（衡水萬卷）高三語文二輪復(fù)習(xí) 周測卷四（含解析）-人教版高三語文試題

周測四考試時間：150分鐘姓名：_班級：_考號：_一 、現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀）閱讀下面的文字，完成以下3題李杜風(fēng)格，論者紛紜，而以嚴(yán)羽的兩句話最為中肯：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁”（滄浪詩話·詩評）飄逸與沉郁這兩種風(fēng)格的形成，取決于李杜兩人思想、性格的不同，以及創(chuàng)作態(tài)度和題材的差異，具體則表現(xiàn)在意象的運(yùn)用上。前人說李詩萬景皆虛，杜詩萬景皆實(shí)，固然未必十分確切，但從意象的虛實(shí)上看，的確可以看出李杜風(fēng)格的不同。李詩的意象常常是超越現(xiàn)實(shí)的，他很少對生活的細(xì)節(jié)作精致的描繪，而是馳騁想象于廣闊的空間和時間，穿插以歷史、神話、夢境，用一些表面看來互相沒有邏輯樣聯(lián)系的意象，拼接成共有濃烈藝術(shù)效果的圖畫。夢游天姥吟留別梁甫吟就是這方面的代表作。李白的夸張是最大膽的，像“白發(fā)三千丈”，“燕山雪花大如席”;杜甫雖然也有夸張的手法，但總的看來卻是偏于寫實(shí)的，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”，“星垂平野闊，月涌大江流”，給人以逼真之感。他的一些記游詩，如鐵堂峽鹽井泥工山等簡直是一幅幅描繪山水景物和風(fēng)土人情的圖畫，可補(bǔ)地理記載之不足。杜詩的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活，他善于刻畫眼前真實(shí)具體的景物，表現(xiàn)內(nèi)心感情的細(xì)微波瀾。杜甫寫詩往往從實(shí)處入手，逐漸推衍到有關(guān)國家和人民命運(yùn)的統(tǒng)攝全局的問題上。杜甫曾在戲題王宰畫山水圖歌中夸贊畫家王宰，說他能在尺幅的畫面中表現(xiàn)出萬里之勢，杜甫自己的詩也是如此。杜甫有些詩是從身邊瑣事引中出國計民生的大問題，如茅屋為秋風(fēng)所破歌。杜甫還有些詩是把重大的社會政治內(nèi)容和生活細(xì)節(jié)穿插起來。春望“國破山河在，城春草木深”，大處著眼，何等悲壯!頷聯(lián)“感時花濺淚，恨別鳥驚心”改從小處落筆，又是何等細(xì)膩！又如北征用自己一個家庭的遭遇反映整個國家的變化。在縱論國家大事之中，插入一段關(guān)于兒女衣著的細(xì)節(jié)描寫，用這個真實(shí)的細(xì)節(jié)反映戰(zhàn)亂帶給人民的苦難。李白的古風(fēng)其十九和杜甫的悲陳陶，都是寫安史之亂的古體詩，但虛實(shí)的處理不同。古風(fēng)大半是寫游仙，最后四句才寫到安史之亂，也似乎不甚著力。但它給人留下的印象卻是深刻的，詩人的憂慮和悲憤也流落在字里行間。悲陳陶則圍繞著陳陶斜戰(zhàn)役，官軍、安史軍和長安人民三個方面都寫到了，猶如用詩寫成的通訊報道，真實(shí)而深摯，是典型的沉郁之作。李白寫詩往往在虛處用力，虛中見實(shí)。杜甫寫詩則在實(shí)處用力，實(shí)中有虛。在虛處用力，妙在烘托。虛寫好了，實(shí)可以讓讀者自己去聯(lián)想補(bǔ)充，意象不拈不滯，顯得飄逸。在實(shí)處用力，妙在刻畫，在深入的刻畫之中見出氣魄，意象不浮不泛，顯得沉郁。(選自袁行霈中國詩歌藝術(shù)研究)1.下列關(guān)于原文一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項是A、李白杜甫思想、性格及創(chuàng)作態(tài)度、題材的差異，決定了飄逸與沉郁風(fēng)格的不同，其風(fēng)格不同可從所選意象看出：前者常超越現(xiàn)實(shí)，后者則偏于寫實(shí)。B、李白的詩歌常常穿插表現(xiàn)歷史、神話、夢境，把表面似乎沒有邏輯聯(lián)系的意象組合成具有強(qiáng)烈藝術(shù)效果的圖畫，如夢游天姥吟留別梁甫吟等。C、嚴(yán)羽認(rèn)為，李白詩歌風(fēng)格飄逸、萬景皆虛，杜甫詩歌風(fēng)格沉郁、萬景皆實(shí)，兩者不能互學(xué)。這些觀點(diǎn)雖不確切，但的確道出了兩者風(fēng)格與意象的不同。D、杜甫善于刻畫眼前真實(shí)具體的景物，善于對生活細(xì)節(jié)作精致的描繪；他的一些記游詩所描繪的山水景物和風(fēng)土人情，甚至可作地理研究的輔助資料。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A、李白和杜甫都能用夸張，但李白想象馳騁、夸張大膽，如“燕山雪花大如席”；而杜甫取自現(xiàn)實(shí)、偏于寫實(shí)，如“鸕鶿西日照，曬翅滿魚梁”。