(12)為省略句四、名句積累因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。五、課文點(diǎn)撥1理清故事情節(jié)，把握作者的敘述步驟。點(diǎn)撥文章首先交代了故事發(fā)生的背景，接著引出燭之武，這是故事的開端；鄭伯于危急之中請求燭之武，燭之武應(yīng)允前往，這是故事的發(fā)展；燭之武私訪秦伯，并用一番動(dòng)人的言辭說服了秦伯，這是故事的高潮；秦伯退兵，后來晉也退兵，鄭國轉(zhuǎn)危為安，這是故事的結(jié)局。整篇文章組織嚴(yán)密，融為一體。2秦晉聯(lián)盟，大軍壓境，鄭國危在旦夕，燭之武怎樣說服秦伯，從而力挽狂瀾的？屬于三十六計(jì)中的哪一計(jì)？點(diǎn)撥這篇文章將燭之武的嫻于辭令表現(xiàn)得極為出色。他去說服秦伯，雖然目的是求和，但絕不露出一點(diǎn)乞憐相。他利用秦、晉之間的矛盾，動(dòng)之以情，曉之以理。第一步，先處處為秦著想，分析了“越國以鄙遠(yuǎn)”的難處，然后指出亡鄭實(shí)際是增加了晉國的土地，削弱了秦的實(shí)力，接著分析了存鄭對秦有益無害。第二步，充分利用秦、晉之間的矛盾，指出晉的忘恩負(fù)義和貪得無厭，打動(dòng)了秦伯的心。屬于離間計(jì)。3課文是如何刻畫燭之武這個(gè)人物的？點(diǎn)撥燭之武是本文的中心人物。雖然“臣之壯也，猶不如人”，長期得不到重用，但他的能言善辯卻早已聞名鄭國。所以國難當(dāng)頭，鄭國君臣一籌莫展的時(shí)候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更顯得有血有肉。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強(qiáng)了他義無反顧地奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦、晉兩國的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處在為秦國的利益著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)。說得委婉曲折，面面俱到，句句打動(dòng)對方，具有很強(qiáng)的感染力。國家危難，燭之武深明大義，不計(jì)個(gè)人得失，挺身而出，赴敵營義無反顧；強(qiáng)敵當(dāng)前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機(jī)智，富有人格魅力。一、中心主旨文章通過記敘秦晉圍鄭、燭之武退秦師的故事，塑造了燭之武這一人物的形象。在國家危難面前，燭之武深明大義，義無反顧；在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)得失、處處為鄭國安危著想的愛國主義精神，他的義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣溢于字里行間。二、寫作特色1伏筆與照應(yīng)。本文在敘述故事時(shí)，能夠處處注意伏筆與照應(yīng)。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時(shí)，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突。這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆?！耙箍P而出”照應(yīng)了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”，“晉軍函陵，秦軍汜南”“國危矣”?！霸S君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”和“微夫人之力不及此”，又照應(yīng)了上文秦、晉雖是聯(lián)合行動(dòng)，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動(dòng)也不需要通知對方，這就為下文燭之武說退秦師提供了條件。2波瀾起伏。本文波瀾起伏，生動(dòng)活潑。例如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏了一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。讀者滿以為燭之武會(huì)順利出使敵營，挽狂瀾于既倒，誰知他卻因長期得不到重用而“推辭”，打起了退堂鼓，使拯救鄭國的希望又趨于渺茫。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。再如，秦國退兵后，子犯建議攻打秦軍，秦、晉關(guān)系頓時(shí)又緊張起來。晉公講了一番“仁”“知”“武”的大道理，才平息了一場虛驚。課文有張有弛，曲折有致，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。3詳略得當(dāng)。本文主要是表現(xiàn)燭之武如何說退秦師的，所以重點(diǎn)放在燭之武的說辭上。對“退秦師”的前因后果，只作簡略交代。