【部編版七下語文同步精講精練】第一單元知識點精講

【部編版七下語文同步精講精練】第一單元 知識點精講 第一單元 知識點精講 單元知識點 第一課鄧稼先 【字詞注音】 元勛(xn) 獸鋌亡群(tn) 選聘(pìn) 夐不見人(xiòn) 縈帶(yín) 至死不懈(xiè) 摯友(zhì) 風悲日曛(xn) 鞠躬盡瘁(cuì) 婦孺皆知(rú) 奠基(diàn) 謠言(yáo) 當之無愧(kuì) 【主題思想】 本文用飽含深情的語文介紹了一位卓越的科學家、愛國者-鄧稼先，且將其生平、貢獻放在廣闊的社會歷史文化背景中描寫、評價，突出了他對祖國的貢獻，高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將整個生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。 【文章結構】 展示背景-百年屈辱 不凡經(jīng)歷-兩彈元勛 偉人對比-突出質樸 創(chuàng)造奇跡-自豪驕傲 中國男兒-獻身精神 赤子情懷-永恒價值 【文學常識】 鄧稼先：九三學社社員，中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研制工作的開拓者和奠基者。1941年考入西南聯(lián)合大學物理系。1948年至1950年，他在美國普渡大學留學，獲得物理學博士學位，畢業(yè)回國。 楊振寧：1942年畢業(yè)于國立西南聯(lián)合大學，美國留學后加入美國籍。諾貝爾物理學獎獲得者。是鄧稼先中學、大學的同學。 九三學社：是以科學技術界高、中級知識分子為主的具有政治聯(lián)盟特點的政黨，是接受中國共產(chǎn)黨領導、同中國共產(chǎn)黨通力合作的親密友黨，是中國特色社會主義參政黨。 第二課說和做記聞一多先生言行片段 1.生字注音 深宵(xio)小楷(ki) 慷慨(kng ki) 秩序(zhì) 澎湃(péng) 彌高(mí) 鍥而不舍(qiè) 迭起(dié) 兀兀窮年(wù) 碩果(shuò) 目不窺園(ku) 卓越(zhuó) 瀝盡心血(lì) 赫然(hè) 一反既往(jì) 2.詞語解釋 (1)鍥而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。 (2)兀兀窮年:用心勞苦地一年到頭這樣做。 (3)潛心貫注:精力集中,用心專而深。 (4)迥乎不同:很不一樣。 (5)氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。 (6)群蟻排衙:文中指整齊地排列著。 (7)慷慨淋漓:形容情緒、語調(diào)十分激動,說話十分暢快。 (8)瀝盡心血:比喻付出了全部精力。 (9)目不窺園:形容埋頭讀書。 (10)心不在焉:心思不在這里,指不專心、精神不集中。焉:代詞,相當于“這里"。 (11)迭起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。 課文結構 第一部（17）：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說"的務實勤奮、謙虛淡泊的特點。第二部分(8-19)：具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個方面的“說”和“做"。 第三部分(20)：總結全文,對聞一多給予高度評價和贊揚。 問題歸納 1.開篇兩段話運用了什么寫作方法？有什么作用？這兩段話用了引用和對比，寫出了聞一多對“說”與“做"的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴謹踏實的治學態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。 如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話的含義？“開一劑救濟的文化藥方"是比喻的說法，這句話實際上是指聞一多在尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。 “一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？ 這里運用了明喻，生動形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。 4.試分析第6段“潛心貫注"“心會神凝”兩個詞語的表達效果。 本題運用關鍵詞語表達效果法。“潛心貫注，心會神凝"表明聞一多先生除學術研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。 5.他“小聲說”“聲音越來越大"“呼喊”這些詞語有什么作用？ 這些詞語形象地刻畫出聞一多號召人民反對獨裁、爭取民主的積極態(tài)度和進行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做"作鋪墊。 6.為什么說聞一多先生的“說”和“做"是以生命作為代價的？ 