B、杜甫贊賞王宰的山水圖畫在尺幅的畫面中表現(xiàn)出萬里之勢，他本人的詩歌創(chuàng)作也常常如此，往往從實(shí)處逐漸推衍到有關(guān)國家和人民命運(yùn)的問題。C、杜甫詩歌的意象多取自現(xiàn)實(shí)生活。他常常以生活的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)國家和人民的命運(yùn)，如北征即用自己一個家庭的遭遇反映了整個國家的變化。D、李白詩歌總是馳騁于廣闊的空間和時間，雖然很少精致描繪生活細(xì)節(jié)，但虛中見實(shí)，實(shí)處用力，妙在烘托，讓讀者自己去聯(lián)想補(bǔ)充，意象飄逸。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A、杜甫春望中“國破山河在，城春草木深”表現(xiàn)的是重大社會政治內(nèi)容，“感時花濺淚，恨別鳥驚心”則表現(xiàn)出生活細(xì)節(jié)和作者內(nèi)心的波讕。B、李白的古風(fēng)其十九和杜甫的悲陳陶都是古體詩，寫的都是安史之亂，但李詩對現(xiàn)實(shí)似乎不甚著力，故杜詩的藝術(shù)效果更勝一籌。C、李白的詩歌往往在虛處用力，詩的意象不粘不滯，給讀者以豐富的想象空間，詩風(fēng)飄逸灑脫，給人留下深刻的印象，極具藝術(shù)魅力。D、杜甫的詩歌往往在實(shí)處用力，其妙在于刻畫，刻畫深入具體，氣魄非同一般，意象不浮不泛，情感真實(shí)深摯，顯現(xiàn)出沉郁的風(fēng)格。二 、文言文閱讀公孫鞅乃遂西入秦，因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公。孝公既見衛(wèi)鞅，語事良久，孝公時時睡，弗聽。罷而孝公怒景監(jiān)曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景監(jiān)以讓衛(wèi)鞅。衛(wèi)鞅復(fù)見孝公。公與語，不自知膝之前于席也。語數(shù)日不厭。景監(jiān)曰：“子何以中吾君？吾君之歡甚也?！摈痹唬骸拔嵴f君以帝王之道比三代，而君曰：久遠(yuǎn)，吾不能待。且賢君者，各及其身顯名天下，安能悒悒待數(shù)十百年以成帝王乎？故吾以強(qiáng)國之術(shù)說君，君大說之耳。然亦難以比德于殷周矣?！毙⒐扔眯l(wèi)鞅，鞅欲變法，恐天下議己。衛(wèi)鞅曰：“疑行無名，疑事無功。是以圣人茍可以強(qiáng)國，不法其故；茍可以利民，不循其禮?！毙⒐唬骸吧?。”甘龍曰：“不然。圣人不易民而教，知者不變法而治。因民而教，不勞而成功；緣法而治者，吏習(xí)而民安之?！毙l(wèi)鞅曰：“龍之所言，世俗之言也。常人安于故俗，學(xué)者溺于所聞。以此兩者居官守法可也，非所與論于法之外也。三代不同禮而王，五伯不同法而霸。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，不肖者拘焉?！倍艙丛唬骸袄话?，不變法；功不十，不易器。法古無過，循禮無邪?！毙l(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！毙⒐唬骸吧?。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。于是太子犯法。衛(wèi)鞅曰：“法之不行，自上犯之?！睂⒎ㄌ?。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。秦民初言令不便者有來言令便者，衛(wèi)鞅曰“此皆亂化之民也”，盡遷之于邊城。其后民莫敢議令。后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，發(fā)吏捕商君。商君亡至關(guān)下，欲舍客舍?？腿瞬恢涫巧叹?，曰：“商君之法，舍人無驗(yàn)者坐之。”商君喟然嘆曰：“嗟乎，為法之敝一至此哉！”。商君既復(fù)入秦，走商邑，與其徒屬發(fā)邑兵北出擊鄭。秦發(fā)兵攻商君，殺之于鄭黽池。秦惠王車裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂滅商君之家。 （選自史記·商君列傳,有刪節(jié)）4.對下列句子加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A.景監(jiān)以讓衛(wèi)鞅 讓：責(zé)備 B.子何以中吾君 中：選中C.黥其師公孫賈 黥：在人身上刻圖案并涂色 D.舍人無驗(yàn)者坐之 驗(yàn)：憑證5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）A.學(xué)者溺于所聞 公子自度不能得之于王B.因孝公寵臣景監(jiān)以求見孝公 因賓客至藺相如門謝罪C.