2019-2020年高中語文 1.5《山水田園詩四首》(第2課時)教案 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc
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2019-2020年高中語文 1.5《山水田園詩四首》(第2課時)教案 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》.doc
2019-2020年高中語文 1.5山水田園詩四首(第2課時)教案 粵教版選修唐詩宋詞元散曲選讀一、導入新課:檢查背誦。二、學習終南望余雪(一)、作者及寫作背景簡介:祖詠(699一約746),洛陽(今屬河南)人。開元十二年(724)登進士第。后仕途失意,移居汝墳。曾南游江南,北上薊(j)門。與王維、儲光羲、盧象、丘為等友善。全唐詩編詩一卷。終是祖詠的一首傳世名作,也是一首應試詩。當時,年輕的詩人滿懷建功報國的凌云壯志,從東都洛陽來到了帝京長安參加科舉考試。詩人早聞長安城南的終南山以其獨特的風姿橫亙關中,廣綿廣余里,又恰逢終南山剛剛降過雪,于是讀書之余,欣然沿北坡而上,飽覽了雪后終南山的秀麗山色。當在科舉中看到“終南望余雪”試題時,詩人便用一顆赤城的愛國之心抒寫了一首憂國憂民的小詩。(二)、基本解讀:1、這首詩寫在長安城中眺望終南山積雪景象,并預感到城中日暮,將更加寒冷逼人。(主旨)2、前二句寫在長安眺望終南山,看到它的北面山形秀美,積雪高高覆蓋在上面,如同漂浮在云端。3、后二句中,“林表明霽色”,雪后初晴,林梢的日光和積雪的反光相輝映,一片明亮?!俺侵性瞿汉保渍Z說“下雪不冷化雪冷”,又臨黃昏,“日暮天寒”非常自然??梢娊Y句寫實之妙,結得確實“意盡”。(三)、思考討論:1、積雪是不可能“浮”在云端的 ,詩人這樣寫是不是違反了常理呢?明確:沒有。詩人這樣寫是寫初終南山頂高聳入云,突出于云端之上;且云在山腰繚繞飄動,而高出云端的積雪又在陽光下閃閃發(fā)光,望去才好似漂浮在云端之上的特點。2、古人講究煉字,請你談談“霽”“明”二字的妙處 。明確:1)霽,指雨雪初停后的陽光。明,此處用為動詞,染亮。2)詩說“林表”之上有陽光,而不說林中、林下,也不說山腳、山腰,是因為只有在終南山高處才有陽光,表明已是西山銜日,林表上的日光正是落日的余輝,既染亮了林表,當然也照亮了浮在云端的積雪,于是便帶出了結句中的“暮”字。(四)小結:本詩描繪了從長安城里看到的終南山陰嶺的秀色,但最后一句才露出作者本意,抒寫了關心人民疾苦的憂慮。三、學習田家雜興八首(其二)(一)、作者簡介:儲光羲(約706一約762),潤州延陵(今江蘇丹陽)人,郡望兗(yn)州(今屬山東)。開元十四年(726)登進士第。曾隱終南山。安史之亂中陷賊,受偽職,脫身歸。長安、洛陽收復后,被下獄,后貶死。全唐詩編詩四卷。(二)、基本解讀:1、此詩寫自己歸隱田園之樂。(主旨)2、“眾人恥貧賤,相與尚膏腴。我情既浩蕩,所樂在畋漁”四句,通過對比手法寫自己隱居的志向。世人都追逐榮華富貴而以貧賤為恥,而我卻胸懷坦蕩,愛好漁獵的閑適生活。3、“山澤時晦暝,歸家暫閑居,滿園植葵藿,繞屋樹桑榆。禽雀知我閑,翔集依我廬”六句具體寫田園生活所樂之處。山林河澤有時昏暗不正常而不適宜漁獵,就回到家里暫且閑居一段時間。家里的環(huán)境充滿農(nóng)家風情:滿園里種滿了葵花藿草,桑樹榆樹繞屋而生。連飛禽都與我相熟,知我閑居無事,紛紛飛來,聚集在我的屋宇。4、“所愿在優(yōu)游,州縣莫相呼。日與南山老,兀然傾一壺”四句明志之語:我的愿望在于悠閑自在,無拘無束,地方官府不要來打擾我的悠閑生活。我每日與酒相伴,懷著傲世而看透塵世之心,打算在終南山中終老此生。(三)、鑒賞要點:1、藝術特色:詩風質(zhì)樸自然,運用了白描表現(xiàn)方法。