當時國民黨反動派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險。在這樣的形勢下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅持真理，所以聞一多的“說”和“做"就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做"時刻都有失去生命的危險，因而“是以生命作為代價的”。 7.分析“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄"這句話的作用。 這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對聞一多的頌揚之情。 8.結尾句有什么作用？ 結尾段的兩句話在內(nèi)容上點明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質?！翱诘木奕恕币馕吨勔欢酁檎?義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標"意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結構上總結全文，首尾呼應。 課文主題 這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚了他刻苦鉆研學術的嚴謹態(tài)度和實干精神，以及為國家、為民族、為民主而獻身的精神。 第三課回憶魯迅先生(節(jié)選) 生字注音 舀水(yo)揩汗(ki) 調(diào)羹(n) 闔眼睛(hé) 咳嗽(ké) 薪金(xn) 疙瘩() 絞肉機(jio) 悠然(yu) 捆書(kn) 囑咐(zh) 一碟菜(dié) 吩咐(fù) 草率(shuài) 問題探究 本文記敘了魯迅先生日常生活中的十八件小事，這十八件小事，你認為分別表現(xiàn)了魯迅先生的什么品質或特性？ 魯迅的笑：突出“明朗”，發(fā)自內(nèi)心的“歡喜"，可見其觀爽朗、平易近人； 魯迅走路的姿態(tài)：突出“輕捷”，快，表現(xiàn)魯迅先生干練敏捷的性格特征和不顧一切、勇往直前的堅毅精神； 穿衣裳的評論（詳寫）：突出“全智者"，表現(xiàn)魯迅先生獨到的審美觀； 不游公園：暗示魯迅先生工作的繁忙； 看電影的路上：突出魯迅先生的禮讓，表現(xiàn)對他人對親人的愛； 紙煙：突出“貴”“賤"的分類，表現(xiàn)魯迅對來客的尊敬和對自己的“吝嗇”； 休息：突出“翻一翻書就是休息"，表現(xiàn)魯迅先生對時間的珍惜； 工作時間（詳寫）：寫一天的時間安排，突出與常人不同的作息習慣，表現(xiàn)魯迅先生抓緊一切時間工作，表現(xiàn)了他“我以我血薦軒轅”的偉大情懷； 踢鬼、談鬼（詳寫）：突出詼諧有趣，表現(xiàn)魯迅先生的幽默風趣和大膽，以及他的智慧； 吃魚丸（詳寫）：突出“周先生的做人，真是我們學不了的，哪怕一點點小事"，表現(xiàn)魯迅先生做事認真，深入實際的嚴謹品質； 病中（詳寫）：突出魯迅病情的嚴重，表現(xiàn)他為了工作不顧身體疾病的奉獻精神； 海嬰的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的細節(jié)反襯魯迅病情之嚴重； 明朝會（詳寫）：突出“明朝會"，表現(xiàn)魯迅對孩子的慈愛； 病好起來了（詳寫）：寫魯迅的病“好了一點”“又好些"，突出魯迅的朗朗的笑聲，表現(xiàn)魯迅的樂觀精神； 木刻畫：寫病中魯迅的一幅木刻畫，暗示魯迅頑強的生命毅力（此處可在后面讓學生討論）； “若沒有我呢”：寫魯迅的希望，希望青年一代可以獨立地走正確的道路； 病“好"了：突出“覺得做事要多做”、“以為"“準備”，表現(xiàn)魯迅的工作的執(zhí)著和熱愛； 他“休息"了：寫魯迅生命的結束，突出“像他平日一樣，工作完了，他休息了”，表現(xiàn)魯迅“生命不息，工作不止"的徹底的奉獻精神。 以上這些內(nèi)容，看似沒有什么聯(lián)系，比較雜亂。你能否對它們進行歸類？ 神情姿態(tài)：“魯迅的笑”“魯迅走路的姿態(tài)"，樂觀開朗、平易近人。 穿著審美：“穿衣裳的評論”，自然樸素、人情練達。 飲食起居：“紙煙"“休息”，簡單隨和、體恤他人。 工作習慣：“工作時間"，不同尋常，忘我精神。 休閑娛樂：“不游公園”“看電影的路上"“踢鬼、談鬼”，幽默風趣、童心未泯。 日?，嵤拢骸俺贼~丸"“若沒有我呢”“木刻畫"，待人接物、愛護青年。 對待疾?。骸安『闷饋砹恕薄安『昧?quot;，樂觀精神。 可以說，雖然本文看似雜亂，但有一個情感上的線索。全文除了許廣平先生的一句極為樸實的感嘆，沒有一個地方有直接的贊美，卻處處透露出對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。同樣的，沒有一個“悲”字，但字里行間無不透露出沉重的悲傷。 【主題思想】 本文通過對魯迅的笑聲、走路、待人接物、休閑、寫作、養(yǎng)病等生活細節(jié)的描述，展示了魯迅先生的日常生活，表現(xiàn)了他智慧、幽默、爽朗、平易近人、關愛他人的品質，抒發(fā)了作者對魯迅先生的熱愛和懷念之情。 