法之不行，自上犯之 鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！D.反古者不可非，而循禮者不足多。 吾攻趙旦暮且下，而諸侯敢救者，已拔趙，必移兵先擊之。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A.商鞅到了秦國后，以富國強(qiáng)兵的辦法勸說孝公，孝公特別高興，因?yàn)榘凑丈眺钡霓k法，秦國就可以治理得如同殷.周一樣好了。B.孝公想依從商鞅而變法，但又怕天下人議論他，商鞅就對孝公說做事情不要猶豫不決，還認(rèn)為只要能強(qiáng)國利民，圣人就不必沿用成法遵循舊制。C.甘龍認(rèn)為聰明的人不改變成法而治理國家，杜摯認(rèn)為沒有百倍的利益就不能改變成法，商鞅駁斥了這些主張，得到了孝公的贊同。D.因公子虔一班人的告發(fā)，商殃受到追捕，后來商鞅發(fā)動商邑的士兵攻擊鄭國以謀求生路未能成功，最終落了個被五馬分尸示眾的下場。7.把上面文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。智者作法，愚者制焉；賢者更禮，不肖者拘焉。 令行于民期年，秦民之國都言初令之不便者以千數(shù)。 用斜線（）給下面文言文的劃線句斷句。齊 人 有 欲 得 金 者 清 旦 被 衣 冠 往 鬻 金 者 之 所 見 人 操 金，攫而奪之。吏搏而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何也？”對曰：“殊不見人，徒見金耳！”三 、詩歌鑒賞8.閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢回           林景熙夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。注釋夢回：夢醒。林景熙：號霽山，宋末詩人。有氣節(jié)，宋亡不仕。（1）本詩的詩眼是什么？請分析第一句在全詩中有何作用。（2）最后一句中的"未眠鷗"，可謂獨(dú)具匠心，請賞析其作用。四 、名句名篇9.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）天之蒼蒼， ？ ？其視下也，亦若是則已矣。（莊子·逍遙游（2）長橋臥波， ？ ？不霽何虹？（杜牧阿房宮賦）（3） ，百步九折縈巖巒。 ，以手撫膺坐長嘆。（李白蜀道難）（4）守著窗兒， ！ ，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照聲聲慢）（5）我最憐君中宵舞， ?？丛囀郑?。（辛棄疾賀新郎）五 、實(shí)用類文本閱讀10.閱讀下面的文字，完成（1）(4)題武漢大學(xué)生消費(fèi)調(diào)查報告記者 李昌建徐伯行“一月二百貧困戶，四百五百剛夠用，千兒八百是扮酷，兩千三千是大戶。”某高校網(wǎng)站上的順口溜，反映出大學(xué)生消費(fèi)水平的差異性。小李是武漢理工大學(xué)的一名大二學(xué)生，他表示自己從來不虧待自己，花錢比較大手大腳。他簡單向記者介紹了一下他的日常開銷一天飲食4060元，平日衣服給洗衣店1020元/周；平日雜七雜八的120元/月，在外上網(wǎng)一個月也要幾百塊。每個星期還要留200元機(jī)動資金出去玩。記者簡單算了一下，小李一個月的生活費(fèi)大概是1850元。而同樣是大二學(xué)生的小張，卻表示自己一個月家里補(bǔ)貼300元就夠了，運(yùn)氣好甚至不需要伸手找家里要錢?！耙粋€月大概需要800元左右，但自己在一些網(wǎng)站進(jìn)行文字工作賺錢，一個月少說也有500元的收入，所以給家里的負(fù)擔(dān)還是比較小的?！备嗟膶W(xué)生，則介于小李和小張之間。記者對采訪到的60余位學(xué)生月消費(fèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，980元是個中間數(shù)。每月生活費(fèi)給多少，才既能讓孩子夠用又不浪費(fèi)？對于大學(xué)生的家長們來說是個問題。陜西省寶雞市的李女士，為獎勵兒子考上了武漢大學(xué)，拿出多年的積蓄，給兒子買了手機(jī)、筆記本電腦，兒子也非常開心。很快，李女士又糾結(jié)起來因?yàn)閮鹤拥纳钯M(fèi)。她原本計劃一月給兒子800元的生活費(fèi)，但兒子說不夠，要求再添200元。李女士說，老公下崗，一家人的生活全靠自己的工資，一個月拿出1000元，負(fù)擔(dān)太重了。她也害怕兒子手頭錢多了，養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣；但不給吧，又怕錢不夠花，委屈了兒子。而家庭條件稍好一點(diǎn)的戴先生，對于兒子每月2400元的生活費(fèi)，倒不是很介意。他兒子去年考上了武漢理工大學(xué)?！