在燭之武“夜縋而出”之后，鄭國君臣和百姓是怎樣焦急地等待燭之武的消息，秦國君臣又是以怎樣的場面和驕橫態(tài)度接待這位即將亡國的使臣的，作者都一字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象，從而做到繁而不雜，有始有終，層次分明。三、結(jié)構(gòu)圖解燭之武退秦師四、文白對譯 (45分鐘，90分)一、基礎(chǔ)知識(18分)1下列加點(diǎn)字的注音全對的一組是(3分)()A秦軍氾南(s)夜縋而出(zhu)佚之狐(y)B共其乏困(n) 若不闕秦(qu) 許君焦、瑕(xi)C秦伯說(yu) 杞子(q) 楊孫戍之(sh)D逢孫(fn) 微夫人之力(f) 失其所與，不知(zh)答案C解析A項(xiàng)“氾”讀fn；B項(xiàng)“共”讀n；D項(xiàng)“逢”讀pn。2下列各句中，“以”字的意義和用法與“越國以鄙遠(yuǎn)”中的“以”相同的一項(xiàng)是(3分)()A以其無禮于晉B焉用亡鄭以陪鄰C若舍鄭以為東道主D以亂易整，不武答案B解析例句和B項(xiàng)的“以”都是目的連詞，“來”；A項(xiàng)的“以”是介詞，“因?yàn)椤钡囊馑?；C項(xiàng)的“以”是介詞，“把”的意思；D項(xiàng)的“以”是介詞，“拿，用”的意思。3下列加點(diǎn)字的解釋，有誤的一項(xiàng)是(3分)()A且貳于楚(從屬二主)越國以鄙遠(yuǎn)(把當(dāng)做邊邑)B晉軍函陵(駐扎) 焉用亡鄭以陪鄰(增加)C行李之往來(使者) 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(渡河)D秦伯說(言，道) 又欲肆其西封(擴(kuò)張)答案D解析D項(xiàng)中“說”通“悅”，高興。4下列句式與其他三句不同的一項(xiàng)是(3分)()A佚之狐言于鄭伯曰B何厭之有C若亡鄭而有益于君D以其無禮于晉答案B解析A項(xiàng)介詞結(jié)構(gòu)“于鄭伯”作后置狀語，句意是：佚之狐對鄭伯說。B項(xiàng)賓語前置句，句意是：(晉國)有什么滿足的呢？C項(xiàng)介詞結(jié)構(gòu)“于君”作后置狀語，句意是：如果滅亡鄭國對您有好處。D項(xiàng)介詞結(jié)構(gòu)“于晉”作后置狀語，句意是：因?yàn)猷崌鴮x文公無禮。5默寫名句。(6分)(1)夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，_。_，敢以煩執(zhí)事。_，君知其難也。_？”(2)公曰：“不可。微夫人之力不及此。_，不仁；失其所與，_；_，不武。_?！贝鸢?1)鄭既知亡矣若亡鄭而有益于君越國以鄙遠(yuǎn)焉用亡鄭以陪鄰(2)因人之力而敝之不知以亂易整吾其還也二、文本閱讀(18分)閱讀下列文段，完成69題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。6對下列加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是(3分)()A晉軍函陵，秦軍氾南軍：軍隊(duì)B行李之往來，共其乏困 行李：出門所帶的包裹C朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 版：筑土墻用的夾版D秦伯說，與鄭人盟 盟：盟誓答案C解析A項(xiàng)名詞用作動(dòng)詞，“駐軍”；B項(xiàng)是“出使的人”；D項(xiàng)是“結(jié)盟”。7下列句子中，加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)是(3分)()A.B.C.D.答案D解析D項(xiàng)做，給予；A項(xiàng)都是連詞，表目的；B項(xiàng)已經(jīng)；C項(xiàng)并且。8下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個(gè)人安?！耙箍P而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。D燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭國防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。答案C解析“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。9翻譯下列句子。(9分)(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(4分)(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。(5分)答案(1)我沒能及早重用您，如今事情危急了才來求您，這是我的過錯(cuò)。(2)如果放棄滅亡鄭國，而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，秦國的使者往來經(jīng)過，(鄭國可以為他們)供應(yīng)缺乏的東西，這對您來說，也沒有什么害處。三、課堂延伸(18分)閱讀下面的一段文言文，完成1013題。鄭伯克段于鄢初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！闭埦?，使居之，謂之“京城大叔”。