第四課孫權勸學 生字注音 卿(qn)涉獵(shè) 即更(n) 遂愿(suì) 為博士邪(yé) 孤常讀書() 重點句子翻譯 1卿今當涂掌事，不可不學！你現(xiàn)在當權掌管政事了，不可以不學習！ 2卿言多務，孰若孤？你說(你)事務繁忙，誰比得上我(的事務多)呢？ 3卿今者才略，非復吳下阿蒙！你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年吳縣的那個阿蒙了！ 4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？ 5但當涉獵，見往事耳。只是應當粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。 6士別三日，即更刮目相待。有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。 7大兄何見事之晚乎！長兄為什么知曉事情這么晚??！ 8蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務繁多來推托。 揣摩語言 1“不可不學！"表現(xiàn)了孫權怎樣的心理？表現(xiàn)了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。 2“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”表達了孫權怎樣的心態(tài)？聯(lián)系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。 3“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"這樣說有何作用？孫權現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。 4“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。_這句話從側面反映呂蒙因“學"而使才略有了令人難以置信的長進。 5“大兄何見事之晚乎！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。 通過對話，分析人物形象 引導學生分析課文內(nèi)容，品味文章言簡意豐、生動傳神的對話描寫，把握人物性格特點，并分角色朗讀。 孫權：“卿今當涂掌事，不可不學"寫出了怎樣的語氣？表現(xiàn)了孫權怎樣的心理？用雙重否定的形式寫出了堅決的語氣，神態(tài)鄭重嚴肅，表現(xiàn)了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又流露出關心與期望，希望呂蒙能勝大任。 “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳”寫出了怎樣的語氣？表達了孫權怎樣的心情？前一句“邪"表示反問的語氣，可譯為“嗎”。這里有對呂蒙辭學的責備、惱怒之意。強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專掌經(jīng)學傳授的學官，而是另有目的(以古鑒今)；后一句中“耳"表限止語氣，可譯為“罷了”。這句說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關心與愛護。 “卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益"，這樣說有何作用？從自己的切身體會教育呂蒙要讀書，讀書是有好處的。這番話表現(xiàn)出孫權善勸。他對呂蒙既有嚴格的要求，又有殷切的希望，既責備呂蒙的不爭、無志，又透出關懷愛護之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)昭然可見。 魯肅：“卿今者才略，非復吳下阿蒙”表現(xiàn)了魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？表現(xiàn)出魯肅當時十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。這句話從側面反映了呂蒙因“學"而使才略有了令人難以置信的驚人的長進。 呂蒙：“士別三日，即更刮目相待”寫出了什么？這是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應，說明了人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事，也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。 “大兄何見事之晚乎"表現(xiàn)了什么？這句話表現(xiàn)了呂蒙為自己的進步深感自豪，而并不是埋怨魯肅。“乎”表示反問的語氣，相當于“呢"。