伴_銷是有點(diǎn)大，但是他從來沒有一個人在外面生活過，也不懂得節(jié)約和計劃用錢，慢慢就好了，不能讓他受苦啊。”而湖南長沙的李先生表示，孩子大了，消費(fèi)要有“計劃”。他的女兒今年考上了華中師范大學(xué)。李先生說，上學(xué)之前，已經(jīng)帶女兒來武漢“實(shí)地考察”了一番，最后按女兒報的數(shù)給生活費(fèi)。當(dāng)記者詢問女兒究竟報了多少時，李先生笑著說：“女兒報了個一千，我蠻開心的，還比較合理?！辈贿^隨后李先生也補(bǔ)充了一下，如果女兒不夠用，找家里要，當(dāng)然也會給，天下哪有不心疼兒女的父母呢？對于學(xué)生每月的花費(fèi)，老師們是如何看待的？記者帶著問卷調(diào)查報告，采訪了一些高校的任課老師和輔導(dǎo)員?！?0后明顯在消費(fèi)上高于80后了。有些學(xué)生實(shí)在是太敢花錢了，我真的不敢想他們?nèi)绻麤]有錢該怎么辦?！币幻o導(dǎo)員感慨不已。但他表示，奢侈型消費(fèi)的學(xué)生屬于比較極端的例子，在校園中并不多見。學(xué)校不方便干涉學(xué)生的支出情況，只能做正確地引導(dǎo)。中南民族大學(xué)錢文斌老師告訴記者，大學(xué)生主要是購買一些硬件設(shè)備比較花錢，比如筆記本電腦、MP4之類的，又由于缺乏理財?shù)挠^念，花錢比較大手大腳。他建議父母一次不要給太多錢。大學(xué)生可以打一下工，既培養(yǎng)社會經(jīng)驗(yàn)，又充實(shí)大學(xué)生活。關(guān)于大學(xué)生的消費(fèi)問題，有關(guān)專家也向記者表達(dá)了他們的觀點(diǎn)。華中科技大學(xué)社會學(xué)博士吳一鳴表示，在中國，一向都是“再窮也不能窮孩子”，孩子考上大學(xué)了，就要錢給錢，要物買物，這不僅導(dǎo)致部分家庭財政透支，還容易使孩子養(yǎng)成大手大腳花錢、貪圖享樂的壞習(xí)慣?！按髮W(xué)生需要什么，應(yīng)該靠自己打工掙錢去買，只有自己去體驗(yàn)過勞動的艱辛，經(jīng)歷過磨練，才更有利于今后的成長和更好地適應(yīng)社會?！眳且圾Q建議，應(yīng)借鑒西方“再富也不能富孩子”的做法，給孩子營造一個適合的環(huán)境即可。奢侈攀比要不得，盲目跟風(fēng)要不得，提前消費(fèi)要不得。要讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，量力而行，適可而止。 （選自2011年9月10日楚天金報，有刪改）（1）圍繞大學(xué)生消費(fèi)問題，記者調(diào)查了哪幾個方面的人？除了大學(xué)生本身，為什么還要調(diào)查其他幾個方面的人？（6分）（2）文中調(diào)查到的三位大學(xué)生家長在孩子消費(fèi)問題上的態(tài)度有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（6分）（3）作者在文中用了大量數(shù)字來說明大學(xué)生的消費(fèi)水平，這樣寫有什么好處？（6分）（4）文中的專家說，對于孩子的消費(fèi)，中國是“再窮也不能窮孩子”，西方是“再富也不能富孩子”。作為一位未來的大學(xué)生，你贊成哪一種消費(fèi)觀念？請結(jié)合本文文意，談?wù)勀愕目捶ā?1.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題 翻譯奇人許淵沖 鄧 郁 “楊振寧1957年獲諾貝爾獎，王希季是70年代長征一號火箭首射成功。我是2014年才得獎，比振寧晚了五十(多)年啊!”93 歲的許淵沖鶴發(fā)白眉，聲如洪鐘，中氣十足，講到暢快處，還會把袖口往上擼。8 月 22 日，中國翻譯協(xié)會在外文局禮堂為獲得國際翻譯家聯(lián)盟最高榮譽(yù)“北極光獎”的他舉行了盛大的授獎儀式。作為和傅雷、錢鐘書同時代的資深翻譯家，許淵沖已出版了120 多本譯作，翻譯了楚辭、詩經(jīng)西廂記唐詩三百首宋詞三百首等經(jīng)典，被譽(yù)為“20 世紀(jì)下半葉中國典籍翻譯歷史上的豐碑”。 與他相伴了半個世紀(jì)的夫人照君則對我說:“許先生，是一個奇人啊?！?許淵沖是翻譯界的“少數(shù)派”。多年來，翻譯界強(qiáng)調(diào)譯文要忠實(shí)原文。他的翻譯卻不拘泥于原作，講求再創(chuàng)造。他認(rèn)為翻譯“要發(fā)揮譯語優(yōu)勢”。這種“優(yōu)勢論”也成為了他在翻譯界備受質(zhì)疑和詬病的一點(diǎn)。陸谷孫、王佐良、許鈞等翻譯家都曾公開和他唱反調(diào)。 率性、張揚(yáng)的個性，讓他在崇尚低調(diào)的翻譯圈子里“獨(dú)樹一幟”。不少人讀許淵沖的回憶錄逝水年華，既覺得痛快，又感嘆此人毫不自謙。他重視感情，又難說諳熟“人情”。可謂在“狂作文章信手書，一章一句真性情”。 