2、知識點回顧:白描原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一,其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面。在詩歌中,指不用形容詞和修飾語,也不用精雕細刻和層層渲染,更不用曲筆或陪襯,而是用明快簡潔的語言、樸素平易的文字,勾畫出事物的主要特征。四、學習終南山(一)、作者簡介:孟郊(751814),字東野,湖州武康(今浙江德清)人,是韓愈的詩友,被時人稱為“孟詩韓筆”,早年屢試不第,曾客游河南、鄰寧等地。貞元十四年(798)登進士第,寄寓汴州,二年后,方授溧陽尉。因終日吟詩,吏事多廢,后辭官歸家。孟郊一生,生活貧困,仕途潦倒,詩歌內(nèi)容多啼饑號寒,傾訴窮愁失意的不平之鳴。詩歌主要風格特征是:凄苦冷澀,奇崛險怪(二)、基本解讀:1、這首詩通過寫終南山的雄奇險怪之景,表達詩人歸隱山林、淡泊名利的情志。(主旨)2、“南山塞天地,日月石上生。高峰夜留景,深谷晝未明”四句寫游終南山所見的奇景。終南山雖高大,但還沒有高大到充塞于天地之間,此處以夸張手法寫出了詩人身處深山的獨特感受。仰望,山與天接;環(huán)視,視線為千巖萬壑所遮,看不到山外尚有何空間。日月并提,并非寫日月并“生”而是詩人在山中游玩多日,仰望看日出,看月升,先是露出半輪,然后再冉冉升起,看起來確實似從山石中“生”出。著一“生”字,“險”而不“怪”,唐詩中有“海上生明月”、“海日生殘夜”、“四更山吐月”等,但孟郊此句太“硬”,無這幾句中所表現(xiàn)出的情韻。接下來,“高峰夜留景”,“夜”與“景”(日光)應不能同時出現(xiàn),詩人卻寫在一起,確有“奇”的感覺,但仔細分析,詩人不過是說山下已是不見陽光的夜幕之時,終南山的高峰上尚有落日的余暉?!吧罟葧兾疵鳌?,寫終南山千巖萬壑,高低懸殊,高處已是白晝,低處尚陰暗無光。與王維寫終南山句“陰晴眾壑殊”應是同義。3、“山中人自正,路險心亦平?!倍?,抒發(fā)自己在山中游玩的感受?!爸小迸c“正”同義,山“居中”無偏,人“正”而不邪,由山及人,運用類比方法,抒發(fā)詩人對山及人的贊頌之情?!半U”與“平”義相反,因為人“正”,所以路再“險”,心態(tài)仍是“平”的。這是以“路險”反襯出詩人心地平坦。4、“長風驅松柏,聲拂萬壑清”二句寫山風的威力驚人。山高風厲,長風過處,千柏萬松的枝葉都向一個方向傾斜,可見“驅”的力量。聲音本是無形無色的,如何“拂”呢?因為長風過處,葉葉飄拂,聲音自然發(fā)出。這里就把視覺和聽覺結合起來了,既能看見萬壑松濤,又能聽見萬壑清風。5、結句“到此悔讀書,朝朝近浮名”二句,頗有言外之意,即對山中的景物如此熱愛,自己和山林又是如此投緣,對世上的繁文縟節(jié)、功名利祿看得就淡了,“悔讀書”(后悔走讀書從仕之路)也就是很自然的了。3、鑒賞要點此詩硬語盤空,險語驚人。詩人寫直觀之景,了無含蓄,如“南山塞天地,日月石上生”,這種直觀感受是詩人身處終南山中,山之深幽使得仰望之際,真的覺得天地間只有終南山,日和月緩慢升起時,真的如同從石上“生”出一般,給人以狠重鮮明之感。抒情直言,不講究委婉含蓄。如“到此悔讀書,朝朝近浮名”,直言快語,情感表露無遺。韓愈薦士:“橫空盤硬語,妥帖力排界”,正是說孟郊詩的特色。(三)、藝術特色:1、硬語盤空,險語驚人。詩人寫直觀之景,了無含蓄,如“南山塞天地,日月石上生”,這種直觀感受是詩人身處終南山中,山之深幽使得仰望之際,真的覺得天地間只有終南山,日和月緩慢升起時,真的如同從石上“生”出一般,給人以狠重鮮明之感。2、抒情直言,不講究委婉含蓄。如“到此悔讀書,朝朝近浮名”,直言快語,情感表露無遺。韓愈薦士:“橫空盤硬語,妥帖力排界”,正是說孟郊詩的特色.五、作業(yè):課后練習題。