呂蒙與魯肅的對話有一種調(diào)侃的意味。顯示了兩人的真實性情和融洽的關系，表明在孫權勸說之下呂蒙“就學”的結果，從側面表現(xiàn)了呂蒙的學有所成。 孫權勸學主題 知識改變命運，態(tài)度決定成敗。學無止境，開卷有益。只要勤奮學習，定能成功。希望同學們培養(yǎng)良好的語文學習習慣，多讀書，讀好書。 二、文學常識 常見借代詞語： 桑梓：家鄉(xiāng) 2、桃李：學生 3、社稷、軒轅：國家 南冠：囚犯 5、同窗：同學 6、烽煙：戰(zhàn)爭 巾幗：婦女 8、絲竹：音樂 9、須眉：男子 10、嬋娟、嫦娥：月亮 11、手足：兄弟 12、汗青：史冊 13、伉儷：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、傴僂，黃發(fā)：老人 16、桑麻：農(nóng)事 17、提攜，垂髫：小孩 18、三尺：法律 19、膝下：父母 20、華蓋：運氣 21、函、簡、箋、鴻雁、札：書信 22、廟堂：朝廷 三、精美段落 1、身居鬧市，總有一種窒息的感覺壓抑在心底，致使身心疲憊，或許，是庸俗的塵世，給了我們太多的塵煙，蒙蔽了心靈上的窗口，才致使心靈產(chǎn)生幻覺。靜心自然，看一花、一草、一木、一世界，憂慮的心，多了幾許明朗，少了幾許雜念，淡看世界，心便會，不煩不躁，不悲不喜，一切，都在淡淡的環(huán)境里明朗開去，心靈深處，便會不斷的涌現(xiàn)出一片生機。 2、喜歡發(fā)呆，喜歡把一些心事鎖在一個固定的角落里，還喜歡在一個人獨處時，慢慢搜索著那些過往的痕跡，其實，每個人的心里，都儲存著一段不為人知的故事，而那些故事的背后，也都著一段最深刻的回憶，瀏覽過往，雖故事里的人和事不再那么清晰，但記憶的影子一直都跟隨著歲月，擱淺在心里，或許，回憶就是裝點生活的精彩，記憶就是豐富思維的源泉，生活，至少讓我們懂得，寂寞也是一種美麗！ 3、一段路，走了很久，懵然回頭，才發(fā)現(xiàn)原來和現(xiàn)實已經(jīng)拉下很長的一段距離，曾經(jīng)，已變得模糊不再清晰，流逝的剪影已那么陌生，當初的夢想已經(jīng)遠離了時光的軌跡，那份執(zhí)著在心底已失去當初的勇氣，是什么？改變了曾經(jīng)，是什么？懶散了心情，或許，是生活，把我們的意志一點一點的削弱，是現(xiàn)實，諷刺了曾經(jīng)的那份熱忱，而如今，歲月荒蕪，路還在我們腳下延伸，面對未來，還得依然把那份執(zhí)著繼續(xù)。 4、喜歡陽光的味道，喜歡陽光折射的光線散發(fā)出五光十色的夢境，暖暖的色彩，如透明的音符在指尖跳動，心動而悠然，清淺而明媚，看時光緩緩慢移，看青蔥年華逐漸隱去，歲月又曾添了新的色彩，一寸光陰，一程心情，一種思緒，一層斷章，安靜的停歇在歲月的一角，用纖瘦的十指觸摸陽光的暖意，感受生活的點點滴滴，原來，世間還是如此美麗！ 5、人生，總要有許多磨練，才能體會到生活的酸甜苦辣，生活，總要經(jīng)歷，才能感受到生命的真正意義，苦與樂，喜與悲，愛與恨，都是人生的必修之課，讀懂了這些課，就讀懂了自己，那些鏡花水月，紅塵往事，只是生活里的一些調(diào)味品，生活，如果要想過的有滋有味，最重要的，還是要把握好自己，只有自己堅持做自己，生活才不會為難你！ 6、七月，有驕陽的味道，有流光滑過的聲響，有雨落地面沾起的塵味，有雨打落葉滴滴的心醉，還有，風卷塵埃那種蔓入眼際的迷離。流年暗轉，一顆素心裝滿沉甸甸的情懷，清淡的面容，早已被塵世的風霜，掩蓋了昔日青春的風華，取而代之的是，一份滄桑的成熟，一些疲憊的情愫，悄悄的布滿了眼角的細紋處。往事，歷歷在目，人生，幾多風雨，鉛華洗盡，唯有，淡看一切，塵心歸塵，素心所向，縱然時光老去，心，永不言棄。 7、文字，心靈的窗口，靈魂的心聲，習慣每天用文字抒發(fā)生活中的點點滴滴，習慣每天借用簡單的詞匯去描述生活中那些繁忙的瑣事，源于生活，無論快樂，還是憂傷，都可以借用文字的方式書寫一段至深至情感慨，生命中有了文字，生活就有不一樣的精彩，用一顆明凈的心看世界，把多余的時間交給靈魂，用心感受文字帶給你的清閑和樂趣。 8、七月的日程，指尖寫滿著忙碌，流逝的光影映照著遠去的時光，摘一朵蒲公英的花蕾，讓生命的活力在指尖綻放，讓蒲公英的種子帶著自己的夢想飛向塵世的每一個方向。若生命可以從來，我一定會作一次無悔的選擇，就像那蒲公英的小傘，在空曠的天際里自由自在的飛翔。 9、生活，總是在忙碌中經(jīng)營自己，那些匆匆流過的時光里，落下了人生多少辛勞和汗滴，因為生活。我們錯過了美好而休閑的時光，因為忙碌，人生的路上留下多少惆悵與嘆息，或許，命運給不了我們多少公平，生活回報不了我們的辛苦和努力，那么，我們就應該更加的珍惜自己，因為時光流逝，再也沒有回轉的余地。 10、七月，裹著淡淡的一份安靜，安靜得疼痛都沒有知覺，憂傷，在半明半暗的日子里，任意的滋生著塵世的每一個角落。一切過往都已遠離，曾經(jīng)那一段紫色的記憶，都以被時光掩埋在時空的隧道里，一世情愁，隨風遠去，季節(jié)輪轉，只有惆悵遺留在心里，仰視，這個季節(jié)的上空，陽光依舊那么耀眼，只是被光線刺痛的眼眸，無力在去收索陽光后面的痕跡，素顏低吟，離落一身孤寂的剪影，七月流光，又滑落一地憂傷的嘆息。 ()