雖然在學(xué)術(shù)界備受爭議，但在中國詩詞的翻譯成就上，許淵沖早已得到國內(nèi)內(nèi)外公認(rèn)。自1980年起，他開始致力于把唐詩、宋詞、元曲譯為英法韻文。已故賓州大學(xué)教授顧毓琇贊譽(yù)許譯：“歷代詩、詞、曲譯成英文，且能押韻自然，功力過人，實(shí)為有史以來第一。” 但他的成功，卻是從挨批斗開始的。1958年，許淵沖被打成右派。一次在烈日下挨斗，又熱又累。他忽然想起毛澤東沁園春·雪，就默默在心里試著將其譯成英文?！罢f來也怪，我一譯詩，什么熱、累、批、斗全都沒了，眼里看到的仿佛只有山舞銀蛇，原馳蠟象，心里想到的只是略輸文采，稍遜風(fēng)騷。等我把詞譯完，批斗會也結(jié)束了?！?在回憶錄中，許淵沖更是不吝筆墨地描述母校西北聯(lián)大。那時候的聯(lián)大可謂大師云集。聞一多講詩經(jīng)，劉文典講史通，羅庸講唐詩，蒲江青講宋詞，蕭乾談“創(chuàng)作與譯詩”，卞之琳談“寫詩與譯詩”這些都奠定了許淵沖的中國傳統(tǒng)文化和西洋文化的根基。而他畢生追求的“從心所欲，不逾矩”的翻譯準(zhǔn)則，則來自于朱光潛和錢鐘書的影響。受朱光潛的熏陶，他奠定了詩譯的理論基礎(chǔ)：不但要寫景，還要傳情；不僅存義，而且存音。他屢次寫信向錢鐘書請教詩詞翻譯中的問題，后者都不吝回信點(diǎn)撥，給了許淵沖無窮的動力。 北大暢春園的許家，一套70平米的簡陋居室。其中最惹眼的陳設(shè)，莫過于滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)臅?。那座透明的“北極光”獎杯即被擱在書架的最上層，不踮著腳，幾乎意識不到它的存在。比起獎杯，許淵沖更親近的是書桌上的綠格白底稿紙、放大鏡，和一臺看不出年代的長城臺式電腦。“翻譯是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠(yuǎn)進(jìn)行著自己的事業(yè)”。和許淵沖相交甚篤的翻譯家許鈞說。 如今他的作息如鐘表一樣規(guī)律：早9點(diǎn)到陽臺做操，早飯后翻譯莎士比亞集，午睡后看看報紙，晚7點(diǎn)收看新聞聯(lián)播，飯后接著翻譯，直到深夜。有時他會半夜里坐起，打開電燈，把夢里想到的東西寫下，生怕第二天忘記了。 晚年的許淵沖愛讀參考消息，常看海峽兩岸。早年在西南聯(lián)大受到的自由民主思想熏陶，現(xiàn)在被包裹在一顆濃烈的愛國心里。他心里時刻懷揣著讓中華文化成為世界文明主流的愿望。他引用楊振寧的話：“我一生最重要的成就是幫助克服了中國人覺得自己不如人的心理。英文和法文是英美人和法國人的最強(qiáng)項，中國人的英法文居然可以和英法作家媲美，這也可以長自己的志氣，滅他人的威風(fēng)了。”許淵沖已年過九旬，但精神矍鑠，正如朱自清的舊詩所云：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏！” （節(jié)選自2014年第9期人物周刊，有刪改） 【相關(guān)鏈接】 許淵沖，北京大學(xué)教授，翻譯家。被譽(yù)為“詩譯英法唯一人”，1999年被提名為諾貝爾獎候選人。2010年，中國翻譯協(xié)會授予他“翻譯文化終身成就獎”。2014年8月2日榮獲國際譯聯(lián)最高榮譽(yù)“北極光獎”，系首位獲此殊榮的亞洲翻譯家。 楊振寧、王希季都是許淵沖西南聯(lián)大時期的同窗。 （1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） A、許淵沖的“優(yōu)勢論”在翻譯界備受質(zhì)疑和詬病，這也使得他的翻譯成就直達(dá)2014年獲“北極光獎”才被認(rèn)可，可謂大器晚成的代表。 B、許淵沖引用楊振寧的話“我一生最重要的成就是幫助克服了中國人覺得自己不如人的心理”，既表明了對楊振寧觀點(diǎn)的贊同，也表現(xiàn)了他自己強(qiáng)烈的民族自豪感。 C、許淵沖把“北極光”獎杯擱在書架的最上層，不踮著腳，幾乎意識不到它的存在。可見，許淵沖并不在乎這個獎，更關(guān)心他的翻譯事業(yè)。 D、許淵沖翻譯成就的取得，離不開西南聯(lián)大老師們的影響。他曾屢次向錢鐘書當(dāng)面請教翻譯問題，后者更是悉心點(diǎn)撥，給了他無窮的動力。 E、“翻譯是他一生中最重要的事。他在我心中就像是普羅米修斯，永遠(yuǎn)進(jìn)行著自己的事業(yè)”。翻譯家許鈞的話說明他雖公開和許淵沖唱過反調(diào)，但并不影響他對許淵沖的認(rèn)可。 （2）與他相伴了半個世紀(jì)的夫人照君則對我說：“許先生，是一個奇人啊。”請結(jié)合材料簡要概述許淵沖“奇”在何處。 (3）許淵沖成功的因素是多方面的。請結(jié)合材料簡要分析他成功的原因。（4）文章結(jié)尾援引朱自清的詩句“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”來評價年過九旬的許淵沖。