祭仲曰：“都城過百雉，國之害也。先王之制，大都不過參國之一；中，五之一；小，九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害？”對曰：“姜氏何厭之有！不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也；蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之！”既而大叔命西鄙北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及?！贝笫逵质召E以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣，厚將得眾?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！贝笫逋昃?，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣。”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段，段入于鄢。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。(選自左傳)10對下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)()A亟請于武公亟：屢次B大都不過參國之一 都：大概C蔓，難圖也 圖：對付D國不堪貳 貳：從屬二主答案B解析都：城邑。11下列句子中，加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是(3分)()A.B.C. D.答案A解析A項(xiàng)都是疑問代詞，哪里；B項(xiàng)第一個(gè)“之”為助詞“的”，第二個(gè)“之”用于主謂之間，不譯；C項(xiàng)第一個(gè)“以”為介詞“把”，第二個(gè)“以”為介詞“用”；D項(xiàng)第一個(gè)“其”為代詞，第二個(gè)“其”為語氣副詞。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A“莊公寤生”使姜氏受驚，由此厭之，偏愛共叔段，導(dǎo)致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。B姜氏為共叔段請求封給制這一地方，莊公因制是險(xiǎn)要之地而不給，可見其精明，深知其地對國家的重要性。C共叔段在母親的縱容之下，違反國家制度，肆意擴(kuò)張，臣下再三勸莊公約束共叔段，及早消除隱患，莊公不許，因?yàn)樗麑π值艽嬗袑捜葜?，不忍下手。D當(dāng)共叔段與姜氏密謀襲鄭，完全暴露其叛亂行徑時(shí)，莊公才認(rèn)為“火候”已到，下令出兵伐京，一舉擊敗共叔段。鄭莊公竭力容忍共叔段得寸進(jìn)尺，從表面看，好像處于被動(dòng)地位，實(shí)際上主動(dòng)權(quán)仍然掌握在鄭莊公手里。答案C解析這絕不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，使其不斷膨脹，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠(yuǎn)。13翻譯下列句子。(9分)(1)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎！(3分)(2)厚將得眾。(3分)(3)公伐諸鄢。(3分)答案(1)蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！(2)他占多了地方就會(huì)得到百姓擁護(hù)。(3)莊公又到鄢地攻打他。譯文當(dāng)初，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫武姜，生下了莊公和共叔段。莊公出生時(shí)難產(chǎn)，使姜氏受了驚嚇，所以取名叫“寤生”，武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，屢次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。等到莊公當(dāng)上了鄭國國君，武姜為共叔段請求把制這個(gè)地方作為他的封地。莊公說：“制，是個(gè)險(xiǎn)要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要?jiǎng)e的地方，我都答應(yīng)?！蔽浣譃楣彩宥握埱缶┻@個(gè)地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為“京城太叔”。祭仲說：“都城城墻長超過了三百丈，高超過了一百丈，就會(huì)成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大的城不能超過國都的三分之一，中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一?，F(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會(huì)使您控制不了?！