你是如何理解這句話的？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?、基礎(chǔ)知識12.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A在以“高中階段要不要文理分科”為主題的辯論賽中，正反雙方的表現(xiàn)可謂半斤八兩，所以格外精彩。B那個老中醫(yī)用的是家傳秘方，只用了兩種中草藥，一個多月就治好了我的老胃病，可真是妙手回春?。為積極應(yīng)對全球金融危機(jī)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，溫總理在部署近期工作時特別強(qiáng)調(diào)，最重要的是要千方百計地增加居民收入，提高消費(fèi)能力。D在去年全面取消農(nóng)業(yè)稅的基礎(chǔ)上，今年國家又決定在較為貧困的中西部地區(qū)全面取消九年義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)，老百姓對此評頭論足，十分歡迎。13.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是( )A除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。B幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢。C說到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。D這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，對青少年觀眾很有教育意義。14.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()語言的時代性和規(guī)范性統(tǒng)一是個大課題，我們既要講究包容，又要注重規(guī)范，二者不可偏廢。_，_，_。_，_。_。但同時，也要維護(hù)公共領(lǐng)域的語言文字規(guī)范，防止語言運(yùn)用低俗之風(fēng)泛濫成災(zāi)比如寫小說，那肯定得用新詞因此，我們要辯證地看待包括“火星文”在內(nèi)的語言現(xiàn)象同時，語言的應(yīng)用和發(fā)展，也是具有一定的規(guī)范的，如果失去規(guī)范，也必然帶來無序和混亂，妨礙社會經(jīng)濟(jì)文化的健康發(fā)展從語言史上看，語言在其發(fā)展歷程中常常是兼容并包的，幾乎沒有任何語言是在自生自長的狀態(tài)下發(fā)展到今天的考慮到維護(hù)語言表達(dá)的多元化與活力，不妨對新詞保持寬容的心態(tài)，不應(yīng)干預(yù)個人的語言使用A B. C. D.15.在不改變原意，不增減內(nèi)容的前提下，按表達(dá)的要求把下面三個句子組合成一個單句。 百貨大樓將于元月10日上午10時舉行開獎儀式。這次開獎儀式在百貨大樓舉行。這次開獎儀式開出的是金獎。 強(qiáng)調(diào)開獎的時間： 強(qiáng)調(diào)開獎的地點(diǎn)： 16.論語中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：內(nèi)容具體；句式工整；語言簡明、得體；60-80字。七 、作文題17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。年輕，多么誘人的字眼!因?yàn)槟贻p，我們代表著未來的希望，因?yàn)槟贻p，我們敢于沖破傳統(tǒng)的束縛；也因?yàn)槟贻p，我們會犯一些不該犯的錯誤   請以“年輕”為話題寫一篇文章，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。0.2016萬卷周測四答案解析1.C“萬景皆虛”“萬景皆實(shí)”是前人觀點(diǎn)，并非嚴(yán)羽所述。2.D“實(shí)處用力”主要是杜甫詩歌創(chuàng)作的特點(diǎn)。3.B后者更勝一籌”錯，兩者各有千秋。4.【B】（中：中意）5.【B】（B通過。 A介詞，表示被動；介詞，從里。 C助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；代詞，第一人稱。 D連詞，表并列；連詞，如果。）6.【A】（“秦國就可以治理得如同殷.周一樣好了”不對，原文“然亦難以比德于殷周矣”的意思是“然而，這樣也就不能與殷.周的德行相媲美了”。）7.聰明的人制定法度，愚蠢的人被法度制約；賢能的人變更禮制，不賢能的人被禮制約束。 新法在民間施行了整一年，秦國老百姓到國都說新法不方便的人數(shù)以千計。（期年.之.以千數(shù)各得分）齊人有欲得金者清旦被衣冠往鬻金者之所見人操金8.（1）詩眼應(yīng)該是:"何處砧聲喚客愁"中的"愁".此字奠定了全詩的感情基調(diào).。第一句，描寫了夢醒時四周的環(huán)境,寫出了詩人在荒涼的旅館住宿時心中的凄苦，為后來的景物描寫個人的感情抒發(fā)作鋪墊. （4分）（2)起襯托作用，用未眠鷗來襯托作者輾轉(zhuǎn)反側(cè)，長夜難明的愁苦。渲染了凄涼的氛圍，寓情于鳥，含蓄而深沉地表達(dá)了作者的悲苦之情。9.（1）其正色邪 其遠(yuǎn)而無所至極邪（2）未云何龍 復(fù)道行空（3）青泥何盤盤 捫參歷井仰脅息（4）獨(dú)自怎生得黑 梧桐更兼細(xì)雨（5）道男兒到死心如鐵 補(bǔ)天裂【解析】試題分析：注意重點(diǎn)字的寫法，不寫錯別字?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。10.（1）第一問：記者調(diào)查了大學(xué)生、大學(xué)生家長、高校教師等三個方面的人。 第二問：在調(diào)查了大學(xué)生自身的消費(fèi)狀況之外，再加上家長對這一問題的不同感受、學(xué)校老師和專家的看法，可以讓讀者對大學(xué)生消費(fèi)問題有一個全方位的了解，增強(qiáng)了這篇調(diào)查報告的價值（科學(xué)性）。（2）相同點(diǎn)：都十分疼愛兒女，希望在生活消費(fèi)上不委屈孩子。不同點(diǎn)：李女士家庭負(fù)擔(dān)重，怕孩子亂花錢；戴先生家庭條件稍好，對孩子的高消費(fèi)不介意；李先生希望孩子消費(fèi)要有計劃。（相同點(diǎn)2分，不同點(diǎn)4分）（3）作者通過具體、翔實(shí)的數(shù)字，介紹了不同大學(xué)生個體之間消費(fèi)水平的差異和大學(xué)生整體上的消費(fèi)狀況，說服力強(qiáng)，能夠讓讀者對大學(xué)生的消費(fèi)水平有一個客觀、準(zhǔn)確的認(rèn)識。數(shù)據(jù)直觀，使讀者一目了然（6分）（4）參考答案：我贊成“再富也不能富孩子”，家里再富有不能無條件地滿足孩子的消費(fèi)需求。一味滿足孩子會導(dǎo)致部分家庭財政透支。還容易讓他們養(yǎng)成貪圖享樂、奢侈攀比、盲目跟風(fēng)等惡習(xí)。家長應(yīng)該幫助他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，自己打工掙錢，經(jīng)歷過磨練，才能更好地適應(yīng)社會。11.（1）B得3分，E得2分，C得1分，A、D不得分。C“并不在乎”說法不嚴(yán)謹(jǐn)；A“直達(dá)2014年獲北極光獎才被認(rèn)可”錯，早已得到公認(rèn)； D是“寫信”請教。（2）他是翻譯界的“少數(shù)派”。堅持翻譯“優(yōu)勢論”，不拘于原作，講求再創(chuàng)造。 他在翻譯圈里“獨(dú)樹一幟”。他個性率性、張揚(yáng)，重視感情，又難諳人情。 雖在學(xué)術(shù)界備受爭議，但他在中國詩詞翻譯的成就得到國內(nèi)外公認(rèn)。詩詞曲譯成英文，實(shí)為第一，譽(yù)為“詩譯英法唯一人”。他的成功，居然是從挨批斗開始的。（共6分，以下四點(diǎn)，任選三條作答，每點(diǎn)2分）此題的考點(diǎn)是評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。答此類題方法如下：把握要點(diǎn)，抓關(guān)鍵句子。如作者對人物的評價內(nèi)容，其中暗含著觀點(diǎn)和傾向。尊重事實(shí)，有理有據(jù)。雖然允許個人發(fā)表見解，但不能游離于事實(shí)之外，要對作品進(jìn)行全面、客觀的評價。拓展思維，深度分析。意思是說不能停留在表象上，由表及里，深入拓展。(3) 有忘我的精神，專注而執(zhí)著。（挨批斗時，再苦再累，一譯詩，眼里只有翻譯。）良好教育和大師教導(dǎo)，奠定他的文化根基和翻譯準(zhǔn)則。（西南聯(lián)大的求學(xué)經(jīng)歷和受到朱光潛、錢鐘書的影響。）淡泊名利，熱愛并執(zhí)著于自己的翻譯事業(yè)。（“北極光”獎杯束之高閣。）工作投入而有規(guī)律。作息像鐘表一樣。有強(qiáng)烈的愛國心和民族責(zé)任感。（關(guān)注參考消息和海峽兩岸，時刻懷揣中華文化成為世界文明主流的焦慮。） （共6分，以下五點(diǎn)，答任意四點(diǎn)即得滿分，每兩點(diǎn)3分） 此題考點(diǎn)是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。此類題型要做到以下三步：直接提取文中相關(guān)的語句，這些句子大多放在開頭和結(jié)尾處。摘取關(guān)鍵此句進(jìn)行概括。分層概括，合并整理。