鼻f公回答說：“姜氏要這么做，我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足的呢！不如趁早給他另外安排個(gè)容易控制的地方，不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難于對付了；蔓延的野草都除不掉，更何況是您受寵的弟弟呢！”莊公說：“不仁義的事情干多了，必定會(huì)自取滅亡，您姑且看著吧！”不久之后，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時(shí)歸他管轄。公子呂說：“一個(gè)國家不能容納兩個(gè)君王，您打算怎么辦？如果您想把國家交給太叔，就請?jiān)试S我去侍奉他；如果不給，就請除掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心?！鼻f公說：“用不著，他會(huì)禍及自己?！彪S后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地?cái)U(kuò)張到了廩延。子封說：“可以動(dòng)手了。他占多了地方就會(huì)得到百姓擁護(hù)?！鼻f公說：“不行仁義就不會(huì)有人親近，地方再大也會(huì)崩潰?！碧逍藿ǔ枪?，聚集百姓，修整鎧甲，制造武器，訓(xùn)練步兵，修造戰(zhàn)車，要偷襲鄭國國都。武姜打算為他打開城門做內(nèi)應(yīng)。莊公得知了太叔偷襲的日期，說：“可以動(dòng)手了！”他命令子封率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地。莊公又到鄢地攻打他。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國。四、語言運(yùn)用(16分)14請把下面的句子連綴成順序合理的文段，在橫線上填寫序號即可。(6分)主要有論語孟子墨子老子莊子荀子韓非子等先秦歷史散文內(nèi)容豐富，形式多樣表現(xiàn)了各流派的思想觀點(diǎn)和政治主張先秦散文分為先秦歷史散文和先秦諸子散文兩大類有編年體的左傳，有國別體的國語戰(zhàn)國策等先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國百家爭鳴的時(shí)代它們保存了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大量史料，又是中國敘事散文的源頭，具有很高的文學(xué)價(jià)值答案解析本題考查語言的連貫性。要求學(xué)生調(diào)整語句，做到銜接合理?；卮饡r(shí)弄清楚材料話題是至關(guān)重要的，例如本題就是在分類解說先秦散文，解說一定有一個(gè)分類順序，弄清楚分類順序是第二個(gè)關(guān)鍵，例如本題就是按照總分順序解說的。另外，本題還有個(gè)獨(dú)特之處，即學(xué)生需要把課堂所學(xué)的先秦散文知識運(yùn)用到答題中來。15請仔細(xì)觀察下面這幅題為“變”的漫畫，簡要寫出這幅漫畫的寓意。(4分)答案諷刺了社會(huì)上某些人只要接受好處就改變態(tài)度的不良思想或風(fēng)氣。解析要注意觀察圖形。手勢的變化，皆因“小指”上的戒指。16目前，不少重點(diǎn)中學(xué)為了搶到尖子生，不惜代價(jià)，開出一個(gè)比一個(gè)優(yōu)厚的條件：免學(xué)費(fèi)、發(fā)高額獎(jiǎng)學(xué)金、補(bǔ)貼生活費(fèi)、提供單間宿舍，有的甚至許諾解決尖子生父母的就業(yè)問題。這種瘋狂的搶尖子生的做法，被教育界形象地稱為“摘豌豆尖”“撇油花”。某中學(xué)團(tuán)委針對這一現(xiàn)象出了一道辯論賽辯題：正方：給尖子生特別待遇弊大于利。反方：給尖子生特別待遇利大于弊。請你為正方寫一段辯論提綱，要求從三個(gè)不同的角度，分條陳述理由。(6分)答案從尖子生看，助長其驕傲情緒，滋生優(yōu)越感，對其成長未必有利。從學(xué)校內(nèi)部來看，增加學(xué)校負(fù)擔(dān)，并讓其他同學(xué)自卑，留下心理陰影；在學(xué)校內(nèi)部也是一種不公平，損害大多數(shù)學(xué)生的利益。從其他學(xué)校來看，損害其他學(xué)校的利益。從教育的形象來看，功利色彩太濃，商業(yè)味太重，影響教育界形象。從教育改革來看，分?jǐn)?shù)至上不符合教育發(fā)展的潮流。從社會(huì)影響來說，肥一己之私，損害大多數(shù)學(xué)校師生利益，從而損害整個(gè)社會(huì)的利益。教育不公會(huì)影響社會(huì)公平，也使學(xué)生的價(jià)值觀扭曲。(任選三條)五、隨堂練筆(20分)17左傳不僅是我國最早最完備的編年史，也是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷代散文的典范。左傳善于描寫戰(zhàn)爭和記述行文辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達(dá)，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。從燭之武退秦師中選一個(gè)人物形象，寫一篇人物形象分析。答案略。