(4) 觀點(diǎn)：這句話充分表現(xiàn)了許淵沖雖年過九旬仍執(zhí)著進(jìn)取、堅持作為的積極樂觀精神，表達(dá)了作者對許先生的欣賞和肯定。許淵沖93歲獲獎，雖比同學(xué)楊振寧、王希季都晚很多年，但發(fā)言時激情澎湃，聲如洪鐘，中氣十足，體現(xiàn)其老而彌堅的樂觀精神。許淵沖晚年勤奮譯著，堅持不懈。有時深夜也會坐起，把夢里想到的東西寫下，體現(xiàn)其積極作為的進(jìn)取精神。許淵沖晚年常看參考消息海峽兩岸，關(guān)注時事。這種心系天下的愛國情懷，充分體現(xiàn)其耄耋之年仍以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神。（共8分，以下四點(diǎn)，每點(diǎn)2分）此題的考點(diǎn)是探究文本中的某些問題，提出自己的見解。此題是探究性閱讀題，其實(shí)就像在寫一篇小議論文，行文的結(jié)構(gòu)一般來說應(yīng)由以下三個部分組成：應(yīng)題，表明觀點(diǎn)；結(jié)合論據(jù)，分析論證；總結(jié)點(diǎn)題。具體地說有以下幾點(diǎn)：1、開頭表明自己的觀點(diǎn)；2、分點(diǎn)列出事實(shí)特點(diǎn)依據(jù)，陳述理由；3、結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析；4、總結(jié)自己的觀點(diǎn)；5、語言通順流暢，表述規(guī)范，書寫工整。本題要能夠從兩個方面展開論述，一是文章的主旨，二是自己的認(rèn)識和感悟，答題思路一定要清晰。12.C解析：A項，誤用褒貶，“半斤八兩”比喻彼此一樣，不相上下(多含貶義)。B項，輕重失當(dāng)，“妙手回春”稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下手就能把垂危的病人治好。D項，“評頭論足”，比喻在細(xì)節(jié)上過分挑剔。13.【答案】B 試題分析：A兩面對一面，“汽車的狀況”包含好壞兩個方面，“保證行車 安全”的條件應(yīng)該是“狀況好”。故可在“狀況”后加“好”。C句式雜糅，“對”多用在主動句中，不能和“被”同時使用，“對”和“被”應(yīng)刪其一。D表意不明，是“身患重病的工人”自強(qiáng)不息還是“身患重病的女兒”自強(qiáng)不息指代不明。【考點(diǎn)定位】辨析并修改病句。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】本題考查辨析病句的能力，辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}。還有一個簡捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個方面考慮；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮。本題采用的是山東高考一貫使用的獨(dú)立辨析形式，屬于傳統(tǒng)題型，指向明確，難度適中，考點(diǎn)比較全面。A項設(shè)置了不合邏輯類語病，“汽車本身的狀況”可能好也可能壞，屬于兩方面情況，而“保證行車安全”是一方面情況，二者不能呼應(yīng)。C項屬于結(jié)構(gòu)混亂類語病，前半部分的主語是“人們”，最后一個分句出現(xiàn)了“被”字，反客為主，主語被偷換成了“與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練”。D項設(shè)置了表意不明類語病，而利用多重定語和數(shù)字生出歧義，也是表意不明類語病常用設(shè)題手法。14.D(句緊承首句話題所述的語言的時代性，說語言的發(fā)展；句承接上句和首句的“包容”，談?wù)Z言的規(guī)范；句緊承上句的“規(guī)范”，列舉“火星文”現(xiàn)象；句承接所舉例子來闡明作者的態(tài)度；句舉例進(jìn)一步表明自己的態(tài)度；句倡導(dǎo)維護(hù)語言文字的規(guī)范。)15.答案示例：將于百貨大樓舉行的開金獎儀式的時間是元月10日上午10時。元月10日上午10時將舉行的開金獎儀式的地點(diǎn)是百貨大樓。16.己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”就是“愛人”的行動指南當(dāng)你希望成功時，也幫助他人成功；當(dāng)你希望發(fā)展時，也促進(jìn)他人發(fā)展。在與人相處中，既要想著自己，也更應(yīng)想著他人，合作共贏，天下大同?！窘馕觥渴紫壤斫膺@兩句話的意思，進(jìn)而把握其蘊(yùn)含的人生智慧，并據(jù)此寫出自己的想法和做法。試題分析：本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫和得體。17.略